自學(xué)習(xí)能力是指獨立運用所學(xué)知識獲得新知識的能力。 學(xué)會學(xué)習(xí)是每個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。 一個人只有具備這些素質(zhì)，才能適應(yīng)高科技信息時代不斷發(fā)展變化的環(huán)境，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
和我一起學(xué)數(shù)學(xué)的賈蘭華老師說：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存將是未來教育的四大支柱。 學(xué)會學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的前提，教會中學(xué)生如何學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校教育的重要目標。
培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)充分考慮高中生的認知成熟度。 高中生的經(jīng)驗思維仍然發(fā)揮著重要作用，對問題的理解仍然需要具體經(jīng)驗的支持。 這些現(xiàn)象在中學(xué)二年級尤為明顯。 要培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這些激勵措施應(yīng)該充分考慮。 自學(xué)一些具體的電、電、磁等概念時，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，或者利用一些直觀的多媒體材料，增加中學(xué)生的認知難度。 使知識內(nèi)容貼近中學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。
強烈的學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力機制。 學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，是實施各種有效教學(xué)策略的前提。 學(xué)習(xí)動機的高低直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。 如果沒有明確的學(xué)習(xí)動機跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華微課，中學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是盲目的、被動的，中學(xué)生就不會真正步入主體角色，更談不上自主學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機應(yīng)該讓中學(xué)生體驗到成功。 例如，通過微課預(yù)習(xí)，除了讓中學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣外，還可以減少課堂發(fā)言的機會，從而樹立良好的自我概念，提高中學(xué)生的自我意識。功效。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的起點。 興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最主動的組成部分，是促進學(xué)習(xí)的直接動力。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅可以激發(fā)中學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，而且可以啟發(fā)中學(xué)生的智力潛力，使他們處于最活躍的狀態(tài)。 在中學(xué)生的實際自主學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的興趣的方式方法是多種多樣的。 比如在講參考物之前，可以播放一段二戰(zhàn)時期美國飛行員接炮彈的視頻等等。
事實上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力不僅有利于中學(xué)生消化知識，更重要的是有利于中學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會探索。有利于生產(chǎn)的科學(xué)質(zhì)量。
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