如圖52-1所示，在光滑的水平面上，質量為m′，以兩個小球為系統，試根據牛頓運動定理推導出動量守恒定律。 分析：在兩個球相互作用的過程中，根據牛頓第二定理，小球上撥1：動量守恒定律與牛頓運動定律一致。 牛頓運動定理的求解比較繁瑣動量定理典型例題，但動量定律只關心相互作用前后的狀態，因此無需關心相互作用的細節，因此避免了直接使用牛頓定理的困難運動來解決問題并簡化問題。 將噴槍水平固定在卡車上光滑的水平面上。 當火炮發射炮彈時，下列說法正確的是： A.火炮和炮彈組成的系統動量守恒 B.火炮和汽車組成的系統動量守恒 C.由炮彈、槍、車組成的系統動量守恒 D.炮彈的動量變化與槍、車的動量變化相同。 分析：正確答案為C。要點：炮彈發射時，炮彈與炮之間、炮與車之間存在相互斥力，因此炮與炮彈作為一個系統使用，或者炮彈而汽車作為一個系統，系統所受的總外力不為零，系統的動量不守恒。 當兩者作為一個系統時，系統所受的總外力為零，系統的動量守恒。 此時炮彈的動量變化與槍和車的動量變化大小相等、方向相反。 可見，系統動量是否守恒與系統的選擇直接相關。 如圖52-2所示，假設小車的寬度為l，質量為M，靜止在光滑的水平面上。 車廂內有一個質量向右移動并與車廂壁來回碰撞：無論物體如何與車廂相互作用，碰撞的次數，將物體與車廂作為一個系統，之間的斥力物體和托架是內力，不改變系統的總動量，同時該系統所受的合外力為零，系統的總動量守恒。 總質量為M，在水平直線軌道上以勻速v運行。 突然，最后一輛質量為 m 的車廂脫鉤了。 假設列車上的阻力與列車的重量成反比，機車的牽引力保持不變。 脫鉤時 車廂剛停止行駛時，后面列車的速度是多點撥動：以整列列車為系統，無論末節車廂是否脫鉤，系統所受的外力與系統所受的外力相平衡。軌道在垂直方向上的彈力。 運動方向上的牽引力與系統上的總阻力平衡，即系統上的外力為零，總動量守恒。 參考答案跟蹤反饋1。 在光滑的水平面上有兩個質量不同的物體，它們之間夾有一個壓縮彈簧。 一開始，兩個對象通過字符串連接。 繩子燒斷后，兩個物體 A. 加速度始終相等 b. 任何時刻速度都相等 C. 動量時刻相等 D. 在任何時刻，彈簧作用在兩個物體上的沖力都相同 2. 兩個質點 A 和 B 沿靜直線相向運動，動作前的動量為P=-18kgm/s，動作后A的動量為-1kgm/s，不考慮任何外部阻力，則B動作后的動量為A-29kgm/s B ． 29kgm/sC． -7kgm/s D． 7公斤米/秒3。 一塊質量為 490 克的鐵塊仍然放在光滑的水平面上。 將質量為 10g 的炮彈以 500m/s 的速度水平射入鐵塊中并嵌入其中。 鐵塊下落的動量為/s，它們共同的運動速度為/s。 4、質量為120t的機車勻速向右滑行，與靜質量為60t的四節車廂一起移動。 由于附有四個車廂，機車的速度降低了3m/s。 之前的速度。 請參閱答案 1。C2。 C3.4.9； 104.4.5m/s； 方向正確 高效學習的八項學習技巧 方法一：成就天才的必要品質是遠大的志向、明確的目標、刻苦努力、堅忍不拔、持之以恒。
作為一名中學生，要想在學習的道路上一路高歌，克服各科學習難點，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標，注重可行。制定計劃，并在日常學習中刻苦學習，孜孜不倦，持之以恒，面對學習的艱辛，持之以恒，勇往直前，掌握一套正確的學習方法，科學合理地安排自己的時間，只有這樣，才能達到目標。成功的理想彼岸。 方法二：協同計劃學習法 就像蓋房子需要藍圖，打仗需要部署一樣，成功有效的學習也必須制定一套有針對性、切實可行的計劃。 所謂統籌學習法，就是學習者根據主客觀條件制定學習步驟，以達到一定的學習目標的學習方法。 統籌規劃學習方法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保證實施的措施。 只有綜合考慮這四個方面，才能制定出可行的方案。 同時，計劃要因人而異、因事而異，根據實施情況及時適當調整。 方法三：興趣引導的方法，讓學習變得有趣，這是成功的一個非常重要的法則。 有些朋友其實學習很努力，但是就是沒有學習的興趣。 但這些情況下，學習效率很差，往往事倍功半，效率不高。 因此，不要只懂得主動學習、光顧學習、愚蠢學習，而要想辦法培養自己的興趣。 只有將學習熱情轉化為學習興趣，才能實現學習效率的飛躍。
方法四：高效學習法 作為一名中學生，誰能高效管理時間，科學利用時間，把握時間的心跳，誰就能創造學業成功，成就人生輝煌。 熱愛時間就是熱愛生命，熱愛生活的每一部分。 誰失去了時間，誰就擁有了一切。 時間就是生命。 “人的一生只有一天：明天、今天、后天。今天早已過去，一去不復返；明天還在你身邊動量定理典型例題，但很快就會過去；今天即將來臨，但又會消失。快點吧。”起來吧，一輩子只有一天！” 現在是我們人生的黃金時期，也是學習、吸收知識最有效率的時期。 我們要善于管理時間，珍惜時間，才不會浪費時間，讓生命失去原有的光彩。 方法五：追根究底的學習法學習的過程是一個“疑——疑——解疑——疑”周而復始的過程。 學習要善于思考，思后疑，疑后問，問后知。 因此，我們在日常生活和學習過程中，要善于思考，培養“凡事問為什么”的習慣。 作為一名中學生，我們要善于發現問題，勇于挑戰權威，同時真誠求教，不恥下問，有不懂的問題就向老師和朋友請教。 積極參加各種有關學習的聊天、討論、學習興趣小組，營造與他人交流的良好平臺，合作解決問題。 方法六：筆對筆學習法，又稱筆記法，是一種借助筆記的學習方式。 在日常閱讀、聽課、復習中，快速、及時地記下有一定價值和意義的材料、知識點、問題，記下來，然后整理成筆記。 這對于鞏固知識、積累材料、提高學習成績都有幫助。 都具有十分重要的意義。
方法七：沒有計劃就百戰百勝，沒有預習的作業肯定不會好。 想要進行高效的課堂學習，就必須牢牢抓住課前預習這個關鍵環節。 俗話說：“凡事既可既定，不可預見則可廢”。 “預測”就是計劃。 預習是指中學生在班主任講授之前閱讀課本及相關內容，為新課做好必要的知識準備。 我們在預習時，應對書本內容有一個總體的了解，思考重點，找出難點，講究方法，提高預習的主動性和針對性，培養良好的預習習慣。 方法八：當我還是個中學生時，大部分的學習時間都是在課堂上度過的。 短短十幾年的時間，每個中學生幾乎都接受并繼承了人類幾千年來積累的知識中最基本、最精華的部分，由此可見課堂學習的重要性。 一個中學生學習的好壞，成績的高低，關鍵在于課堂學習。 充分利用每節課的45分鐘高效學習，對于提高學習質量有著巨大的影響。 專家認為，要想聽好課，課前必須在身心、知識、材料等方面做好充分的準備，力爭做到上課“五點”，即耳、眼、口、心、心。 動手實踐； 專心致志，專心思考，思考與老師同步。 同時，課堂上敢于發言，積極參加討論，有機會多做、多練、記筆記，能夠有效掌握課堂，讓課堂成為自己學習的主戰場。