【#高中##新人教版高中數(shù)學(xué)選修3章節(jié)要點(diǎn)：一名化學(xué)學(xué)家的教育歷程#】假期，最終還是到了掰著手臂頭能夠數(shù)完的日子。現(xiàn)今的你，是處于認(rèn)識(shí)新伙伴的欣慰中？對(duì)中學(xué)生活的期盼中？還是依然沉溺在周末的慵懶中難以自拔？一上去看那看新人教版高中數(shù)學(xué)選修3章節(jié)要點(diǎn)！
疑難妙句
1.我曾想：在水中的魚(yú)群中可能有一些鯰魚(yú)“科學(xué)家”。我想這種鯰魚(yú)“科學(xué)家”會(huì)對(duì)這些提出在碗蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚(yú)冷嘲熱諷。她們覺(jué)得，真實(shí)存在的事物就是魚(yú)兒們看得見(jiàn)摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。
分析：語(yǔ)段表述對(duì)鯰魚(yú)世界的遐思。作者娓娓道來(lái)，很有邏輯次序地寫了自己對(duì)鯰魚(yú)及其世界的好奇、觀察和思索。在這兒，“我曾想”“我想”，表明是作者的遐思;“冷嘲熱諷”“他們覺(jué)得”，寫那些鯽魚(yú)“科學(xué)家”們。作者運(yùn)用擬人化的手法，以“鯉魚(yú)”的眼光來(lái)考量黑魚(yú)世界，寫出黑魚(yú)們對(duì)自身以外看不見(jiàn)的世界持否定心態(tài)。作者展開(kāi)豐富的想像，向我們領(lǐng)略了黑魚(yú)世界的“奇妙無(wú)比”。池中之魚(yú)就像唐代寓言中的井底之蛙，這些寫法，由魚(yú)我們可以想到人類，可以悟出科學(xué)探求對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的重大意義。
2.“我被這個(gè)故事迷倒了”至“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，即使因此而必須成為一名理論化學(xué)學(xué)家也在所不辭”。
分析：愛(ài)因斯坦這個(gè)偉大科學(xué)家的故事迷倒了我，好奇心不斷推動(dòng)著我，一連串的問(wèn)題吸引著我。連續(xù)提出三個(gè)問(wèn)題，從“未完成的工作是哪些”到“桌上論文的內(nèi)容”再到“什么問(wèn)題”，由大范圍到小范圍，由扼要概括到具體細(xì)致，彰顯了邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)縝密。提到?jīng)Q心學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的理論時(shí)，作者表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、專心致志的科學(xué)心態(tài)表明“我”對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)憧憬的程度。“曾預(yù)想的”“任何事情”“都”“重要”等詞句的修飾與限制，進(jìn)一步突出愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)在我心目中的重要位置。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”一名物理學(xué)家的教育歷程寫作特點(diǎn)，興趣、熱愛(ài)對(duì)成就事業(yè)極為重要的道理，也可以從這句話中悟出。最后一句，“刨根究底”指盤問(wèn)、追究事情的根由原委;“在所不辭”指絕不推卻。再加上“決定”“縱然”“也”等詞句的運(yùn)用，進(jìn)一步表明我在科學(xué)探求方面濃烈的興趣、執(zhí)著的心態(tài)、堅(jiān)定的信念。
可見(jiàn)，這一段突出地彰顯了文章的思想內(nèi)容。它除了告訴我們，一名優(yōu)秀科學(xué)家應(yīng)具備的品質(zhì)：擅于觀察、獨(dú)立思索、勤奮執(zhí)著等;還緊扣文章題目告訴我們，一名化學(xué)學(xué)家的教育歷程是如何的。
審美鑒賞
本文可欣賞的美點(diǎn)好多，現(xiàn)選三項(xiàng)呈現(xiàn)如下：
1.形象生動(dòng)，開(kāi)朗有趣和濃郁的興趣。在一個(gè)兒子眼里，神秘謀殺故事是愈加吸引人的，而我卻覺(jué)得愛(ài)因斯坦的故事愈發(fā)興奮人心，這就
形象的描述，可以提高感性認(rèn)識(shí)。本文對(duì)鯰魚(yú)世界，尤其是那場(chǎng)大雨過(guò)后，對(duì)鯰魚(yú)“科學(xué)家們”的心理行為的遐思，描述得栩栩如生。
作者利用想像，讓鯽魚(yú)“科學(xué)家們”會(huì)看會(huì)想，會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)說(shuō)話，通過(guò)生動(dòng)形象的描述引出高深的科學(xué)道理。如今生動(dòng)開(kāi)朗的筆法，這么豐富多彩的聯(lián)想，甚至?xí)鹞覀円幌盗嘘P(guān)于“魚(yú)”的文學(xué)記憶：莊子筆下自得其樂(lè)的濠梁之魚(yú)，《漢樂(lè)府?江南》中“東奔西鉆、南游北走地戲于蓮葉間”活潑輕快的小魚(yú)，柳宗元《小石潭記》中那“皆若空游無(wú)所依……恬然不動(dòng)，俶而隱沒(méi)，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”的游魚(yú)一名物理學(xué)家的教育歷程寫作特點(diǎn)，因而獲得更多的審美享受。
在講到最后建成電子感應(yīng)加速器時(shí)，他寫道“耗掉了我房間中所形成的每一點(diǎn)能量”“燒斷每一根保險(xiǎn)絲”“屋子顯得黑漆漆一團(tuán)”“屋子周期性深陷黑暗”“媽媽經(jīng)常在搖頭”，這種生動(dòng)的描述，形象重現(xiàn)了作者進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的情境，讓我們看見(jiàn)他濃烈的興趣、無(wú)限的熱情。
2.恰當(dāng)確切，縝密嚴(yán)謹(jǐn)
數(shù)學(xué)學(xué)作為一門科學(xué)，本身就以邏輯謹(jǐn)嚴(yán)見(jiàn)稱。作為一名理論化學(xué)學(xué)家的作者，行文講求措詞造句，講求用恰當(dāng)確切的詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊馑肌?span style="display:none">eUM物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
如文中“然而，作為一個(gè)小孩，我卻不能理解，暢游在茶場(chǎng)池水中的鯰魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系”一句，“可能”說(shuō)明作者并未輕率地下斷論，由于作者當(dāng)時(shí)是一個(gè)小孩，并沒(méi)有把握充足的資料，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是自己的一種猜想。“某種”也是一種假定的情況，是對(duì)二者之間聯(lián)系的程度加以限制，而不是對(duì)其全面的可能進(jìn)行肯定。成語(yǔ)選用嚴(yán)謹(jǐn)，分寸感掌握得很確切。
3.簡(jiǎn)約淬煉，詞約意豐
作者擅于運(yùn)用簡(jiǎn)約內(nèi)蘊(yùn)的語(yǔ)言抒發(fā)豐富的思想內(nèi)容。在提到?jīng)Q心學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的理論時(shí)，他說(shuō)：“我記得，我花了很多時(shí)間靜靜閱讀我還能找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)。這些記憶到如今依然溫暖如春。”短短兩句話，內(nèi)涵深廣。“花了很多時(shí)間”，表明我投入學(xué)習(xí)研究的時(shí)間之多;“靜靜閱讀”，表明我專心致志的科學(xué)心態(tài);“能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)”，說(shuō)明我閱讀面之寬，涉獵范圍之廣;“這種記憶到如今依然溫暖如春”，追憶這么可愛(ài)溫暖，表現(xiàn)了作者探究的興趣是多么濃重，對(duì)科學(xué)事業(yè)是何等的熱愛(ài)。
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