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1/6實驗：測平均速率蓮山課件k教學目標“實驗：測平均速率”教學目標知識目標和能力目標1會使用表、刻度尺檢測平均速率2正確觀察和檢測平均速率情感目標1通過實驗養成認真細致的行為習慣和實事求是的精神2通過實驗養成和其他同事合作的意識教學建議實驗：測平均速率教材剖析教材設計實驗來鞏固平均速率的知識，練習用掛鐘測時間，用刻度尺測寬度，選用的器材簡單，鐵塊、斜面和貨車，在斜面的中間放上鐵片，拿來界定兩段路程，在貨車或小球撞擊到鐵片上時能記錄時間，兩段時間之和就是貨車在斜面上的總路程所通過的時間教材要求中學生估算前半程、后半程、總程的平均速率，應該2/6嚴格依照平均速率的估算公式估算，在估算中備考化學估算的步驟實驗：測平均速率教法建議用實驗法教學，觀察實驗儀器，看各部份的在實驗中的作用，并剖析實驗的過程中須要檢測的化學量和怎樣檢測該化學量，實驗表格中的數據對應著哪步的檢測結果要分小組做實驗，提高中學生的合作意識和合作能力，小組可以有發令成員，負責使小組諸位打算建立后統一進行實驗有手持貨車打算實驗的成員，當看到發令后進行實驗，有記錄成員，當貨車抵達鐵片時，看見撞擊聲就記錄掛鐘所用的時間，并記錄在表格中，三個成員共同完成本實驗還可以在條件較好的中學、學生中使用其他的方式，比如可以讓中學生自行設計實驗的過程，只要能完成檢測平均速率的目的就可以采用充分發揮中學生的創造能力教學設計示例“實驗：測平均速率”教學設計示例【教學單元剖析】實驗要求中學生會用掛鐘和刻度尺正確檢測時間、距離，并求出平均速率，同時加深對平均速率的理解，對于實驗器材可以自行選擇將數據填入表格中，估算三個階段的平均速率，假如用3/6停表計時，可以用教材中的表格，假如用掛鐘計時，應該將運動時間改為三個欄目“計時開始、計時結束、運動時間”，再分別估算出運動時間對于時間的檢測，應該進行適當的練習，經過幾次實驗，時間才會測得確切些【教學過程剖析】一實驗指導貨車的斜度要很小，貨車在斜面的運動時間都會較長，檢測時間下降，最后結果的偏差都會降低金屬片放在斜面的中間，檢測出斜面的總長，則前半程、后半程和全程的距離都可以得到二表格設計提供一個表格供參考路程運動時間平均速率計時開始計時結束運動時間s1t11t124/6t13v1s2t21t22t23v2stv三實驗過程補習檢測平均速率的原理、實驗器材可以讓中學生說明，強調厚度、時間的檢測可以用檢測工具直接檢測，而速率檢測須要檢測寬度和時間再依照速率公式估算，所以實驗原理是速率的公式，由公式也可以看出實驗器材是掛鐘和刻度尺平均速率檢測，實驗難點是計時結束以看到撞擊聲為準，即看到聲音的同時記錄結束時刻測量平均速度測量工具，注意中學生分辨時刻和時間的概念，時刻是結束或開始時刻在時間軸上的位置，而運動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的寬度，所以表格中的t13t12t11，t23t22t21平均速率的估算，注意化學量的對應，而決定不能認5/6為，可以讓中學生剖析兩個問題以加深理解：1某運動過程中，行駛的路程前半程的速率是10m/s，后半程是20m/s，估算全程的平均速率2某運動過程中，前半段時間行駛的速率是10m/s，后半段時間行駛的速率20m/s，估算全程的平均速率對于問題1，全程的平均速率是：對于問題2：全程的平均速率是：【板書設計】探究活動【課題】調查在交通規章制度中測量平均速度測量工具，對速率的限定【組織方式】學生小組【教師補習參考方案】1我國不同的道路、鐵路（二者都分不同的級別）中對速率的要求2對于同一種橋面，各個國家的規定是否相同，剖析其特性6/63其他相關的問題，比如某橋面超速的處罰是哪些【評價】1從網上學習的小組，列舉學習過程2在實際調查中，小組怎樣分工協作的，寫出各個成員的任務列表3中學生是否提出了創新問題蓮山課件k
