北師大初中物理力學教案和相關例題
一、教學目標
(一)知識與技能
1. 知道什么是力，知道力的作用效果，知道物體間力的作用是相互的。
2. 會用彈簧測力計測量力的大小。
(二)過程與方法
經歷觀察、比較、歸納等科學探究過程，鍛煉分析問題和解決問題的能力。
(三)情感態度與價值觀
1. 經歷探究活動，了解科學探究過程，學習科學探究方法。
2. 認識力的相互性，樹立對物體間相互作用的認識從宏觀到微觀的思路。
二、教學重點和難點
重點：知道什么是力，會用彈簧測力計測量力的大小。
難點：用彈簧測力計測量力的大小及物體間力的作用是相互的。
三、教學用具
彈簧測力計、鉤碼、細線、木板等。
四、教學過程
(一)新課引入
教師演示實驗：手拉橡皮筋，體驗力的作用。用手拍桌子和推桌子，感受兩次的不同。
學生思考討論：力的作用效果與什么有關？物體間力的作用是怎樣的？
教師引導學生總結：力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。
(二)新課教學
1. 力的概念及單位：力是物體對物體的作用。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。
教師出示標有不同單位的力的概念卡片，讓學生比較異同。
2. 力的測量：使用彈簧測力計測量力的大小。教師介紹彈簧測力計的使用方法，請學生自己動手實驗，感受彈簧測力計的使用方法。同時教師演示實驗，讓學生觀察并思考：使用彈簧測力計測量力時應注意什么？學生討論并總結出使用彈簧測力計的注意事項。
3. 力的作用效果：力的作用效果是比較復雜的，概括起來主要有兩個方面：一是使物體的形狀發生改變；二是使物體的運動狀態發生變化。教師可以舉出一些例子來說明這兩個方面。例如，用力拉弓，弓變彎；用手拍桌子，桌子運動；推一輛汽車，汽車由靜止開始運動等。這些都是力的作用效果使物體的形狀發生改變；而用力拉弓時，弓對箭產生了力，使箭由靜止變為運動；足球在草坪上滾動時，草坪對球產生了摩擦阻力，使球的運動速度減小等則是力的作用使物體的運動狀態發生變化。教師還可以進一步引導學生討論：除了課本上列舉的這些例子外，還有哪些現象也是力的作用效果？學生可能會列舉出許多例子，如壓彎的鋼尺、射出的箭、舉高的杠鈴等。教師還可以進一步引導學生思考：這些現象中物體運動狀態變化的原因是否相同？它們之間有什么共同特點？學生可能會發現這些現象中物體運動狀態變化的原因可能是由于受到了力的作用。教師可進一步引導學生總結出：物體間力的作用是相互的。即一個物體對另一個物體施加力的同時，也會受到來自另一個物體的力。因此，物體間力的作用是相互的。為了驗證這個結論是否正確，教師可以讓學生自己動手實驗：手拉橡皮筋時不僅手感覺橡皮筋的拉力，橡皮筋也會發生形變；手松開橡皮筋后橡皮筋恢復原狀；同時手也感到橡皮筋的拉力消失了。這說明物體間力的作用是相互的。教師還可以進一步引導學生思考：在日常生活中有哪些現象可以用這個結論來解釋？學生可能會列舉出許多例子，如劃船時船槳向后劃水船就向前行駛；游泳時人向后劃水才能前進等等。這些現象都說明物體間力的作用是相互的。
4. 課堂練習：選擇題、填空題和作圖題等。教師可讓學生獨立完成題目并講解自己的思路和答案。同時教師也要注意發現學生存在的問題并及時糾正。
5. 小結：讓學生總結本節課的主要內容并回答一些相關問題以加深學生對本節課知識的理解。例如：什么是力？什么是相互作用力？它們之間有什么關系？如何用彈簧測力計測量力的大小？等等。同時教師也要對本節課的知識點進行總結和概括。
五、例題分析
例題：一個重為5牛的小球用細線拴在墻上保持靜止狀態，已知小球所受細線的拉力大小為4牛，方向水平向右，那么小球所受墻面的摩擦力大小為多少牛？方向如何？分析小球所受各力的施力物體是什么？并畫出小球受力示意圖。學生根據所學的力學知識可以很容易地得出摩擦力和拉力大小相等方向相反的結論，但摩擦力的方向可能與學生的想象不同，教師可以引導學生分析摩擦力和拉力的施力物體和受力
北師大版初中物理力學教案及例題
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握重力的概念，了解重心的概念以及決定重心位置的因素；學會應用重心的知識檢驗物體放置是否平穩。
2. 過程與方法：通過實驗探究影響重力勢能大小的因素；通過實驗探究決定重心位置的因素，培養學生的實驗探究能力。
3. 情感態度與價值觀：領略物理與生活緊密聯系，體會物理知識在現實生活中的應用價值；通過探究過程，培養學生的合作精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：影響重力勢能大小的因素和決定重心位置的因素。
2. 教學難點：探究決定重心位置的因素。
三、教學過程
1. 引入新課：通過生活中的實例引導學生思考重力問題，提出本節課課題。
2. 新課內容：
（1）重力概念講解及重力加速度影響重力勢能大小的因素的探究實驗。
（2）重心概念講解及影響重心位置的因素的探究實驗。
（3）例題講解。
3. 學生實驗：學生根據教師引導進行實驗探究。
4. 課堂小結：教師對本節課內容進行總結，強調重點知識。
5. 課后作業：布置相關練習題和預習下一節新課內容。
四、例題
一個箱子放在水平地面上，請判斷箱子放置是否平穩，依據什么原理？如何測量箱子的重心位置？
解答：箱子放置平穩，當且僅當它對地面的壓力與重力大小相等時。依據的是二力平衡原理。為了測量箱子的重心位置，可以將箱子倒置，觀察其底部的中心位置，該位置即為箱子的重心位置。可以通過測量底部的邊長，根據勾股定理計算重心位置。
北師大初中物理力學教案
課題：重力（F=G）
教學目標：
1. 知道重力產生的原因，知道重力的方向總是豎直向下。
2. 會用彈簧測力計測量物重，會估測物重，會用彈簧測力計測量拉力。
3. 知道重力的大小與質量成正比，會進行有關重力的計算。
教學重難點：
用彈簧測力計測量物重。
教學過程：
一、重力（板書）
（一）重力（板書）
1. 重力產生的原因（板書）
（1）了解重力現象。
（2）討論：為什么會產生重力？
小結：地球對地面附近物體有吸引的作用，所以產生了重力。由于地球的吸引而使物體受到的力是重力。
2. 重力的方向（板書）
（1）做實驗：用細線把一個鉤碼壓在白紙上，沿著水平面沿著豎直方向拉出一條直線，觀察這條直線與鉤碼表面是否垂直。然后再把鉤碼放在紙上，用鉛筆沿豎直方向在鉤碼上畫一條直線，觀察這條直線是否指向圓心。
結論：重力的方向總是豎直向下。
（2）解釋現象：為什么人爬上樹后不容易掉下來？為什么鉛球比鐵球和鐵鉤更易滾動？
3. 重力的作用點（重心）（板書）
討論：物體的各個部分都受到重力的作用，為什么我們總是認為只有物體的重心受到重力？
小結：一個物體的各個部分都受到重力的作用，但通常認為物體的重心受到重力，可以用懸掛法確定物體的重心。
二、測量物重（板書）
1. 會用彈簧測力計測量物重。
2. 會估測物重。
3. 會使用彈簧測力計測量拉力。
三、重力與質量的關系（板書）
探究實驗：物體的質量與物重的關系。
結論：物體所受的重力跟它的質量成正比。即G=mg（其中g為比例系數）。
四、課堂練習（略）
五、小結（略）
六、作業（略）
常見問題：
1. 重力的方向為什么總是豎直向下？除了這個方向還有什么特點？在生活和生產中應用如何？
2. 什么是重心？如何確定一個物體的重心？在生活和生產中應用如何？如何用彈簧測力計粗略地測出一個物體的重心？
3. 彈簧測力計的原理是什么？如何使用彈簧測力計測量拉力？在生活和生產中應用如何？