三尺講臺，滿院桃李
二十五年專注數(shù)學基礎教學
“對中學生嘛，
我就是把她們當作自己的兒子，
熱情一點，耐心一點。”
“說究竟，你只要把這個中學生
當作你自己的孩子一樣
去引導他就對了。”
他是山東省“萬人計劃”教學名師
是我校基礎數(shù)學系列課程
國家級教學團隊負責人
是教育部高等中學學院數(shù)學課程
教學指導委員會副書記
獲國家教學成果二等獎兩項
湖北省教學成果銀獎五項和二等獎兩項
他是理大學院長
施建青
從教25年好評如潮
施建青從1994年步入廣東工業(yè)學院，至今已有25年。從中學科研處到大學，再到教務處最后回歸大學，盡管崗位在變動，卻未曾離開過講臺。他說“我喜歡教書，中學生如同我自己的孩子。”一句“我喜歡”，是他堅持二十五年的惟一理由，現(xiàn)今，已是桃李滿院。
從教25年的施建青在交大中學生中好評如潮。她們在談論到施老師時，第一反應就是“耐心”“特耐心”，“每次施老師上課都從容不迫，和顏悅色，讓我覺得化學并不可怕”，“施建青老師是熱愛生活的大師”...更有中學生評價：“施院長把一輩子奉獻給了交大，奉獻給了交大學子，是當之無愧的人民班主任。”
對于教學，施建青表示：“教師，尤其是學院班主任，要從教會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W會，但學會也不是最終目的，最重要的還是要引導中學生會學，培養(yǎng)終生學習的能力。”
從線上到線下,他照料到
每一位想學的中學生
下午3：22，助教007在MOOC平臺上回復了睡前的最后一個問題。忙，是施建青主講和負責的學院數(shù)學預科課程的老師們的常態(tài)了。
在學銀在線的MOOC平臺上，這門課程的總瀏覽量目前達到人次。現(xiàn)在，這門火熱的課堂已然成為線上的“網(wǎng)紅課”，累計點擊量接近300萬，但是設置了24小時內(nèi)在線答疑功能。“只要中學生有問題，想學，就一定可以找到老師。”在最忙的時侯，這門課程安排了4位主講老師和8位助教。
這門預科課程面向中考時未選考數(shù)學課目，但學院卻選擇理工科專業(yè)的中學生。這是新中考背景下第一門針對這種中學生學習需求而開辦的預科課程。化學和生物、化學不同，它指出自身邏輯體系的嚴密性，這就須要對中學知識進行補充。
面對知識點繁雜而課時不足的情況，施院士和他的課程團隊大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)，采取線上線下相結合的講課模式物理在線課程哪個好，突出中學生的自主性學習，用32個學時，完成中學將近一年半的學習任務。
訪名校，編教材
他是數(shù)學教學變革的先行者
2012年，施建青曾去法國走訪十幾所院校，從全球頂級院校到社區(qū)中學。他發(fā)覺中國在院校教學方面有好多優(yōu)勢，但也存在一定不足。
他給我們算了一筆賬，假如每周的上課時間是25~35課時，有效學習時間按70個小時估算，國外實際教學中課內(nèi)課外的時間比約是1：1。反觀美國，分為三學期制，紐約學院的行政副院長表示：在紐約學院，每學期通常中學生修讀3門課，優(yōu)秀中學生修讀4門課，特別優(yōu)秀的天才型中學生修讀5門課。一門課通常為三個課時，課內(nèi)課外的時間比達到1：5。美國院校中學生以中學生自主學習和研究性學習為主，而國外還是偏向于傳統(tǒng)的課堂教學。
課堂教育變革勢在必行，施建青選擇從教材變革開始。“物理指出簡單、對稱、和諧、美，就是最好的，愛因斯坦也相信這一點。這是我做教材的基本觀點”。
施建青從1997年開始編撰課件，2001年主編出版教材，2006年榮獲國家“十一五”規(guī)劃教材，2012年榮獲國家“十二五”規(guī)劃教材，他用了20多年的時間，專注教材的編撰工作，堅持基礎數(shù)學教材領域的革新。他所主編的學院數(shù)學教材打破了傳統(tǒng)以力、學、聲、光、電為分類標準的教學模式，而以物質(zhì)的存在方式和基本性質(zhì)為主線，從現(xiàn)代數(shù)學的思想高度來論述基礎數(shù)學的內(nèi)容，是一部突破傳統(tǒng)體系、改革力度較大的面向文科中學生的新教材。
“最重要的是以課程的建設、教學的變革來推動教材的建設，編撰一套好教易學、內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密、有深度和特色的學院數(shù)學教材。”二六年風雨物理在線課程哪個好，二六年堅持，施建青始終走在基礎數(shù)學教學變革前沿。
文字/王瀟萱
相片/朱詩雯
推送/李泠珂
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