在教育部公布的《選科指引》3.0中，數學和物理基本上綁定了，在院校92個專業類別中，65個要求必選數學，56個要求必選物理，55個要求必選“物理+物理”，尤其是理、工、農、醫四個學科門類一共61個專業類型中，有55個要求必選“物理+物理”，也就是說假如不同時不選“物理+物理”，理工農醫的絕大多數專業都未能報名，熱門專業諸如計算機類專業，甚至沒有報名機會，所以你們稱之為“物化綁定”。
物化綁定，對于原先傾向于選擇“物理+物理”組合的中學生是一個好消息，并且對于準備選擇“物理+非物理”組合的中學生卻是一個壞消息，這意味著她們必須同時學好化學和物理，難度減小。
對于尖子生而言，選科有很大的主動權，不過她們更喜歡選擇物化生的純理科組合，而對于想學理工農醫方面專業的中等生而言，選擇物化生就很難考出高分了，所以她們常常選擇“物化+一文”的組合，在物化地、物化政、物化史（3+3模式）中，最受歡迎的就是物化地組合了。
物化地組合是不是中等生的“福音”呢？我們一上去剖析一下：
一、選擇物化地有哪些優勢？
從專業選擇看，選擇物化地組合的中學生基本上不受專業限制，可選專業和物化生組合基本上吻合，理工科的熱門專業都不會遭到限制；從學習難度看，生物常常被稱為“理科中的工科”，地理常常被稱為”文科中的理科“，兩者屬于比較”中性“的學科物理化學專業，生物的學習難度高于化學和物理，并且低于地理，這些化學、化學學不了的中學生多數會選擇政史地，而不選擇生物；從賦分角度看，因為成績優秀的中學生多數會選擇生物，甚少選擇地理，而成績差的中學生多數選擇地理而不選擇生物，所以中等生選擇地理賦分低于生物的可能性比較大。
二、選擇物化地有哪些劣勢？
選擇地理看似比生物更好一些，可是為何尖子生甚少選擇地理卻選擇生物呢？這是由于地理和化學、化學的關聯性比較小，自然地理偏向理科，對于理智思維好的中學生而言有幫助，而且人文地理偏向工科，須要工科的思維去解決，這就造成好多理科尖子生對于地理考試也沒有掌握，成績可能會忽高忽低，不像生物這么穩定。
從專業選擇看，有些專業例如醫學類專業要求必選物化生組合，所以選擇地理后，專業選擇面也會窄一些。
三、什么樣的中學生適宜選擇這個組合？
物化地組合確實比較適宜中等生，中等生選擇地理，可以減少壓力。并且物化地組合并非中等生的惟一選擇，對于中等生而言，物化地、物化政、物化史似乎都差不多，關鍵要找到適宜自己的哪個組合，適宜的才是最重要的，這么，物化地適宜什么中學生呢？
1、對地理感興趣的中學生
興趣是最好的老師，任何一門學科，只要中學生喜歡，就可以在這門學科中找到學習的樂趣，學好就是有可能的物理化學專業，對地理有興趣的朋友，學好地理是不難的，這類朋友可以大膽選擇物化地組合。并且要注意分辨是真興趣還是假興趣，有的中學生單純是由于某個老師授課有趣而喜歡這門學科，但是選科以后可能會換老師，換了老師后又對新老師很不適應，心理上有抵觸，致使地理成績下滑很快，這些現象也是存在的。
2、思維能力比較全面的中學生
之前文理分科的時侯，地理老師常常哀嘆：“那些地理學的好的中學生，多數都去學理科了”，學好地理須要有比較好的理科思維。并且同時，雖然是理科挺好的中學生，也可能會覺得地理是一門“玄學”，好多答案似是而非，即使是老師講解了也很難明白，更不要說自己能否想到答案了。這是由于人文地理須要工科思維，單純用理科的邏輯思維很難考好，所以對于工科理科思維比較全面的中學生而言，可以考慮選擇地理。
#父母百問百答#