《光的折射》公開課學案（精選6篇）
作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，經(jīng)常要舉辦學案打算工作，學案是施行教學的主要根據(jù)，有著至關重要的作用。這么你有了解過學案嗎？以下是小編為你們整理的《光的折射》公開課學案，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
《光的折射》公開課學案篇1
【學習目標】
一、知識技能：
1．認識光的折射現(xiàn)象，了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。
2．了解光在發(fā)生折射時，光路是可逆的。
二、過程與方式：
1．體驗由光的折射造成的視覺現(xiàn)象，能用光的折射知識簡單解釋有關現(xiàn)象。
2．通過實驗觀察，認識光的折射現(xiàn)象。
三、情感心態(tài)價值觀：
1、初步體會折射現(xiàn)象，提高熱愛自然的情感和尊重科學，培養(yǎng)實事求是的心態(tài)。
【學習重點】
探究光的折射規(guī)律。
【學習難點】
用光的折射知識簡單解釋有關現(xiàn)象。
【學習過程】
一、知識打算：（小組內(nèi)討論后搶答下述問題）
[問題]：光在均勻介質(zhì)中沿_____傳播。
[問題]：若介質(zhì)不均勻光會如何傳播呢？
二、新知識學習：
知識點一：光的折射現(xiàn)象
1、設疑：假若光從空氣中斜射入水底會見到哪些現(xiàn)象？鼓勵中學生大膽推測。
班主任演示：使一束光從空氣斜射入水底，觀察光束在空氣中和水底的路徑。每組同事仔細觀察，瞧瞧光的傳播方向是不是還是直的？
總結(jié)：這些現(xiàn)象稱為光的折射現(xiàn)象。
補充：折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種介質(zhì)的界面，而且是“斜射”，當光由一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)時，方向不改變，折射現(xiàn)象的發(fā)生是有條件的。
知識點二：光的折射規(guī)律
演示光從空氣射入水底時的折射規(guī)律實驗，此實驗現(xiàn)象不易觀察，最好播放講義讓中學生觀看。補充：折射光線、折射角的定義。（如圖）
[問題]：1、折射光線是向法線偏折？還是向界面偏折？
2、改變入射角大小，折射角如何變化？（按照現(xiàn)象回答）
推論：討論總結(jié)光從空氣斜射入水底時的折射規(guī)律（參照光的反射
定理）：_。
補充：把握光的折射規(guī)律應注意：
（1）一點（入射點）、二角（折射角、入射角）、三線（折射光線、入射光線、法線），法線的作用十分重要。
（2）折射角隨著入射角的變化而變化。
[問題]：若一束光由水底順著原先的折射光線照過去，光會如何傳播呢？
班主任演示并強調(diào)：折射光路也是可逆的。討論總結(jié)：光由水斜射入空氣時的折射規(guī)律。。
知識點三；光的折射的應用
[問題]：在日常生活中，常見的折射現(xiàn)象有什么？看哪組想得多。
應用舉例：在岸上看見清亮的湖水變淺了，為何？
答；河底反射的光由___斜射入____時，在海面發(fā)生，折射光線（填緊靠或遠離）法線，人眼逆著折射光線看過去，見到的是河底的像（填實或虛），像在河底的____方（填上或下），所以河底變淺了。
[問題]：試回答插入水底的牙簽為什么向下彎折了？
三、鞏固提升：
1、光由空氣斜射入玻璃中，下述光路表示正確的是
ABCD
2、下列屬于光的折射的是
A．綠蔭下地上有好多光斑B.人在湖邊見到“白云”在水底飄揚
C．奇妙的“海市蜃樓”景觀D.從側(cè)面看魚瓶中的魚變大了
3、一束光經(jīng)過一三棱鏡，試完成光經(jīng)過棱鏡后的傳播徑跡
4、有經(jīng)驗的漁船在插魚時，不是奔向見到的魚的方向插，而是奔向見到魚的下方插，這是為何呢？
5、對比光的反射與光的折射的優(yōu)缺。
四、學后反?。?span style="display:none">JKk物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
光是我們的同事，通過本節(jié)學習，你對“光”肯定有新的認識，交流一下自己的收獲，談談自己還有什么的苦惱，你一定會進步得更快。
《光的折射》公開課學案篇2
教學目標：
1．曉得哪些是現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角
2．曉得光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況
3．曉得折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
4．能用解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。
重點：
理解并把握規(guī)律，曉得光在折射歲月路可逆。
難點：
折射現(xiàn)象的解釋，畫出折射的光路圖。
教具演示：
燒瓶，牙簽，水，硬幣，掛圖
引入新課
1．在將牙簽插入水底，看水底的牙簽有哪些變化。（向下彎折）
2．在一個碗中放一枚硬幣，讓兩個中學生斜看碗中的硬幣，上下聯(lián)通視線到正好看不到硬幣為止（此時視線不能動），之后向碗中倒水，看能夠看見硬幣。（可以看見，好像碗底變淺了）這是哪些緣由呢？明天我們來研究光的另一種現(xiàn)象，學后就可解釋了。
教學過程
（一）哪些叫
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向通常會發(fā)生變化，這些現(xiàn)象叫。
（二）探究規(guī)律（通過畫光路圖解釋）
1．觀察光路圖（掛圖）光由空氣斜射入水底的折射現(xiàn)象，讓中學生觀察光路，在水底光沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是過程，讓中學生把光路畫出來。引導中學生和反射光路比較，得出入射光線、入射點、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關系。
2．光斜射入兩種介質(zhì)的界面時才發(fā)生折射。問：當光射到兩種介質(zhì)的界面時，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧？讓光垂直入水和空氣界面時，不發(fā)生折射，只有斜射入時，才發(fā)生折射。（當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變）
3．觀察折射角與入射角的大小關系。
①讓光由空氣斜射入水底時，使入射角減小和降低，折射角也隨著減小和降低。（折射角總是大于入射角）
②讓光由水底斜射入空氣時，使入射角減小和降低，折射角也隨著減小和降低。（折射角總是小于入射角）
③歸納：當光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時，不論入射角還是折射角，處于空氣中的那種角總是大角。
4．折射光路是可逆的
（三）應用和光折射現(xiàn)象的解釋
（1）漁船叉魚時，總是在見到的魚的下方叉能夠叉到魚為何？
（2）在將竹筷插入水底，看水底的牙簽向下彎折為何？
（3）在一個瓶子中放一枚硬幣，耳朵原先看不到硬幣，倒水后卻能看見硬幣為何？
（四）畫折射光線的
（1）光從空氣斜射入玻璃磚再射下來。
（2）給出入射光線畫折射光線，給出折射光線畫入射光線。
（五）課堂練習（見小黑板）
課堂小結(jié)：
1．曉得哪些是光折射現(xiàn)象及規(guī)律
2．能應用折射規(guī)律解釋一些簡單的折射現(xiàn)象，并能按照入射光線畫出折射光線的大致方向。
3．曉得折射時，光路可逆。
《光的折射》公開課學案篇3
教學目標
知識與技能
1.了解光的折射現(xiàn)象。
2.了解光從空氣射入水底或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。
3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。
過程與技巧
1.通過觀察，認識折射現(xiàn)象。
2.體驗由折射造成的錯覺。
情感、態(tài)度與價值觀
1.初步展現(xiàn)折射現(xiàn)象的美妙，迸發(fā)中學生探求自然現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)中學生在學習中的交流、團結(jié)和協(xié)作精神。
教學重難點
重點
光的折射和光的折射規(guī)律的推論。
難點
光的折射規(guī)律的應用。
教學過程
【復習光的反射】
1.課前練習
2.課前提問
【新課導出】
活動1：“刺魚”活動(中學生)：
各組取大桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚”(如圖1)通過10cm左右的細線綁在鐵塊上(小魚容易從細線上拉落)，溶入水底，使“魚”潛入水底較深的位置。
(中學生)各小組選購一名代表，用細鐵絲作魚槍，快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功，只準刺兩次，看那個小組能否成功。
班主任問失敗的朋友，是否對準了“魚”，中學生點頭。中學生問：為何刺不到“魚”?
班主任因勢利眼導，強調(diào)這是光的折射現(xiàn)象，引出課題。
【新課教學】
一、光的折射概念
演示實驗：(如圖2)取塑膠桶，把探照燈安裝在鐵架臺上，打開探照燈，讓光斜射入水底，從桶的側(cè)面可以觀察到一個亮光的點B，加入冷水，觀察現(xiàn)象。
中學生觀察到亮光的點不再在原先的B點，而是下移到另一點B'，說明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。
二、光的折射規(guī)律
小組實驗1
中學生：安裝器材，再把刻度盤豎直懸掛在鐵架臺下，盤的底部略高出桶的邊沿，加入冷水，使水與水平方向的半徑相平，用鐵夾捉住探照燈，使探照燈通路，讓探照燈的光平行并緊貼于刻度大盤，并使入射點在圓心(豎直方向的半徑表示法線)，(通過冷水的水蒸汽在海面液化的霧氣)觀察入射光線和在水底的折射光線。
班主任提示中學生把觀察到的現(xiàn)象用白色的粉筆劃在白紙上。標上相應的字母。請一位朋友把它畫在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，班主任引導中學生認識三條線以及位置關系。
(班主任巡視，解答中學生的疑惑，幫助有困難中學生做好實驗)
小組實驗2：
把光垂直射入水底光的折射圖片 水中魚，觀察折射光線，判定折射角與入射角大小的關系。
三、光路可逆
模仿光的反射現(xiàn)象。
四、課堂練習
(甲、乙、丙三位同事板演)
五、光的折射應用以及活動
1.解釋”刺魚“失敗緣由。
a.讓某些中學生往更深的位置刺”魚“。
b.班主任引導中學生通過看動漫，得出”魚“的位置變淺了的推論。
2.水池變淺。
3.硬幣重現(xiàn)。
《光的折射》公開課學案篇4
活動目標
1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學探求興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探求，找尋答案，體會探求的樂趣。
活動打算
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發(fā)覺室光學區(qū)域
活動指導
1、教師同幼兒討論哪些光是如何形
討論后讓幼兒曉得，當物質(zhì)氣溫低于環(huán)境濕度，我們就聽到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如：濃煙、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有哪些常見事例給幼兒講解：
第一，借助光的直線傳播----三點始終線，在射箭、射箭運動中發(fā)揮關鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的眼睛效應，可判定物體的位置。
第三，石匠用刨刨一鋼條，刨了二下就要檢測刨得直不直，他就是自覺不自覺地借助光的直線傳播，用鼻子從鋼條的一端沿鋼條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："往右看齊！"
3、幼兒在光學區(qū)域自由探求、發(fā)現(xiàn)光的折射。
（1）講義演示：光的折射
通過觀看講義演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把牙簽插到水里發(fā)覺牙簽在空氣中和水底拐了個彎的誘因。
（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）
（3）指導幼兒在光學區(qū)域，積極嘗試運用各類材料進行實驗，
在操作中初步體會和了解光的折射。
（4）班主任講評活動情況，夸獎鼓勵探求中有發(fā)覺的幼兒。讓幼兒講一講在探求活動中發(fā)覺了哪些？
教學反省
一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探求可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各類學習環(huán)境，讓幼兒才能用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由詮釋的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
《光的折射》公開課學案篇5
一．教學目標：
（1）知識與技能：
1.了解光的折射現(xiàn)象，了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。
2.通過實驗探究曉得光的折射規(guī)律。能運用光的折射規(guī)律解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。培養(yǎng)中學生提出問題，通過實驗探究解決問題的能力，增強思維能力。
（2）過程與方式：
通過觀察，認識折射現(xiàn)象，體驗由折射造成的錯覺。
（3）情感心態(tài)與價值觀：
迸發(fā)中學生對光現(xiàn)象的探究欲望，迸發(fā)中學生從身邊最平時的最通常的事物中探究科學規(guī)律的興趣，逐漸養(yǎng)成正確良好的學習數(shù)學的習慣。使中學生初步展現(xiàn)折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。
二．教材重點、難點
重點：科學探究光的折射規(guī)律，通過實驗培養(yǎng)中學生科學探究能力。
難點：實驗探究，光的折射規(guī)律。
三．教具：
激光筆、水槽、光的折射演示儀、硬幣、筷子、杯子、水
四、教學過程：
（一）情境引入：
多媒體展示日常生活中常見光現(xiàn)象：牙簽在水中變彎，海市蜃樓圖片，迸發(fā)中學生學習興趣。告訴中學生，這種現(xiàn)象的形成都與光的折射有關。這么，哪些是光的折射，光的折射有哪些特征？因而引入新課。
（二）新課教學：
1、光的折射現(xiàn)象演示
師生互動實驗，用兩個相同的開口較大且深的瓶子、水、硬幣、筷子等率領中學生在做完課本上的實驗后，啟發(fā)指導中學生借助現(xiàn)有器材設計并完成實驗。（1）做好牙簽扭斷實驗，讓中學生思索裝入水底的牙簽為何會扭斷。（2）在茶杯中倒入硬幣，把瓶子端到正好看不到硬幣時，向瓶子中倒水，則可再度見到硬幣，引起中學生提出問題：為何能再見到硬幣？
2、實驗探究光的'折射規(guī)律
（1）光的折射規(guī)律分三步進行：
顯示折射光線：
通過多媒體展示，激光筆被固定，射出光線照在容器P點產(chǎn)生光斑，讓中學生推測，容器中加鹽后，光斑P的位置是否不變。之后班主任演示，中學生觀察發(fā)覺，光斑位置改變，班主任問：光斑位置為何改變了？班主任請朋友們推測，中學生推測：光從空氣射入水底傳播方向改變。
班主任引導：空氣和水底的光線看不到，怎么顯示下來？
中學生討論方式：空氣中制造煙霧，在水底滴加蜂蜜或香皂水，或則用紙板、玻璃、鐵片、水槽壁等做光屏顯示光路。
中學生討論后，班主任引導中學生借助桌子上的器材：激光筆、水槽、光的折射演示儀做實驗。
實驗結(jié)束后，讓中學生說出觀察到的現(xiàn)象光的折射圖片 水中魚，師生共同總結(jié)出：光從空氣斜射到水底，傳播方向發(fā)生改變，這些現(xiàn)象就是光的折射。
班主任提出問題：前面的實驗還有哪些現(xiàn)象？引導中學生說出在發(fā)生光的折射時，在空氣中同時發(fā)生光的反射。
中學生回顧光的反射規(guī)律，推測光的折射規(guī)律。
光的折射規(guī)律（推測）
1、折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，折射光線、入射光線分別坐落法線兩邊。
2、折射角不等于入射角。
3、入射角改變折射角也改變。
中學生解釋光的折射有關化學量
多媒體展示：法線、入射角、折射角相關化學量
組織中學生探究光的折射規(guī)律
班主任引導中學生回顧探究光的反射規(guī)律的實驗方式，之后用同樣的實驗方式，探究光的折射規(guī)律，驗證中學生的推測是否正確。
中學生實驗結(jié)束后，分組匯報實驗結(jié)果，歸納總結(jié)出光的折射規(guī)律。
班主任引導：光從空氣斜射入水底發(fā)生光的折射，假若光從空氣斜射入玻璃中，是否也發(fā)生光的折射，是否也依循光的折射規(guī)律。中學生先推測，之后實驗驗證?？偨Y(jié)出光從空氣中斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)，都要發(fā)生光的折射，都遵守光的折射規(guī)律。中學生畫出光從空氣斜射入玻璃中，折射光線的大致位置。
班主任提出問題：光從空氣斜射入水或玻璃磚中，折射角大于入射角。這么，讓光從水或玻璃磚中斜射入空氣中是否仍滿足折射角大于入射角？
中學生推測結(jié)果：折射角大于或小于入射角。
班主任引導中學生實驗探究。此時班主任啟發(fā)中學生如何使光從水底或玻璃磚中斜射入空氣中。
中學生實驗后班主任讓中學生匯報實驗結(jié)果。班主任請中學生畫出光從玻璃或水底斜射向空氣中的光路圖。
班主任問中學生：按照你們的探究實驗，你還有什么新的看法或觀點。
班主任點撥：折射角＜入射角的條件；在折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
班主任：光從空氣斜射入水底或玻璃中，光的傳播方向會發(fā)生改變，這么請朋友們推測當光從空氣垂直射向海面或玻璃中，情況會是如何的？你的猜測是哪些？推測的根據(jù)？
請朋友們實驗驗證一下。
中學生實驗后匯報實驗結(jié)果。
班主任提出要發(fā)生折射現(xiàn)象的條件應是哪些？中學生回答。
3、光的折射現(xiàn)象在生活中的應用
（1）有經(jīng)驗的漁船如何叉魚
（2）鉛筆錯位現(xiàn)象
（3）解釋雙眼被騙，池水看上去很淺，跳下去卻很深。
（4)海市蜃樓
多媒體展示：班主任探討海市蜃樓形成的緣由，牙簽在水中變彎的緣由，之后讓中學生討論嘗試用光的折射規(guī)律解釋漁夫看見的魚在哪里？為了鞏固光的折射規(guī)律的應用，述說小故事：有人想難為聰明一休，搬來一個很高的鐵桶，在和一休一樣高的桶壁上鑿了一個洞，讓一休通過洞看桶底的字，無論一休如何腳尖也沒有看見。聰明的一休耳朵一轉(zhuǎn)，想出了辦法。你能幫助一休想出辦法嗎？
小結(jié)：
中學生小結(jié)，通過本節(jié)學習，獲得了什么新的知識。曉得生活中什么折射現(xiàn)象及應用。
（四）比一比，賽一賽：
（五）板書設計：
光的折射
1、折射現(xiàn)象：
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向通常發(fā)生變化，這些現(xiàn)象稱作光的折射。
2、折射角：折射光線與法線的傾角。
3、光的折射規(guī)律
(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時：
折射光線與入射光線、法線在同一個平面上；
折射光線和入射光線分居法線左側(cè)；
折射角大于入射角；
入射角減小時，折射角也隨著減??；
當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。
(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角小于入射角。
4、光的折射中光路可逆。
《光的折射》公開課學案篇6
教學目標：
知識與技能
1．認識光的折射現(xiàn)象。
2．了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。
3．了解光在發(fā)生折射時，光路是可逆的。
過程與技巧。
1．體驗由光的折射造成的視覺現(xiàn)象，能用光的折射知識簡單解釋有關現(xiàn)象。
2．通過實驗觀察，認識光的折射現(xiàn)象
情感、態(tài)度與價值觀。
1．初步體會折射現(xiàn)象，提高熱愛自然的情感。
2．尊重科學，培養(yǎng)實事求是的科學心態(tài)和濃郁的學科興趣。
教學重點和難點
重點：探究光的折射規(guī)律。
難點：用光的折射知識簡單解釋有關現(xiàn)象。
器材打算：
班主任：實物投影儀，激光筆、玻璃磚、白膠板、水槽、空燒瓶、紙杯
教學過程
（一）、復習提問：
1、光的反射規(guī)律；
2、光的反射現(xiàn)象。
（二）、新課教學
投影出示：（1）湯姆阿姨動漫系列；（2）水底的牙簽如何扭斷了？
中學生思索為何，帶著問題引入新課。
演示實驗：讓光從空氣斜射入水（玻璃）中，觀察實驗現(xiàn)象。
提出問題：
（1）當光從空氣斜射入水底時，光在空氣中是如何傳播的？
（2）當光從空氣斜射入水底時，在水底又是怎樣樣傳播的？
（3）光從空氣步入水的界面上發(fā)生了哪些現(xiàn)象？
因而得出：光的折射概念：
一、光的折射
1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折的現(xiàn)象，稱作光的折射。
畫光路圖，說明光的折射的幾個概念（入射光線；折射光線，折射角）。
2、概念：
兩種介質(zhì)的界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角等。
信息快件：才能傳播光的物質(zhì)，比如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)，一般稱作光的介質(zhì)。
問題：折射規(guī)律和反射規(guī)律一樣嗎？（課本P81實驗）
A）折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)？
B）折射光線和入射光線分別坐落法線兩邊？
C）折射角等于入射角？
演示實驗：使一束光從空氣斜射入玻璃中，觀察光束在空氣中和玻璃中的路徑及數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)：光從玻璃入射到空氣
入射角
a1
a2
a3
折射角
總結(jié)：（可以要求中學生跟隨班主任做出以下的光路圖）
1）、當光從空氣斜射入另一種介質(zhì)時；折射角大于入射角。
2）、當光從另一種介質(zhì)斜射入空氣時；折射角小于入射角。
3）、當光垂直入射到界面時；折射角等于入射角。
4）、折射角隨著入射角的變化而變化；且光路可逆。
二、光的折射規(guī)律
1、光折射時，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別坐落法線右側(cè)，折射角隨入射角的改變而改變：入射角減小時，折射角也減??；入射角增大時，折射角也降低。
（口訣：三線共面，法線居中，兩角不等，空氣中的角大）
2、折射光路是可逆的
3、應用：解釋生活中的有關現(xiàn)象
1）、斜插入水底的牙簽發(fā)生“彎折”。剖析“彎折”原因。
2）、水中的魚看起來比實際的位置要淺．
3）、隔著厚玻璃磚觀察旁邊的直尺。
課堂小結(jié)：通過本課的學習，我們要曉得：
1、什么是光的折射現(xiàn)象
2、光從空氣射入水或其它介質(zhì)中的折射規(guī)律以及光從水或其它介質(zhì)射入水底的折射規(guī)律。
3、能用光的折射規(guī)律解釋簡單的現(xiàn)象
拓展：生活數(shù)學社會
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公開課學案12-05
《司馬光》優(yōu)秀學案11-26