1、熱機教學反省篇一：熱機教學反省在一班我先讓中學生結合預習提綱自己剖析四個沖程，沒有交待各個部件，在后續的教學發覺中學生有些糊涂，給教學人為的帶來了障礙，在其他班的教學中我調整了一下次序，先讓中學生認識各個部件，明晰汽缸，再讓中學生小組內相互討論剖析四個沖程工作的特性，結合FLASH動漫讓中學生對一個工作循環有個感性的認識。班主任點撥提高：吸氣沖程為何會吸入空氣和柴油的混和物？壓縮和做功沖程都是進氣門和排氣門關掉，它們有哪些區別？排氣沖程為何能排出廢水？學生能挺好的回答出做功沖程會有火花，活塞運動的方向不同，能的轉化不同三個方面加以分辨。第二部份燃料的熱值，通過閱讀指導，認識熱值的意義，熱
2、機的效率，剖析提升熱機效率的技巧。本節課備課中不足的是：沒有弄清書上圖中氣門下方的彈簧下的的很小的一個位置是哪些，回去問愛人才曉得哪個叫曲軸軸，其設計的LI的在于保證氣缸在盡可能短的時間內完成氣門的開、閉動作。感慨中學生好問推動了班主任的成長。本節課學生對連桿的活動認識的不好，在最后一個班中發覺用手做道具起到意想不到的療效。中學生說老師再給我們談談連桿的工作吧，把書放在中學生桌上比劃講解上去，我把右手掌舉上去，這是凸輪在吸氣沖程的位置，活塞向上運動,曲軸拉動凸輪轉動，到最上端時，凸輪運動到這個位置，我把雙手掌抬起，0可以看出凸輪轉了180度，既半周，這樣一現身，中學生挺好的認識一個工作
3、循環,凸輪轉了2周，。在課后一個很愛思索問題的中學生問我：老師不對呀，如何了，煤氣在內部燃燒應當爆燃呀？我說事實上它沒爆，并且還挺好。這為何？它的汽缸耐壓能力強。中學生似懂非懂，后來我說我們倆回去都上網查查它的耐壓能力是多大？乂一次成長的機會。雖然本節課在高考中出題的機會甚少，我們通過本節的教學希望中學生能用所學的知識去解釋日常生活中的現象，培養中學生的求知欲。篇二：熱機教學反省熱機是'熱與能”的最后一節，本節的教學內容屬于應用性的知識，與生產、生活有密切的關系。熱機本質上是將物理能轉換為內能熱機的效率教案課后反思，再山內能轉化為機械能的能量轉化器。就其相關知識的外延而言，熱機的教學可以和人類社
4、會生產力的發展、環境保護和人類的可持續發展等相聯系，可拓展的范圍相當廣泛。基于生活經驗，中學生對于“發動機”的概念并不陌生，但對于“熱機”及其工作原理的了解卻基本上都是空白。本節內容的學習要以機械能、內能、能量的轉換等知識為基礎，通過實驗進行引入，幫助中學生備考了過去的知識的同時，引出了新的一課：熱機，邏輯清晰嚴密。再通過熱機歷史的了解，幫助中學生了解歷史的同時體會數學學給人類帶來的'巨大作用及辛酸的演化公路，幫助學會樹立科學的價值觀：凡事不能一蹴而就，須要不斷改進，沒有最好只有更好。再通過熱機工作原理的講解，幫助中學生深入地了解熱機，因為本節內容熱機屬于知識性內容，不易進行實
5、驗操作演示，固我結合了flash,ppt等多媒體手段幫助中學生進行理解，突破了難點，捉住了重點，挺好地填補了傳統教學在本節內容教學的不直觀，不容易理解的困難。配合一定數目的練習，幫助中學生在課堂之中就把所學的內容進行消化吸收，時間分配合理，下課剛好打鈴，課上時間充分借助，效率較高。板書設計以樹形結構進行展開，挺好地幫助中學生產生知識網狀結構，吸收消化知識。這種就是本堂課的優點。用一個成語概括本堂課，那就是：順利。其實本堂課還是有一些不足的，第一：flash不是原創作品熱機的效率教案課后反思，都是借鑒了他人的成果，倘若能自己制做flash就愈加好了。第二：本堂課實驗不多，不能體現化學課作為一門實驗性課程的
6、課程特色。我希望能有更多老師對我的這堂課進行點評，幫助我找出我課中的一些問題，促使我的提升，本次匯報課同前兒次匯報課一樣，對我起到了很大的幫助和推動作用，很大程度上提升了我的教育教學水平，提升了我作為一名老師的綜合能力。篇三：熱機教學反省這節課因為化學組的注重，課前集體備課，本人積極參與，認真打算，鉆研教材，熟悉多媒體的各類使用方式，本節課獲得優秀評價。但通過本節課上后也反映出一些問題，如還不能把傳統實驗和多媒體教學手段有機結合，發揮其最佳療效，對中學生能力培養還不夠，通過此次督查充分顯示多媒體在教學中的重要作用，我們要以此次檢測為動力不斷學習，轉變課堂教學觀念，適應新課程變革的理念，不斷提升教學質量。實行素養教育，施行課堂教學的變革，提升中學生的學習能力和45分鐘課堂教學質量，關鍵在于班主任要積極地去挖掘中學生的潛能，課堂上要有充分的時間讓中學生去思索、去討論、去探求。因而，班主任在備課時必須考慮到在教學中怎樣設置懸念，迸發中學生去思索、去討論；怎樣引導中學生去對知識進行縱向聯系和橫向探究。這樣能夠充分挖掘中學生的學習潛能，增強學習能力。