第PAGE*頁(yè)共*頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《測(cè)量平均速率》教案按教材訂制/內(nèi)容可編輯/增強(qiáng)備課效率任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：人教版八年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《測(cè)量平均速率》教案教學(xué)目標(biāo)1.了解聲音的特點(diǎn)。曉得聲音的響度跟發(fā)聲體的震動(dòng)頻度有關(guān)，曉得音調(diào)跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，曉得不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音質(zhì)不同。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究化學(xué)問(wèn)題的方式：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。3.通過(guò)身邊豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象測(cè)量平均速度測(cè)量工具，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺和秒
表測(cè)平均速率、加深對(duì)平均速率的理解，教學(xué)難點(diǎn)：組織施行教學(xué)目標(biāo)教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)出班主任演示讓貨車(chē)從斜面頂端滑究竟端，中學(xué)生觀察，班主任提出問(wèn)題：貨車(chē)從斜面上滑下，做的是哪些運(yùn)動(dòng)?在數(shù)學(xué)學(xué)中，用哪些描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度?怎么估算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)的平均速率?中學(xué)生正確回答后，班主任引出課題，這節(jié)課我們檢測(cè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速率。問(wèn)題導(dǎo)出小明下班回去開(kāi)車(chē)行駛在斜坡上，覺(jué)得車(chē)越往下運(yùn)動(dòng)速率越快。小明想：車(chē)在斜坡上向上運(yùn)動(dòng)的速率到底有沒(méi)有變化呢?能夠設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)來(lái)研究呢?推動(dòng)新課一、實(shí)驗(yàn)打算中學(xué)生自學(xué)要求中學(xué)生閱讀課本第23頁(yè)內(nèi)容，之后班主任要求中學(xué)生明晰該實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?span style="display:none">3fh物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材。交流總結(jié)：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表檢測(cè)變速運(yùn)昆蟲(chóng)體的平均速率;實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理是t=，須要檢測(cè)的是運(yùn)動(dòng)貨車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。主要有下述實(shí)驗(yàn)器材：使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，使用時(shí)要“放好”“讀對(duì)”“記全”。使用停表前應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線(xiàn)。使用秒表的方式：第一次按動(dòng)——啟動(dòng)，長(zhǎng)短表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng);第二次按動(dòng)——暫停，長(zhǎng)短表針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng);第三次按動(dòng)——回零，長(zhǎng)短表針迅速回到零點(diǎn)?；顒?dòng)率領(lǐng)中學(xué)生練習(xí)用停表計(jì)時(shí)，班主任將一貨車(chē)放于斜面頂端，將金屬片放在斜面底端，并開(kāi)始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時(shí)釋放貨車(chē)，中學(xué)生迅速啟動(dòng)停表計(jì)
時(shí)，當(dāng)看到貨車(chē)撞擊金屬片的聲音時(shí)，中學(xué)生立刻按下停表。幾位中學(xué)生報(bào)數(shù)后，班主任糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求指出要求按圖組裝器材，注意斜坡斜度較小，貨車(chē)運(yùn)動(dòng)究竟端所用的時(shí)間較長(zhǎng)，越易計(jì)時(shí)。分組實(shí)驗(yàn)根據(jù)下述步驟進(jìn)行：1.把貨車(chē)置于斜面頂端，金屬片置于斜面底端，用刻度尺測(cè)出貨車(chē)即將通過(guò)的路程s1，把s1和前面測(cè)得的數(shù)據(jù)填入下表中。2.用停表檢測(cè)貨車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1。3.依據(jù)測(cè)得的s1、t1，借助公式v1=算出貨車(chē)通過(guò)斜面全程的平均速率v1。4.將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出貨車(chē)到金屬片的距離s2。5.測(cè)出貨車(chē)從斜面頂端掠過(guò)斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出貨車(chē)通過(guò)上半段
路程的平均速率v2。班主任補(bǔ)習(xí)班主任巡視，隨時(shí)發(fā)覺(jué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題測(cè)量平均速度測(cè)量工具，給與補(bǔ)習(xí)，糾正錯(cuò)誤操作。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論數(shù)據(jù)展示將幾組中學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格用實(shí)物投影展示下來(lái)，對(duì)比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，班主任提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的不同路程里的平均速率是否相等?討論總結(jié)：做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速率并不相等，平均速率描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在s這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速率是沒(méi)有意義的。不過(guò)，生活中我們所講的某人步行速率是1.1m/s，高速道路上車(chē)輛速率是30m/s，這也是平均速率，是通常而論的，并不要求指定時(shí)間或路程。班主任指出求解物體通過(guò)某段路程的平均速率時(shí)，一定要
用物體通過(guò)的這段路程乘以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，注意對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄(通常用表格呈現(xiàn))、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的旁邊還可以提出問(wèn)題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見(jiàn)和建議，請(qǐng)朋友們填寫(xiě)完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容。課后小結(jié)檢測(cè)平均速率?實(shí)驗(yàn)原理：v=,實(shí)驗(yàn)器材：停表和刻度尺,實(shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果活動(dòng)與探究探究車(chē)在斜坡上向上運(yùn)動(dòng)的速率變化提出問(wèn)題小明下班回去開(kāi)車(chē)行駛在中學(xué)操場(chǎng)的斜坡上，不蹬車(chē)時(shí)，覺(jué)得車(chē)越往下運(yùn)動(dòng)速率越快。小明想：車(chē)在斜坡上向上運(yùn)動(dòng)的速率到底有沒(méi)有變化?實(shí)驗(yàn)器材粉筆、停表、刻度尺、皮球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)