第一篇：2018年江蘇省班主任急聘筆試說課：中學數學教學設計(5.9)
2018年云南省班主任急聘筆試說課：中學數學教學設計（5.9）
重慶班主任急聘筆試說課學案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反省。
[中學數學《發電機》教學設計]
一、教學目標
1.曉得發電機的原理;能說出發電機為何能發電;曉得哪些是交流電;曉得發電機發電過程是能量轉化的過程。
2.觀察和體驗發電機是如何發電的，中學生提升應用知識、分析和解決問題的能力。
3.通過了解電磁感應轉化成發電機這一應用技術的過程，提升學習科學技術的興趣，認識在創新中科學方式的重要性。
二、教學重、難點
【重點】通過實驗曉得交流發電機的工作原理。【難點】應用原理剖析問題—發電機工作原理。
三、教學過程環節1：導出新課【視頻導出】
給中學生播放兩個馬達用導線聯接，在沒有外接電源的情況下一起轉動的視頻，說明其中一個馬達是電動機，提問電動機的原理是哪些?實驗中使電動機轉動的電壓那里來的?本節課一起探究電壓的形成，學習明天的新課發電機。環節2：新課教學1.發電機的組成
(1)展示手搖發電機，讓中學生觀察發電機的組成，隨機提問中學生。中學生回答：有吸鐵石、線圈、搖輪、導線、燈泡等
追問中學生：發電機中的吸鐵石有哪些特征?燈泡是怎樣與線圈聯接在一起的?中學生回答：吸鐵石內部成方形，正好容納線圈;線圈通過銅環引出導線聯接燈泡。
班主任總結：發電機主要由線圈、磁鐵、銅環、電刷、導線、燈泡、搖輪與皮
帶等組成。
2.發電原理
(1)班主任演示實驗，中學生注意觀察線圈、燈泡的變化。實驗結束后隨機提問中學生。
中學生回答：線圈在吸鐵石內轉動，燈泡變亮，說導線中有電壓。師生總結：發電機中的線圈在吸鐵石中轉動，導線中就形成電壓。(2)班主任用變化的速率搖晃轉輪，中學生觀察燈泡的變化。提問中學生：線圈怠速變化時，燈泡有哪些變化?說明哪些?中學生回答：燈泡色溫不斷的變化，線圈轉的越快燈泡越亮。
班主任總結：發電機形成的電壓大小與線圈的轉動速率有關，線圈怠速越快，形成的電壓就越大。
3.探究發電機形成的電壓特性
提出疑惑：發電機形成的電壓大小會不斷的變化，它就是我們曾經認識的直流電嗎?手搖發電機中的小燈泡換成兩個反向并聯的發光晶閘管并串聯一個電壓表，班主任再度演示實驗，讓中學生注意觀察發光晶閘管的發光情況和電壓表有哪些變化。
提問中學生：兩個發光晶閘管如何發光的?電壓表如何顯示電壓的?為何?中學生回答：兩個發光晶閘管交替變亮，電壓表的表針不斷的擺動。班主任總結：發電機形成的電壓大小、方向都是變化的。環節3：鞏固提升
讓中學生對比剖析發電機和電動機的優缺。環節4：小結作業
1.師生共同總結本堂課所學知識點。
2.中學生課下收集資料，探究直流發電機的發電原理。
四、板書設計
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第二篇：2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學物理學案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學物理學案（5.9）
重慶班主任急聘筆試說課學案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反省。
[中學物理《物理變化和物理變化》教案]
一、教學目標
1.能說出化學變化和物理變化的概念并能進行判別。
2.通過對日常生活現象和物理實驗現象的觀察與剖析，認識數學變化、化學變化及其區別;在運用中逐漸理解兩個概念間的區別與聯系。
3.迸發興趣，培養學習的自覺性和主動性，培養嚴謹務實的科學作風。
二、教學重難點【重點】
化學變化和物理變化的概念。【難點】
化學變化和物理變化的判定。
三、教學過程環節一：導出新課
【教師提問】在物質世界里，各類物質之間存在著多種互相作用，也不斷發生著變化。請列出生活中常見的有關物質變化的實例。
【學生回答】例如，水在一定條件下可以弄成水蒸汽和冰、炎熱的夏季食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在陰濕的環境中會漸漸銹蝕等。
【教師總結】認識物質的性質及其變化的特性，把握其規律，對于人類認識自然，改建自然是至關重要的。現今我們就來學習物質的變化——物理變化和物理變化。
環節二：新課教學1.化學變化
【教師演示】教師進行有關物質變化的小實驗。實驗一：水沸騰的實驗，有大量水蒸汽冒出，玻璃片上有小水滴附著;實驗二：將紅色片狀膽礬固體搗碎后成為黃色粉末。
【教師提問】實驗1、2有哪些共同特點?
【學生回答】變化過程中只是形狀或狀態發生了變化，物質的成份沒有發生變化，并沒有新物質的生成。
【教師總結】變化過程中只是形狀或狀態發生了變化，沒有其他物質生成，像這些變化稱作化學變化。能通過概念列出生活中的化學變化的實例嗎?【學生回答】彈簧的伸縮，水的三態變化，玻璃碎了，打開酒壺蓋能嗅到酒香等。
【教師總結】物理變化的主要特點就是沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(氣態、液體、固體)的變化。例如彈簧的伸縮就是形狀的變化，水的三態變化就是狀態的變化，至于能嗅到酒香的緣由，雖然因為酒揮發，也就是從液態變為氣態，這也屬于化學變化。
2.物理變化
【學生實驗】在2支試管中分別裝入少量搗碎前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硝酸銅堿液。再向2支試管中分別滴制氫氧化鈉堿液，觀察并記錄試管中發生的現象。
【教師提問】能觀察到哪些現象?【學生回答】兩支試管都產生白色堿液，加入氫氧化鈉堿液后立刻生成黑色沉淀。
【教師總結】這里的紅色沉淀是氫氧化銅這個過程是膽礬堿液和氫氧化鈉堿液作用生成了新的物質氫氧化銅。
【學生實驗】在盛有少量石灰石(或花崗巖)的試管里加入適量稀硫酸。注意觀察并記錄試管和燒瓶中發生的變化。
【教師提問】能觀察到哪些現象?【學生回答】加入硫酸后立刻有氣泡形成，石灰石漸漸變小。澄清石灰水變混濁，摸一下試管覺得到發熱。
【教師總結】結合反應物氯化鈣以及澄清石灰水變混濁的現象可以說明有氣體生成，說明氯化鈣與硫酸反應生成了氣體。
【教師提問】這兩個反應有哪些共同特點?【學生回答】這兩個變化都有新的物質生成。
【教師總結】有新的物質生成的這些變化稱作物理變化。能通過概念列出生
活中的物理變化的實例嗎?【學生回答】木材燃燒，鋁鍋銹蝕，食物霉爛等。
【教師總結】日常聽到木材燃燒，鐵銹蝕等都是物理變化。在物理變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發生一些現象，如吸熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這種現象經常可以幫助我們判定有沒有物理變化發生。
環節三：拓展提升
【教師提問】如何確切的判定化學變化與物理變化?【學生回答】物理變化與物理變化的本質區別是是否有新物質的生成，化學變化沒有新物質生成，物理變化有新物質生成。
環節四：小結作業
小結：中學生總結本節課重點知識，班主任補充。
作業：查閱資料找尋詩詞中的化學變化與物理變化，下節課交流總結。
四、板書設計
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第三篇：2018年云南省班主任急聘筆試說課：中學美術教學設計(5.9)
2018年云南省班主任急聘筆試說課：中學美術教學設計（5.9）
重慶班主任急聘筆試說課學案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反省。
[中學美術《兵馬俑》教學設計]
一、教學目標
1.熟知雕像的分類及其秦始皇陵兵馬俑的寫實風格，了解兵馬俑的文化價值。
2.通過欣賞、描述、分析，熟知其藝術特色并學會欣賞雕像的方式，用簡單的美術語言進行敘述，抒發個人體會，提升欣賞水平。
3.體會勤奮智慧的中華民族為人類作出的巨大貢獻，迸發民族自豪感和弘揚歷史文化的社會責任感。
二、教學重難點
重點：兵馬俑的藝術特色及其寫實的精雕手法。
難點：體會秦兵馬俑的歷史文化價值以及欣賞雕像的方式。
三、教學過程(一)激趣導出
班主任多媒體播放9月3日大閱兵的片斷視頻，中學生觀賞并思索：這樣的場景給你哪些體會?(壯麗、雄偉)班主任繼續追問：你還見過什么像這樣壯麗、雄偉的景色?中學生自由回答，班主任總結：雖然，我們的先祖早在兩千多年前就構建了一支“威武之師，巍峨之師”。
展示秦始皇陵圖片并總結：秦始皇是中國歷史上第一位太上皇，統一五國、統一文字、統一測度衡，那位一生雄圖霸業，叱吒風云的始太上皇，為了顯示肅穆，希望死后依然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國—秦始皇陵兵馬俑。
(二)直觀感知
多媒體展示“秦兵馬俑”與“昭陵六駿”的圖片，引導中學生觀賞并思索“兩者有哪些不同”?中學生回答，班主任講授：雕像分為浮雕和圓雕兩大類，而秦兵馬俑屬于浮雕，可從各個角度欣賞。兵馬俑是目前世界上最高大的浮雕陶器。
(三)方式剖析
1.引導中學生欣賞秦始皇陵兵馬俑，并提出問題：哪位朋友來分享一下你對秦始皇陵兵馬俑的了解?中學生回答，班主任總結：兵馬俑坑是秦始皇陵的殉葬坑，三座俑坑占地面積達2萬多平方米，相當于50個足球場這么大!而三座俑坑共計7000多件兵俑，600多件馬俑。
2.班主任繼續追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，氣度恢弘，你們曉得為何會導致一種壯麗和雄渾呢?中學生自由闡述并回答，班主任總結：采用重復的形式營造了排山倒海的氣魄。3.展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，中學生觀賞并小組討論“這些陶器有哪些相同點和不同點?”
中學生交流闡述并回答，班主任總結：
相同點：描畫質樸、生動寫實、發絲清晰可見，重視細部描畫。
不同點：頭型、五官不同、神態各異，有的泰然頹喪，有的眼神炯炯，有的唇瓣緊鎖，若有所思，并且裝束也各不相同，堪稱萬人千面;服裝上有的穿戰袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態。
4.繼續追問：為何會有這種不同?班主任講授：秦始皇兵馬俑大體可分為將軍俑、軍吏俑和士兵俑等。(四)總結感悟
1.設置模仿活動：中學生模仿秦兵馬俑的動作及其神態。
2.班主任總結并升華情感：秦始皇陵兵馬俑除了是世界的奇跡，更是中華民族的驕傲，被譽為“世界第八大奇跡”，號稱國寶。我們明天所見到的只是它的局部，還有大量的潛藏在地下，并未被開掘，這是為何呢?是我們的考古技術不先進嗎?中學生回答，班主任總結：是為了更好的保護，珍視國寶、愛護國寶是每一個中國人的責任和義務。
(五)比較欣賞
展示《擊鼓饒舌俑》引導中學生欣賞并小組討論其特征。
中學生交流闡述，班主任總結：《擊鼓饒舌俑》運用打造了一個幽默生動的形象，生動開朗，重視表情的描摹。
(六)小結作業
1.總結升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結和創造精神，為中華民族燦爛的文化平添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。因而，我們應對我們祖國擁有的珍稀文物注重與愛惜之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。
2.課后查閱秦始皇的資料并結合歷史背景剖析兵馬俑。
四、板書設計
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第四篇：2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學體育學案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學體育學案（5.9）
重慶班主任急聘筆試說課學案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反省。
[中學體育《后滾翻》教案]
一、教學目標【知識與技能】
中學生才能說出，后滾翻動作的動作要點，85%的中學生能正確的作出該技術動作。
【過程與技巧】
通過分組練習，學練結合，發展力量、柔韌、協調等身體素養。【情感心態與價值觀】
在練習過程中產生團結合作的意識，養成堅忍果敢的優良品質。
二、教學重難點【重點】
右手的推送，團身翻臀。【難點】
團身的時機，身體依次著墊的次序。
三、教學過程(一)開始部份
課堂常規：集合整隊，師生道謝，報數，檢測缺勤，檢測服飾，簡略宣布本節課內容，安排見習生。
教學組織：四列橫列。要求：快、靜、齊。(二)打算部份1.游戲推貨車
技術要求：推的朋友松開“小車”的腳腕，置于胸前固定好。“小車”需要提臀低腰，肩與臀這條線與地面垂直。“小車”不塌腰、“永不屈肘”。
教學組織：四人一組進行聯賽。
要求：遵循游戲規則，不塌腰、不屈肘。
2.徒手操(1)腹部運動(2)擴胸運動(3)頭部運動(4)膝關節運動(5)手指踝關節運動教學組織：四列橫列。
要求：活動充分、動作到位，防止摔傷。(三)基本部份
1.導出：朋友們曉得小刺猬在遭到功擊時是如何保護自己的么?中學生：不曉得。班主任：小刺猬在遭到功擊時初中物理10分鐘試講教學設計，會將身體縮成一團，漏出頭上的刺，之后迅速的滾動自己的身體逃出危險地帶。你們想不想象小刺猬那樣保護自己?中學生：想!因而引出本節課課題。
2.示范：
教學組織：雙列式隊伍。
體委配合班主任，班主任進行側面示范，展示后滾翻動作。
3.講解：從蹲撐開始，雙手推地后置于肩上(手掌向下，抬肘內收)，團身向后滾動，當肩頸著墊時，團身翻臀，同時雙手用半推直撐起成蹲撐，直立。要求滾動圓滑、方向正。
4.練習
(1)原地蹲撐推手練習：進行原地成蹲撐的推手加碼練習，使中學生才能充分了解前滾翻與后滾翻的區別在于前滾翻加碼是從蹬地加碼開始，后滾翻加碼是從推手加碼開始。
(2)原地后滾側頭練習：在班主任指導幫助下進行原地向后滾翻側頭練習，感受向后滾翻過程時要團身緊，滾動圓滑。
(3)后滾翻完整練習：中學生三人一組進行完整練習，互相保護并強調練習時出現的錯誤。
糾正方式：要求中學生練習時進行反復練習該動作，班主任進行語言提示。(4)檢驗—優生展示
展示：以小組為單位，小組內評選兩名代表進行展示。
評價：采用自評和他評相結合的方法對優點進行夸獎，不足之處及時糾正。(四)結束部份
1.中學生集合進行放松，做到身體、心理、精神的全方位放松。
2.歸納總結：班主任集合中學生，進行總結，以鼓勵為主，為中學生的終生體育意識奠定基礎。
3.布置課下練習，回收器材，師生道別，解散下課。
四、場地器材
擊劍墊15張、標志物15個、音樂播放器一臺。
五、預計負荷
練習密度：35%-40%;平均心律：110-120次/分;運動硬度：中等。
六、課后反省略
第五篇：2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學語文學案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘筆試說課：中學語文學案（5.9）
重慶班主任急聘筆試說課學案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反省。
[中學語文《幾分之一》教案]
一、教學目標【知識與技能】
初步認識分數，曉得分數各部份名稱，會讀、寫簡單的分數。【過程與技巧】
通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，構建幾分之一的分數模型。【情感心態與價值觀】
領悟滲透數形結合的思想，發展數感，實現數概念的擴充。
二、教學重難點【教學重點】初步認識幾分之一。【教學難點】
幾分之一的分數模型。
三、教學過程(一)導出新課
1.分物品(動態演示關于主題圖內容的多媒體教案)(1)有4塊餅干，平均分給兩個小同學，每個小同學分幾塊?(拍掌表示)(2)有2塊餅干，平均分給兩個小同學，每個小同學分幾塊?(拍掌表示)(3)有1塊餅干，平均分給兩個小同學，每個小同學分幾塊?你能夠拍掌表示嗎?2.引起矛盾沖突，導出新課
(1)用自己喜歡的形式表示平均分1塊餅干的結果。(2)班主任導出新課并板書課題。(二)探求新知1.認識1/2(1)教案演示例1分餅干的情景圖。平均分1塊餅干，讓中學生觀察分的過程。
(2)班主任強調：把一塊餅干平均分成2份，每份是這塊餅干的一半，也就是它的二分之一。
(3)指導中學生讀、寫1/2。
(4)你能夠把哪些物體平均分，表示出它的1/2。2.認識幾分之一
(1)要得到一塊餅干的1/4應當如何分?這個1/4如何表示下來?如何寫?(2)教案演示：下邊什么圖形的陰影部份是原圖的1/4，什么不是?說出理由。(3)啟發：昨天，我們一起把一個餅干平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，請你們想一想，假如把那一個物體平均分成3份、5份??，表示其中的一份，又應當如何用分數來表示呢?你會在作業紙上涂出長圓形紙的1/5嗎?(4)小結：像1/
2、1/
3、1/
4、1/5這樣的數，都是分數。(5)教學分數各部份的名稱。
(三)課堂練習
想一想：拿一張正圓形紙折一折初中物理10分鐘試講教學設計，表示出它的1/4。
組織小組合作學習。中學生獨立折紙、涂色，之后在小組里交流。全班集中匯報，中學生在投影儀上展示自己的作品，說一說各自的方式。(四)小結作業
小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?你對昨天的學習還有哪些疑惑嗎?作業：1.課后找一張長圓形的紙片，試著涂出紙上的1/4;2.找一找生活中常見的分數以及課后“做一做”。
四、板書設計
（來始于網路整理）