數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，重點(diǎn)研究物質(zhì)、能量、空間和時(shí)間，特別是它們各自的性質(zhì)和相互關(guān)系。 收到后，小編在這里給大家分享一下八年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二章的一些知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)化學(xué)第一卷第二章知識(shí)點(diǎn)
1. 所有發(fā)出聲音的物體都（振動(dòng)）。 振動(dòng)停止，聲音也停止。 振動(dòng)的物體稱為（聲源）。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中無(wú)法傳播。
3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為波速。 15℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度為（340m/s）。
4. 聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)會(huì)產(chǎn)生回聲并被反射回來(lái)。
2.我們?nèi)绾温?tīng)到聲音？
1.聲音在眼睛中的傳遞路徑：外界的聲音引起鼻竇振動(dòng)，這些振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨等組織傳遞到觸覺(jué)神經(jīng)，觸覺(jué)神經(jīng)將信號(hào)傳遞到大腦，人們可以看到聲音。
2.耳聾：分為神經(jīng)性耳鳴和傳導(dǎo)性耳鳴。
3.骨傳導(dǎo)：聲音不僅可以通過(guò)鼻子傳播，還可以通過(guò)顱骨和下頜到達(dá)觸覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生觸覺(jué)。 這些形式的聲音傳導(dǎo)稱為骨傳導(dǎo)。 一些失去聽(tīng)力的人可以通過(guò)這些方式看到聲音。
4.雙耳效應(yīng)：人有兩只眼睛八年級(jí)物理公式總結(jié)歸納，而不是一只。 通常聲源到兩眼的距離不同，聲音到達(dá)兩眼的時(shí)間、強(qiáng)度等特征也不同。 這種差異是確定聲源方向的重要依據(jù)。 這就是雙耳效應(yīng)。
3.音樂(lè)聲音及三大特點(diǎn)
1. 音樂(lè)是物體有規(guī)律振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2. 音高：人類感知到的聲音水平。 音調(diào)與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)。 頻率越低，音調(diào)越高； 頻率越高，音調(diào)越低。 物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)稱為頻率。 物體振動(dòng)越快，頻率越高。
3.響度：人耳感受到的聲音的音量。 音調(diào)與聲源的振幅和距聲源的距離有關(guān)。 當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，它偏離原來(lái)位置的距離稱為振幅。 振幅越大，音調(diào)越大。
4、語(yǔ)氣：由物體本身決定。 人們可以根據(jù)鋼琴的音質(zhì)來(lái)區(qū)分鋼琴或區(qū)分人。
4、噪聲的危害及控制
1、當(dāng)代社會(huì)四大污染：噪音污染、水污染、空氣污染、固體廢物污染。
2、從物理學(xué)的角度來(lái)看，噪聲是指發(fā)聲體作不規(guī)則、混沌振動(dòng)而發(fā)出的聲音； 從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及人們想聽(tīng)的聲音。 令人不安的聲音。
3. 人們使用分貝（dB）來(lái)定義聲音級(jí)別。
4、降低噪音的方法：在聲源處減慢、在傳播過(guò)程中減慢、在人耳處減慢。
5.聲音的幫助
聲音可以用來(lái)傳播信息和傳遞能量
八年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)技巧
1、想象記憶法：比如汽車(chē)啟動(dòng)和剎車(chē)時(shí)，利用人向后和向前摔倒的現(xiàn)象來(lái)記憶慣性的概念。
2、集中記憶法：例如八年級(jí)物理公式總結(jié)歸納，光的反射定理可濃縮為“三條直線同平面，兩角相等”，平面鏡的成像定律可濃縮為“對(duì)稱物體與左右相對(duì)”。
3、公式記憶法：例如“物體都有慣性，慣性物體的性質(zhì)取決于其大小和質(zhì)量，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)還是靜止”。
4、比較記憶法：如慣性與慣性定理、圖像與影子、蒸發(fā)與沸騰、壓力與浮力、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較差異與聯(lián)系，找出優(yōu)缺點(diǎn)。
5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)浮力的估算公式。 即，p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、分類記憶法：例如單位時(shí)間內(nèi)所經(jīng)過(guò)的距離稱為速度，單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱為功率，單位體積內(nèi)某種物質(zhì)的質(zhì)量稱為密度，單位面積上的壓力稱為浮力等，可歸納為“單位...的...稱為...”范疇。
7、顧名思義：如果使用“浮力”、“拉力”、“支撐”等名稱，就很容易記住這個(gè)力的方向。
8、因果關(guān)系（條件記憶法）：判斷使用左手定則和右手定則的條件時(shí)，可以根據(jù)磁場(chǎng)中有電壓形成力的情況，使用右手定則； 如果電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就會(huì)形成電壓，用左手定則就可以了。
9、圖表記憶法：可采用小卡片、旋轉(zhuǎn)紙板、列表等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類、歸納成圖表記憶。
10、練習(xí)記憶法：比如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助朋友記住彈簧的伸長(zhǎng)量與外力成反比的知識(shí)。
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1.注意數(shù)學(xué)概念
高中會(huì)學(xué)習(xí)大量重要的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，這些概念和規(guī)律是解決各種問(wèn)題的基礎(chǔ)。 因此，要真正認(rèn)識(shí)和把握，努力做到“五個(gè)會(huì)”：
描述能力：能夠記憶并正確表達(dá)概念和規(guī)則。
表達(dá)能力：概念清晰，公式有規(guī)律，公式中各個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。
理解：能夠控制公式的使用范圍和條件。
變換能力：能夠準(zhǔn)確地變換公式并理解變換的含義。
應(yīng)用能力：能夠運(yùn)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和估計(jì)。
2、注重畫(huà)圖、理解圖畫(huà)
在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中，朋友們會(huì)學(xué)習(xí)力圖、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。 第一類是繪圖類題，比如制作光路圖等，一定要力爭(zhēng)有規(guī)范的符號(hào)、清晰的線條、有尺子的繪圖。 另一類屬于圖像識(shí)別，例如識(shí)別機(jī)械運(yùn)動(dòng)部分的vt圖像和st圖像，以及狀態(tài)變化部分的晶體和非晶熔化和熔化圖像等，記住上面提到的最基本的圖像，清晰圖像各部分所代表的化學(xué)含義。
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