從，小明“理”！平度，一所中學的學子鄭子明，榮獲全國中學生物理競賽省賽區一等獎，來聽聽他的學習秘訣，。
半島全媒體記者 趙玲玉 見習記者 趙一飛
9月16日起至18日，全國中學生物理競賽山東賽區復賽于濟南市舉辦，省內各地市1000余名高中生參與了此次比賽。歷經理論與實驗兩輪激烈競爭，共評出110名一等獎，其中前22名入選山東省隊，將于10月14日至19日代表山東省參加在北京市舉辦的第40屆全國中學生物理競賽決賽。平度一中2021級2班的鄭子明同學獲得2023年全國物理競賽山東賽區一等獎，在力學實驗中取得最高分。鄭子明呢，除了付出那種艱辛勞苦的努力之外呀，還有著屬于他自己別具一格的學習經驗以及感受。于9月21日上午時分，半島記者去到了山東省平度第一中學，對鄭子明同學展開了采訪。
鄭子明同學
熱愛物理，源于興趣和正確的教導
鄭子明小學時在新河鎮顧家小學上學，初中則在平度雙語學校讀書。他小時候就愛問些古怪問題，諸如天空為何是藍色的，海水為何是咸的，汽車加了油為何就能跑之類。因父母皆是農民，面對孩子所問問題常不知如何解答，鄭子明總有諸多問題得不到滿意回應，于是開始翻閱書籍找尋答案，書中有大量內容能滿足好奇的欲求。物理學是最為精密的一門自然科學學科，其研究范圍大到宇宙，小到基本粒子 。據鄭子明講述，物理并非只是一門簡簡單單的學科，它和人類生活緊密相連，物理學的發展前行能夠對世界產生影響并使之發生改變。
于第40屆全國物理競賽復賽，此復賽為山東賽區的，鄭子明，其位置是左六，在其中獲得了省賽區一等獎 。
初中剛開始學習物理知識之際，鄭子明起初感覺特別懵懂，而后在平度雙語學校具備探究性質的學習氛圍里，他發覺在和同學、老師探討問題的時候，能夠獲得書本之外的眾多知識，而且這些知識還能夠運用到實際生活當中。上初二的時候，在雙語學校物理老師的精心引導之下，鄭子明由衷地對物理產生了興趣，盡情享受深入研究探討、解決問題的過程，并且一直都想要參加物理競賽。對于剛開始學習物理知識的我而言，起初感覺很懵懂，然而在我學習的進程當中，尤其是跟同學們一同去探討物理問題之際，我才明白大部分所學到的物理知識都是源自同學之間的討論。”漸漸地鄭子明顯得沉醉于物理的時間愈發多，對物理知識的渴望也愈發強烈。“有一回，高中老師帶領我們前往廈門，在那兒集訓資源極為豐富，我們先是聆聽老師講授了兩個多小時的課程，隨后又進行了兩個多小時的實驗。鄭子明同學，興致勃勃饒有興味地回想著，物理所帶來的，不光是知識層面的那種樂趣，更是對邏輯思維的一種培育。
閑著沒事的時候，鄭子明還喜好去看那本名為《新編物理競賽實驗教程》的書，那書里頭有著好些實驗項目，像電學方面的，電表相關的正則動量物理競賽，示波器使用的相關內容是一塊實驗項目，黑盒子相關的是一塊實驗項目，測量光學測三棱鏡的折射率是一塊實驗項目，測量透鏡的焦距也是一塊實驗項目等。然而鄭子明最為感興趣的領域卻是力學知識，他覺得力學知識能夠被運用到各個領域當中。物理所具備的美存在于它的簡潔性這一點上，它是以其獨有的語言去描述進而理解我們所生活著的這個世界的。鄭子明講述，學習了動量守恒，還學了角動量守恒，也學了能量守恒，而這些守恒均源自一個美妙的理論，即對稱性，動量守恒是源于拉格朗日量的空間平移不變性，角動量守恒是源于旋轉不變性，能量守恒是源于時間平移不變性。
刻苦嚴謹，從討論和錯題中找不足
基于所了解到的情況，鄭子明處在準備物理競賽的那段時期時，老師安排學生們，先是去做難題，隨后再去做壓賽題，并且一天要做一套物理競賽題，限定時間為三小時。臨近考試的那幾日，每天要做四套題，上午做兩套，下午做兩套。“平常做完題目后，我們先是自己對題目進行批改，接著與同學們相互交換批改，彼此之間相互學習彌補不足，有時候學長們也會來幫忙批改題目。”。鄭子明告知半島記者，批改之時乃是學習的絕佳契機，把自身做錯的題目與同學做錯的題目拿來對比，彼此學習做題的技巧，于平常練習里及時察覺問題，及時予以改正，到競賽當中才可以穩扎穩打，。
準備競賽，不僅要借助大量做題，還得留意答題規范。鄭子明言道，像考試時講動量守恒定律，得標明寫的是動量守恒，以此確保毫無差錯，不然批卷老師極易看漏。細節決定成敗，讀題時要注重出題人的意圖，關注容易出錯之處以及答題規范，方可準確無誤。
談及鄭子明同學籌備物理競賽期間的學習經驗，他這般對眾人講：“實際上實驗內容并非極為關鍵，鑒于我在考實驗題之際，僅僅撰寫實驗報告，幾乎未曾進行操作。力學的重點并非在于開展實驗，而是在于考查個人的數據處理能力以及誤差分析能力。諸多內容即便你不做實驗也能夠拿得出成果，比如說繪制表格，書寫一組注意事項，書寫一組誤差分析公式同樣能夠獲取分數。”。
成績優異，離不開老師和父母的鼎力支持
平度一中老師生平章介紹，鄭子明同學是這樣一個懂得努力且懂得堅持的學生，只要學生有想學的意愿或者熱愛哪一科目，他就會積極去引導他們，讓學生們能夠繼續鉆研下去，而不去打擊學生刻苦鉆研的積極性。在學習當中，成績僅僅是其中的一個方面，重要的是在鉆研的這個過程里拓展思維，要是思維拓展了正則動量物理競賽，再回過頭來學習文化課，那么學起來就會變得很快。
班主任孫成志，他告訴半島記者，鄭子明認為學習奧賽對學生能力提升鍛煉極大，能拓展學生視野。而鄭子明從長遠發展看，應多參與學科特長活動，他雖耽誤小半年出去參加物理競賽，這段時間會落下些課程，但就鄭子明學習能力而言，高三一輪復習補上之前課程肯定沒問題。
鄭子明的父母，在最初面對物理競賽與學習文化課這兩條道路的選擇時，對孩子的學習成績是有顧慮的，起初父母更擔心孩子的文化課，還與孩子進行了充分的溝通。后來鄭子明選擇了物理競賽的道路，父母尊重了鄭子明的選擇，因為父母覺得遵從孩子內心的選擇才是最好的選擇。“聽到孩子獲得全國中學生物理競賽省賽區復賽一等獎這個消息，我們真的為孩子感到高興。” )。鄭子明他爸講，鄭子明念初中那會兒，于雙語學校老師引領之下，塑造起自主學習這個良好習慣，我們也特省心，無需老是去督促孩子進行學習。
鄭子明笑著向半島記者說，他感覺自己父親是相對比較開明的，無論他做出怎樣的選擇貝語網校，父親都會予以支持，不會去打擊他，他母親雖說支持他參加此次比賽，然而眼看著距離高考只剩下不到一年的時間了，母親近期更加看重他的文化課成績 。自從他考上了平度一中，學校提供了一個良好的平臺，要是不存在學校的教學資源，沒有老師們進行引導，便不會取得如今的成績 。承蒙平度一中的張樂會老師予以支持，生平章老師給予助力，青島中學的張立彬老師伸出援手，感謝班主任孫成志老師的扶持，還有父母的大力支持，日后我會在物理學科之路上前行得更為長遠。