《測量平均速率學情剖析》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
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本節內容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上”是由于速率的概念是本章知識的核心，通過檢測平均速率，加深中學生對速率、平均速率的理解。說“啟下”是由于本節是第一次分組實驗課，讓中學生通過設計實驗、收集和剖析實驗數據等自主活動來提升實驗能力測量平均速度計算題，感受間接檢測化學量的方式，培養合作精神。教材設計實驗來鞏固平均速率的知識，練習用停表測時間，用刻度尺測寬度，選用的器材比較簡單，只有鐵塊、斜面和貨車，通過在斜面的中間放上鐵片，拿來界定兩段路程，在貨車或小球撞擊鐵片時記錄時間，兩段時間之和就是貨車在斜面上的總路程所通過的時間。教材要求中學生估算前半程和總路程的平均速率，應該嚴格依照平均速率的估算公式估算，在估算中備考鞏固解決數學估算題的方式和步驟，通過剖析實驗數據，感受說到平均速率時一定要指明是“某一段時間”或“某一段路程”的平均速率。
重點：平均速率的檢測。
難點：平均速率的檢測，停表的使用。
創設做變速運動的物體的事例，中學生容易判定運動物體的速率是變化的，也能推測出物體速率是如何變化的。并且要掏出令人信服的證據，必須進行速率檢測。接著引導中學生剖析要檢測速率，必須用刻度尺檢測寬度和用停表檢測時間。中學生通過分組實驗，檢測下降的貨車在不同路段的平均速率，鞏固用刻度尺檢測寬度和用停表檢測時間的方式。讓中學生通過設計實驗、收集和剖析實驗數據等自主活動來提升實驗能力，同時讓中學生鞏固平均速率的概念。通過剖析不同路段的平均速率，讓中學生曉得平均速率的數值在不同的時間段內或不同的路程段中其大小會不同。因為本節課是中學生第一次到實驗室學習，因而要對中學生進行必要的“培訓”，讓中學生曉得實驗室上課的紀律和規則，養成良好的實驗習慣，為中學生旁邊的學習打好基礎。第一節實驗課中學生比較好奇，要注意充分迸發中學生的學習興趣，調動中學生學習的積極性和主動性。
檢測平均速率學情剖析這篇文章共2384字。
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