中物,擴(kuò)學(xué)參考第卷第期年月實(shí)臉浮價(jià)多版本教材中孫龍周山東省濰坊市東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)文章編號(hào)一一中學(xué)圖分類(lèi)號(hào)文獻(xiàn)標(biāo)示碼“碘的升華和凝華”實(shí)驗(yàn)是《物態(tài)變化》教學(xué)中的一個(gè)典型實(shí)驗(yàn),現(xiàn)行的各版本教材都采用這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明升華和凝華現(xiàn)象但是,各版本教材對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的編撰又不盡相同筆者對(duì)其進(jìn)行了綜合的比較和剖析,希望班主任在教學(xué)中對(duì)此內(nèi)容靈活處理,運(yùn)用最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案舉辦教學(xué)一、對(duì)各版本教材中實(shí)驗(yàn)方案的剖析滬科版實(shí)驗(yàn)方案如圖所示將少量碘放人燒碘,不易觀察蘇科版實(shí)驗(yàn)方案如圖所示密封的錘形玻璃泡內(nèi)裝有少量碘顆粒,對(duì)玻璃泡微微加熱并仔細(xì)觀察碘瓶,瓶口加蓋玻璃片,之后微微加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象停止加熱后,繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象該實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)石棉網(wǎng)的隔熱作用和火焰高度的靈活調(diào)節(jié),才能有效控制燒杯內(nèi)的濕度不至偏低,因而保證固態(tài)碘不發(fā)生融化現(xiàn)象該實(shí)驗(yàn)方案的缺點(diǎn)是燒杯內(nèi)的碘蒸汽容易外泄,對(duì)師生的身體健康引起害處的狀態(tài)變化當(dāng)紫藍(lán)色的碘蒸氣彌漫于玻璃泡內(nèi)的空間時(shí)停止加熱,仔細(xì)觀察冷卻過(guò)程中碘的狀態(tài)變化該實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)是密封的玻璃泡確保碘蒸汽不泄露,保障了師生的安全缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)時(shí)用酒精燈直接對(duì)錘形玻璃泡加熱,很難保證均勻受熱,造成碘在升華的同時(shí)發(fā)生融化玻璃片圖蘇科版實(shí)驗(yàn)方案圖滬教版實(shí)驗(yàn)方案人教版實(shí)驗(yàn)方案如圖所示在試管中放人少量碘,旋緊瓶蓋后放人冷水中當(dāng)固態(tài)碘變?yōu)榈庹羝柡嚬芎?從冷水中掏出,再放人冷水中,碘蒸汽又變?yōu)楣虘B(tài)碘該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是采用水浴加熱,有利于試管內(nèi)的固態(tài)碘均勻受熱,同時(shí)水的沸點(diǎn)高于碘的熔點(diǎn)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水的沸點(diǎn)是℃,才能圖有效防止碘的融化該方案的缺點(diǎn)是日日日口口鑫通過(guò)對(duì)各版本教材提供的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行綜合比較和剖析后碘的升華實(shí)驗(yàn)視頻,我們不難得出如下結(jié)論碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案,除了要求確保實(shí)驗(yàn)裝置有著良好的密封性,并且要保證固態(tài)碘均勻受熱碘的升華實(shí)驗(yàn)視頻,同時(shí)熱源的供水氣溫不能超過(guò)碘的熔點(diǎn),且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要以便直接觀察二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案筆者根據(jù)上述最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的要求,對(duì)“碘的升華和凝華”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改幾一汽,公廠群少人教版實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)如圖所示,用額定功率的電吹風(fēng)低溫?fù)踅o“碘錘”的一端吹熱風(fēng),我們會(huì)看到玻璃泡內(nèi)漸漸出現(xiàn)紅色的碘蒸汽,同時(shí)在“碘錘”的另外一端有球狀的固態(tài)碘出現(xiàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)碘參考文獻(xiàn)〔王較過(guò)新課程班主任讀本一數(shù)學(xué)「學(xué)出版社,一首先,不能保證試管的氣密性良好,一旦碘蒸汽外泄也會(huì)殃及師生的身體健康其次,試管處于液態(tài)的水底,試管內(nèi)的固態(tài)碘究竟是否發(fā)生了融化而出現(xiàn)液態(tài)圖改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)方案西安陜西師范大了一
