預習是學習的第一部分。 有效的預習可以最大限度地提高兒子課堂學習的效率。
九學數學網賈蘭華老師表示：有效課堂學習的前提是學習者必須有“對有意義的學習的渴望”。 學習者認知結構中知識與原有適當知識相聯系的傾向。 只有這樣，學習才會顯得有意義跟我學物理網賈蘭華微課，中學生才會主動去學習和探索，這就要求中學生充分預習學習內容。
預習是縮小中學生差異的有效途徑。 每個中學生的學習水平和學習能力都不同，因此中學生的學習存在一定的特點和差異，這也直接或間接地造成了課堂上“好學生”和“差生”的出現。教學。 這種聯系是消除個體差異的有效途徑。
預習可以提高課堂學習效率。 影響學習的最重要因素是中學生已經知道的內容。 預習可以讓中學生提前了解新的學習內容，并且在預習的過程中可以了解新知識中自己已經掌握的內容以及稍有困惑的內容。 我什么都不明白。 這樣，班主任上課時，兒子就可以帶著問題和疑惑有針對性地聽講課，學習效率也能得到提升。
建構主義學習理論認為，兒童獲取知識和道德價值觀并不是直接從環境中內化知識跟我學物理網賈蘭華微課，而是將新知識與現有知識聯系起來，通過創造和協調從內部建構知識。 孩子如果不預習，往往對新知識毫無概念，就會緊張地在老師設計的思維軌跡中“奔跑一生”。 女兒對學習失去興趣。
預習可以讓孩子在課堂上與班主任形成更多的互動，增強學習興趣。 通過預習，中學生對知識有了初步的了解，進而對課堂學習內容產生不同的體驗、不同的認知、不同的思考方式。 通過預習，中學生在課堂上有更多的話題和問題可供討論和交流。
預習使中學生擺脫了班主任的灌輸，使學習成為一個活潑、主動、充滿個性的過程。
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