感知目標學習目標知識目標1、學會使用秒表和刻度尺正確檢測時間、距離，并求平均速率。2、加深對平均速率的理解。能力目標1、掌握用秒表和刻度尺的根本技能。2、體會設計實驗、實驗操作、紀錄數據、分析實驗數據的全過程。情感目標1、通過實驗迸發中學生的學習興趣，培養中學生認真仔細的科學心態，正確、實事求是記錄數據的作風。2、逐步培養中學生學會寫簡單的實驗報告。3、培養中學生的合作精神。重點難點1、會用停表和刻度尺檢測運動物體的平均速率。2、根據數據求出平均速率。3、計時，勾畫表格。4、對平均速率的理解器材秒表、小車、長尺、木塊、教師活動中學生活動設計意圖復備標明檢測平均速率啟動課堂課前體會1.平均速率反映的是物體在運動過程中的運動快慢2.在“龜兔賽跑〞這個故事中，說兔子勝了狐貍，是指寄居蟹的速率快；而在它們賽事開始時，又說狐貍跑得真快，是指狐貍的_____速率快。3.聲音的速率是340m/ss能看到回音，人離山多遠？4.物體做變速運動，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速率運動了5min求;前10min的平均速率;(2)整個路程的平均速率在中學生自學本章的根底上理解本章學習內容大局部中學生在課前早已預習了本章內容，對本章有所了解，在此根底上人教版測量平均速度教案，讓中學生追憶本章知識點引入新課找一些慢跑等裁判計時的相片或描述一些賽事時計時的情況。
朋友們人教版測量平均速度教案，想曉得一個物體的平均速率，我們須要曉得哪些？須要哪些工具來幫助我們？依據公式V=S/t我們須要曉得的數學量是物體運動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用卷尺檢測時間可以用秒表來檢測，明天我們就用停表和直尺來親自動手檢測平均速率。中學生討論答復自學導航一、閱讀課本并查閱資料，完成以下問題：1.實驗原理：2.檢測平均速率須要檢測什么化學量？3.檢測路程須要哪些儀器？檢測時間須要什么儀器？二、測量物體運動的平均速率實驗實驗器材：斜面、小車、金屬片、、。設計實驗：參照教材或如下圖所示。實驗步驟：S3和時間t3S3,,t3S1,t1S2,t2金屬片設計表格，記錄數據路程運動時間平均速率S1=t1=v1=S2=t2=v2=S3=S1-S2t3=t1-t2=v3=剖析與論證：比擬v2v3即：貨車沿斜面下降的速率越來越。推論：說明貨車沿斜面下降運動越來越。注意：檢測貨車通過的路曾時，必須從開始計時的車頭〔或車尾〕量到計時結束的車頭〔或車尾〕，不可以從斜面的頂端量到斜面的底端或從車頭量到車尾。中學生閱讀課本討論答復下述問題各小組在實驗方案的根底上進行實驗1、學生分組設計實驗方案、設計實驗數據記錄表格。
2、各小組匯報實驗數據，之后進行討論培養中學生剖析問題能力和觀察思索能力抒發化學和生活的聯系培養中學生自主學習能力中學生總結，在實驗的根底上水到渠成知識梳理知識點歸納：，厚度的根本單位是；檢測時間的工具是，時間的根本單位是。2.實驗測得斜面全長是S，貨車在全程的運動的時間是t；上半段的長是S1，運動的時間是t1。這么全程的平均速率是，上半段的平均速率是；下半段路程是，運動的時間是，下半段的平均速率是.3.實驗證明：貨車在斜面的段平均速率最大，運動最；在斜面段平均速率最小，運動最。結果說明：物體做變速運動的平均速率的大小與和有關。中學生歸納課堂小結、歸納重點、綜合訓練1、位朋友騎單車行駛在一段道路上，前5min行駛了，最后用5min行駛1000m．那位朋友騎單車前5min的平均速率是m/s，中途8km路程中的平均速率是m/s，通過整段道路的平均速率是m/s。2、小車輛以，車停止，這么從發覺情況到車停止的平均速率為3、小車輛在京沈高速道路上行駛，車上的一位旅客在車經過如圖2所示的A處時看了一下腕表，時間剛好是7h；當車經過B處時，他又看了一下腕表，時間是．這么小車輛從A處到B處所用的時間是min，在A、B之間的平均速率是km/h。
圖2圖24、據體育教學大綱對中學生身體素養的運動能力考評的標準，初三女生1500m短跑成績是屬于及格水平，這么獲得這個成績的中學生，在短跑中的平均速率是m/s．通過練習讓中學生能用學到的知識解決實際中的問題，提升中學生動手能力，教后反省第3節聲的借助教學目標從收集的信息中了解超聲的特性，了解超聲在現代技術中的應用。從收集的信息中了解次聲的通常特征和害處性。教學重點和難點重點：超聲和次聲的概念，曉得超聲的應用。難點：聲納定位問題。教學打算：班主任：音像資料，圖片或光碟，筆記本及多媒體的設備。教學設計:進行新課1、超聲與次聲2、學生閱讀第一段，答復哪些是超聲、次聲。超聲的應用1、引入大賽形式，探究超聲的應用。宣布大賽的規這么和賽題。2、教師重視營造修身、和諧的學習氛圍。3、宣布進行分類。待中學生分類完，之后啟發中學生問：以上分類是不是惟一的？還有沒有更科學的分類？4、關于聲納，班主任應引導中學生重點探究定位的原理。次聲的害處1、讓中學生閱讀教材中有關“次聲〞一欄中的內容，答復次聲的害處性。師生共同進行評估。2、讓中學生了解自然界中的一些發聲頻度。人和鳥類的觸覺范圍。穩固和小結1、回憶本節所學知識及學習本節知識的方法。
2、在歡樂、優美的《藍色多瑙河》的交響詩中下課。布置作業大賽成績，歸納聲借助的實例，指導中學生閱讀教材第一段舉手答復：超聲和次聲的概念以學習小組為單位進行，積極參與，舉手答復。其他中學生可進行評估。根據聲音在日常生活、工業、農業、醫療、軍事等方面進行分類。中學生討論聲納定位原理：S=vt/2。教學反省本節內容是常識性的，教學設計中重視了迸發中學生對知識的渴求，對新技術應用的興趣。如引入新課時借助蝙蝠的故事，就是此目的。教學設計中著重鼓勵中學生多方查找有關超聲及其應用，次聲及其害處等方面的資料，并進行分類。該設計中沒有用多媒體等方面的軟件資料，建議班主任注意收集該方面的音像資料。