《錄制聲音》教學反省綜觀本節課，我覺得已然達到了教學目標，以下幾點我覺得做得比較好的：一、始終以中學生的興趣為基點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只要捉住中學生的興趣或調動起中學生的學習興趣，一堂課就邁向了成功的開端。本節課我以“二小好聲音”奪旗行動作為活動主線，很快地調動起中學生的學習積極性。第一環節先聲奪人，設計聽音辨人的闖關游戲模式，熟悉的聲音讓他們感到親切，闖關搶答的方法更將她們的學習激情推向了高潮。果然，可以顯著感遭到整節課中學生的參與熱情激增，為本節課教學教學取得成功奠定了重要的先導作用。二、堅持學因而用，從生活中來到生活中去。信息技術是一門操作性火炮的學科，它的教學目標在于培養中學生具備獲取、傳輸、處理和應用信息的素質，將這樣的素質應用到學習、生活和工作中。為此，信息技術學科的教學一定要讓中學生感遭到為何學，學了用到那里去。所以，本節課的設計我牢牢松開學因而用這一原則，所有環節的屈才都悉心選購與中學生學習生活密切聯系的素材，讓中學生學得自然親切。在中學生把握了知識與技能以后，引導中學生將學習所得應用到生活中。這樣，中學生就才能體驗到學因而用的那個不可言喻的成功愉悅之感。三、重、難點順利突破，銜接自然順暢。
《錄制聲音》這節課的知識與技能雖然并不難聲音的特性教學反思，而且要讓中學生在短短的40分鐘內把握錄音的方法、剪輯的竅門、應用的自如，實在有點難。因而，對于錄音這一重點，不辭重復，一而再再而三的重復演習與評價指出變得很有必要。而對于剪輯這一難點的院長里面，語言創設情景，圖片解析卻是必不可少的輔助。中學生只有在理解原理的前提下才會化難為易。本節課我恰到用處地用到這種輔助，銜接自然順暢地突破了教學重、難點，從實際療效上可以看出90%以上的中學生把握了學習全部內容。其實，本節課的教學也存在著不足，尚為遺憾。一、評價方法豐富下的語言感染力較弱。課堂教學學生間的評價，班主任的評價是一個推動學習的重要方面。恰到用處地評價，是恰到用處地情感投資，可能會形成趕超學習內容價值的作用。很遺憾的是本節課其實設計了小組大賽評價框架，也在每一個環節設計中學生間的評價和班主任評價。并且總體覺得班主任引導中學生評價上很難牽引到關注錄音方法里面來，班主任的評價語言相對直白。因而，在之后的教學實踐中要重視語言能力的培養。二、環節設計豐富下的操作與展示時間的相對草率。本節課設計不難看出分為四個環節：導出——激發興趣；錄制聲音——教學重點；剪輯聲音——教學難點；創作聲音——應用推廣。
四個環節都有重要意義，密不可分，缺一不可。在這樣的設計背景下還要關注中學生的實踐操作和作品的評價，盡管保證了15分鐘的操作，10分鐘的評價，但仍然覺得課堂時間安排緊張，害怕部份中學生學到表面而沒有學到內里。日過時間充足，多展示幾分鐘中學生的作品，應當會取得更好的教學療效。其實，本次教壇新秀的賽課我獲益頗豐，我很緊張也很激動，我認為過程是一種享受。選購課題是一種睿智和膽識，設計過程是一種自我博弈，教學現場則是一出精彩的詮釋。我覺得我成長了許多聲音的特性教學反思，我也深刻感受到了付出就有回報的滋味。最后，謝謝中學給我此次鍛練的機會。