八年級上冊化學講義6篇
班主任往往要依照教學須要編撰學案，學案應是與時俱進的。講義要具有仿真性。寫學案須要注意什么格式呢？下邊小編給你們帶來學案講義模板,希望對你們有所幫助。
八年級上冊化學講義篇1
結束了初三后的漫長假期，又重新踏入課堂。新學期又如約而來。中學又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的女兒。這一學期我教高二3班和4班的英語課，剛經歷初三的緊張的教學和系統備考，接觸新初一的中學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，初三級念書期，是中學生從小學向小學過渡，適應中學教學的關鍵時期。中學生能夠把握好中學英語學習的基本技巧，養成自學英語的良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡單計劃，如下：
一、高一級中學生剛從高中升學上來，學習成績良莠不齊，語工科更是其薄弱環節，不少中學生對學習英語存在著畏懼心理，對小學數學的學習更是沮喪不知所措。借助最短的時間和教師、學生溝通，盡早了解中學生，以做好因材施教。第一階段英語教學的重要的任務除了在于讓中學生明晰中學英語學習的要求，更在于通過高考和中考試題的對比剖析，讓中學生更好地明晰數學知識考點的遷移，完成中學向小學學習目標的轉化，更好地適應中學英語學習的特性。
二、緊抓數學基礎，落實日常教學工作，培養中學生學習英語的良好習慣。讓中學生充分了解中學數學與小學數學在知識、講法、學法上的區別，以盡早適應中學的英語課堂。日常英語教學還貫串寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練中學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的初三級中學生來說應當是不無助益的；背誦一定數目名詩名篇佳句，有利于中學生開拓視野，積累寫作素材，提升口頭敘述能力，增強中學生的文學修養。
三、利用初一上半學期充分打好中學生的基礎，充分調用數學晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中小學的那部份內容，并計劃讓朋友自由訂閱《讀者》《意林》等刊物，擴寬中學生的閱讀范圍。
四、本學期計劃兩項工作重點，一是打好中學生文言翻譯的.功力，一是多留習作，從初一抓寫作，堅持不懈。
五、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。
新高一年部繼續推行月考訓練，訓練以日常學習內容為主，考試作為日常學習的再度訓練。
使用教材：
人教版選修五、文章寫作與更改（必修）、中國唐代詩歌賞析（必修）。
教材剖析：
本教材為廣東省首次使用的課改教材，其中選修五主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著《陳情表》《林教頭風雪山神廟》，培養中學生的翻譯能力和小說欣賞能力；必修內容要突出寫作及更改技法指導、古詩文賞析訓練，為中考服務。
基本情況：
本期所教兩個班級均為工科班，每班人數都達75人以上，人數多，數學基礎比較薄弱，且良莠不齊。非常是中學生普遍學習心態不夠端正，字寫得潦草而不規范，卷面不合格者比比皆是；偏科厭寫作者亦不在少數。中學生數學積累不夠，涉獵不多，知識面窄小……總之，所面臨的情況不容豁達。
教學目標：
讓中學生把握數學基礎知識和基本原理，獲得數學基本技能，發展形象思維能力，初步把握學習和探究數學問題的基本技巧和技術手段；提高中學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛練魄力、口才和筆才。
舉措和方式：
1、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內容，領會大綱精神，掌握大綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，重視課堂教學療效，提升教學質量。
2、積極舉辦數學課外活動，講求課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力迸發中學生學習英語的興趣和積極性，促使中學生自主、合作學習。
3、認真組織、開展好課前五分鐘活動和習作大賽活動，以鍛練中學生的魄力，培養中學生的口才和寫作能力，增強中學生的數學素質。
4、充分運用梳理探究和名著導讀，培養中學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展中學生的學習領域，提升中學生的數學素養和文化道德素養。
5、結合中學生實際，重視英語教學與社會實踐活動的結合，努力讓英語教學走出課堂，讓社會生活走入英語教學，努力實現大數學教學目標。
6、積極出席集體備課，努力學習別人的先進教學經驗，認真總結教學經驗，強化理論和業務學習，不斷改善教學方式和教學手段，以提升自己的教學服務水平。
7、強化訓練和批閱，重視方法和技巧的教學與訓練，提升中學生的解題能力和水平。
8、深入中學生實際，強化對中學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息，讓自己的教學更緊貼中學生實際。
教學進度安排：
1——2周：選修五第二單元（文言文），梳理探究（文言成語及句式、古代文化常識）。
3——4周：選修五第一單元（小說），寫作的多樣性與奇特性。
5——6周：選修五第三單元（文藝評論），材料的使用與處理。
7——8周：選修五第四單元（說明文），認識的推進與成篇。
9——10周：備考選修五，選講基訓及有關訓練卷。
11周：期中考試，試題剖析講評。
12——13周：散文部份：以意逆志，知人論世，置身詩境，緣景明情。
14——15周：散文部份：因聲求氣，吟哦清韻；詩歌部份：創造形象，詩歌有別。
16——17周：詩歌部份：散而不亂，氣脈中貫；文章的更改與建立。
18周：詩歌部份：文無定格，貴在鮮活。
19——20周：期終考試備考。
21周：期終考試與試題講評。
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八年級上冊化學講義篇3
為了抓好中學中學生的生物的學習工作，著力提升中學生的生物學科學素質，本著為了中學生的一切和一切為了中學生的教學原則和面向全體中學生進行素養教育原則。讓盡量多的中學生能對生物學形成濃濃的學習興趣，提倡中學生進行探究性學習。同時注重培養中學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制訂如下中學生物下學期教學計劃以指導本年度的生物學教學工作。
二、學生情況剖析
中學的中學生因為在高中已進行了生物學學習，生物學知識已學習了一大部份，對生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方式有了一個大體的把握。但這級中學生基礎較差，又是去年才由__合在一起的中學生，中學生對老師不熟悉，老師對中學生更不熟悉。
因而中學生對班主任的適應能力較差。通過對中學生成績的剖析，這級中學生成績減普遍不好，通過對中學生的觀察我發覺中學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，而且學習心態不端正，上課不認真記筆記或則說干脆不記筆記。大部份朋友成績較差，對生物學知識缺乏至少的了解，對生物學的學習方式知之很少。并且因為合班并校，這級中學生班額較大。中學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因而在今后工作中要注意培養中學生的學習的'興趣、時時鼓勵中學生，保持昂貴的學習士氣學好生物課。
三、教材剖析
本學期的教學內容是《__》，以及《__》兩個單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發育，主要講動物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和動物的生殖。四類生物的生殖都是從各種生物的生殖特征入手，對生物的生殖現象進行剖析總結，之后總結出這類生物生殖的特征。動物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和動物中分別介紹了完全變態和不完全變態兩類方法。
八年級上冊化學講義篇4
一、教材剖析
中學生物新課程分為選修和必修，共六大模塊，初三念書期學習選修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走入細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和借助和細胞的生命歷程。本模塊選定了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這種知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。
二、學情剖析
因為上海中學生在中學階段開辦的是科學課，通常科學課的老師專業是化學專業，所以中學生在中學階段的生物學基礎打的并不是太扎實，因而給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向朋友們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位中學生的學習狀況，努力迸發中學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮中學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過本模塊的學習，中學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部份和整體的統一等，有助于辨證唯心主義自然觀的產生。通過自主學習，培養中學生的自學能力、歸納、總結剖析能力;通過合作探究培養中學生對信息的獲取、判斷和借助能力;通過評價，培養中學生的語言敘述能力和評價能力;通過課堂練習，培養中學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動中學生學習生物的主動性，提高中學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
四、具體舉措
1.在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執行教育部《普通中學課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學變革。學習生物課程標準八年級物理下冊期中復習資料，明晰新課程的具體要求，借助備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方式。
3.組織好每華誕級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講班主任簡略介紹授課內容的整體設想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方法和講授次序、訓練習題選擇和知識的檢測及落實等，之后由你們集體討論研究，共同剖析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，掌握重點突破難點，以及做好教后反省。
4.完成作業批改和評價工作以及學案、聽課筆記的檢測。
5.認真做好新的班主任傳幫帶工作，新班主任要常常聽老班主任的課，備課主任也要跟蹤聽新班主任的課，使她們迅速成長，早日達到中學的標準和要求，以適應教學發展的須要。
6.進一步強化現代教育技術的應用，著力提升現代化設備的借助效率。每個班主任認真鉆研網路環境下的課堂教學模式，積極制做講義，改進教學手段和技巧，提升課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。
7.強化網路教研，組織本組班主任積極出席互聯網互動平臺，積極出席網路問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組抓好本學科集體教研工作，著力為提升中學生物整體教學水平和中考復習工作而努力，興教研之風，樹教研氣氛。
9.完成本學期新課程中學生研究性學習和評價工作。
10.規范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探求，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的.前提下，認真地完成各項教研任務。
一、模塊特性
《穩態與環境》是小學生物課程的三個選修模塊之一，它包括人體的內環境與穩態，植物和人體生命活動的調節，動物的激素調節，種群和群落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。
二、知識教育方面
著重于使中學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環境的關系。幫助學生理解穩態、調節和環境等生物學核心概念，并圍繞這種概念構建良好的知識結構。
三、能力培養方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其注重科學探究能力的培養。幫助中學生感悟系統剖析、建立物理模型等科學方式及其在科學研究中的應用。全面提升中學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感心態價值觀教育方面
充分借助教材如“評述動物激素的應用價值”、“探討昆蟲激素在生產中的應用”、“關注愛滋病的流行和防治”等，使中學生關注生物科學的發展與社會的關系;借助“關注全球性生態環境問題”、“形成環境保護須要從我優越的意識”讓中學生產生環境保護意識，樹立人與自然和諧發展的觀念。據悉，還要培養中學生的科學心態、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方式
強化教法、學法研究，加強科學方式教育、培養科學探究能力的途徑，強化STS教育思想的滲透，注重與生活經驗的聯系，創設問題情景，驅動知識的建構，強化探究性學習的培養。
六、教師能力的提高方面
注重備課組班主任的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料，留心網上關于生物科的進展，不斷提高自己的教育教學能力。
注：教學進度按備課組計劃執行。
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這一年來在中學領導、年級領導及本教研組全體班主任的大力支持下，我總是才能與同學精誠團結，共同應對各類問題。正是這種促使我所承當的工作得以順利、圓滿完成。現將我一年來的主要工作總結如下，以供日后舉辦工作提供經驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐漸探求能夠邁向成熟，為了提升對生物校本研修的認識，探求研修方式和曉得生物教學實踐活動，我們生物組對本學科的校本研修進行思索，堅持“面向世界，面向未來，面向現代化”的戰略方針，樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞中學辦學目標和辦學特色，打造基于網路的自主、開放的校本培訓模式。以提升班主任現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關于強化中中學班主任隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的班主任隊伍，促使班主任專業化發展。具體思路匯報如下：
(一)舉辦以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發點，我們生物組通過剖析我校生物教學中存在的問題選取課題，在研修過程中漸漸產生自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使生物教學走上一條良性發展之路，借此推動班主任專業發展，中學生自主發展，學校良性發展。
生物“集體備課”內容的選取要克服隨便性，提高目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定什么為“集體備課”的內容前，年級組的所有班主任要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯系。通常來說，所選“集體備課”的內容應是班主任們共同覺得在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人未曾研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。年級組的所有班主任要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯系。
(二)研修專題草擬
教學中抓中學生學習習慣，改變中學生被動學習，使中學生成為學習的主人，作為研修重點。采用先學后教，隨堂訓練”的模式，其基本結構如下：
1.課前列出問題，提出預習目標。
2.課前自主預習，嘗試解決列舉的問題。
3.課內師生交流，討論問題。
4.課內變式訓練，提升能力。
5.課內歸納總結，鞏固增強。
6.課后完成練習，比較課前解決問題能力。
7.階段總結，研究解決上述教學困擾。
二、課題研究方面
根據中學的要求，我在20__年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初小學銜接》，但是在20__年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內容如下：
中學生物快節奏、大容量的學習，對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的中學生來說是一大挑戰。所以我建議中學生可以從四個方面解決課程的銜接問題：
一、做好相關知識與技能的銜接，如細胞的結構；植物的重要系統；技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和剖析等。
二、適應從慢節奏向快節奏過渡。小學生教學進度、難度、深度、密度都較大，要借助自己解決較多的疑難問題。
三、解決“作業難”問題。小學生的作業，常常要在理解基礎上，用邏輯思維剖析、綜合多個知識點，聯系生產和生活實際，須要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。
四、做好學習技巧的銜接。小學生學習技巧較多的是記憶、重現、簡單模仿。小學生要對學習內容作深入的理解和獨立思索，學習方法要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變，學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思索等習慣，改變“平時不注重，考前背提綱”的學習習慣，培養自學能力，借助概念圖和知識結布光來完善知識網路體系。
三、工作坊網站學習和建設
從20__年11月以來，我開始出席張衛老師的工作坊。在張老師的推動下，我積極的配合張老師的工作，能及時的完成網站中的各項內容，如研修日志和我的教學故事。通過此次參與工作坊的經歷，讓我獲益頗豐，在此要謝謝這些優秀的老師，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及高超的理論論述，從不同的角度和層面探討了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，對我們老師來說，是十分有幫助的。新課程早已走入課堂，作為班主任，我們應掌握時代的心跳，迎合歷史的要求，那就要迅速變革，成為敢于創新的班主任，以創新教育來推動社會的發展。作為老師，我們要勤勉播種，潛心學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素質、道德素質。時代在前進，我們也要前進，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時代腳步，敢于接受新思想，新觀念。按照中學生的不同個性特征，采用不同的教育方式。其實，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的工匠，而應做個育人的藝術家。
八年級上冊化學講義篇6
我本學期任教高二兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂備考效率，努力提升教學質量這個主題。下邊是我在初一第一輪備考教學的看法和做法。
一、加強課標考綱研究，瞄準中考方向
新的課程方案從20__年開始施行以來，本屆中學生是第二新課標中考，新課標中考是個新鮮事物。
(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。
新課標中的學科培養目標起碼有這樣幾方面資料值得我們關注：
(1)終生學習的潛力在學科考試中如何彰顯?
(2)哪些是適應時代發展須要的基礎知識和基本技能，非常是“適應時代發展須要”在學科考試中如何彰顯?
(3)搜集、決定和處理信息的潛力在學科考試中如何彰顯?
(4)科學與人文素質、環境意識、創新精神與實踐潛力在學科中如何測量?
(5)交流與合作的精神在平常怎么養成，在試卷中怎樣彰顯?那些我們都認真加以關注和研究，明晰其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物中考備考的具體資料。
(二)認真研究和落實了考試的潛力與要求
生物考試大綱中的潛力和要求有四種：
(1)理解潛力，
(2)實驗與探究潛力，
(3)獲取信息的潛力，
(4)綜合運用潛力。《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上依照教學實際做了一些相應的刪節和調整。《考試大綱》是命題的根據和綱要，代表著教育教學變革的方向，而試題則是相關專家根據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年中考試卷的命題意圖，能夠捉住高一備考的重點和難點，能夠瞄準中考的方向
二、把握課堂45分鐘，確保課堂備考效率
(一)向中學生交待備考計劃和考綱
1、制定了備考計劃，掌握備考進度。在第一堂備考課上要向中學生交待我們的備考計劃，包括每一輪備考起止時間，備考資料，備考資料，備考形式，備考要求等，使中學生明晰老師的備考安排和意圖，讓中學生心里有學地與老師一道扎扎實實地備考。彭樂鑫就有點例外。
2、張貼了考試大綱，明晰備考資料。使中學生明晰什么資料須要考試，什么資料不須要考試，不須要考試的資料必需要放棄。尤其是生物選修的實驗共有36項，只須要考19項。
(二)選定了科學的備考模式
展示考綱，明晰考點要求;知識檢索，自己發覺知識排查;速讀教材，建立基礎知識結構;推動點撥，強化知識縱深理解;典題解析，鞏固提升知識基礎;變式訓練，拓展應用等環節逐漸施行備考教學，取得了必須的成效。
(三)課堂備考教學中注意了的問題
1、注意精講多練，教學資源合理共享。
怎樣借助有限的時間有效落實備考教學任務呢?“精講多練”是我們你們所認可的策略。精講不是少講或不講八年級物理下冊期中復習資料，就應注意講的方法和質量。就應注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提升潛力，幫忙中學生建立知識網路，完善知識之間的聯系，構成概念圖。點撥不能就理論理，要結合中學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動中學生的情緒，提升中學生的學習興趣，培養中學生的綜合素質。多練不是多做題、濫做題。班主任就應控制練習的數目和質量。就能圍繞幾個考點通過課堂限時考試，隨堂講評，中學生自主閱卷等方式調動中學生的用心性，幫忙中學生及時發覺和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。
2、個性注重實驗教學和主干知識的備考。
實驗潛力和主干知識一向是中考文綜生物考查的重點和熱點。班主任在實驗備考教學中應該組織中學生觀看實驗光碟，組織專題備考和專題訓練，最大限度的提升中學生的實驗設計和剖析潛力。如，結合中考試卷進行了《例談中學生物教材中的對照實驗的設置》的小專題備考，在后期教學中，就應加強實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復再現，多方位多角度幫忙中學生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。
3、重視學習技巧指導。
介紹必要的生物學學習方式，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題方法等，這種對于生物學習來說都非常重要。如，總結了如何推論父本基因型，如何解遺傳系譜題，如何求有關兩種遺傳病的機率等許多解題技巧。中學生一旦體悟了方式，就如虎添翼，常常能發揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使中學生認為生物學知識好學、易學，學上去有章可循、有法可依，因而樹起學習信心，形成更大的學習沖動和動力。
4、重視課后練習。
對應每位考點要及時有效的給中學生布置相應的課后練習。備考過程中，進行適度的訓練是非常必要的。并且，怎樣控制練習的數目和選定有質量的練習是班主任就應注意和認真思索的實際問題。中學生的閑暇時間是相當有限的，老師必需思索課后練習的量。在中學生完成習題的基礎上，通過班主任批閱作業及時發覺中學生存在的問題，在教學組織中以問題形式詮釋，才能提升中學生學習興趣，進而落實知識的備考目標。
三、智力誘因與非智力誘因并重，提高中學生的應試潛力
中考是對考生的學科素養，心理素養和身體素養的大檢驗。在指出素養教育的那天，中考的訓練，不回避中學生應試潛力的提高。應試潛力是構建在智力誘因與非智力誘因之上，是中學生諸多潛力中的一種潛力，中考作為選拔性考試，一方面中考試卷的考試資料都包括知識和潛力兩部份，試卷中直接考查基礎知識的題目占有較大比列;另一方面具備了必須的基礎知識，假如中學生不會思索，不會審題，不能把知識系統化，中學生的認知都會出現誤差，因而導致思維不暢通，運用知識去解決問題的潛力型題目也就無從下手。諸如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背下來了，就是做填空題就不會做了。中學生潛力的培養是一個潛移默化的過程，不能只靠班主任的灌輸，也不能只靠備考階段的突擊。提升中學生潛力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓中學生去思索，重視變式訓練，引導中學生從中剖析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和技巧，因而提高和發展中學生的應試潛力。重點搞好以下三種潛力的培養。
①審題潛力。
②分析綜合潛力。主要教會中學生各類題型的解題方法，解題技巧。
③表述潛力。用確切的生物學語言敘述答案。密切關注中學生的心理動態，及時調適心理變化，培訓心理素養。如，我們的中學生一到考語文就手顫抖。就是對自己的劣勢課目有種年心理焦慮感。我們老師就應及時做好中學生的心理疏導工作。身體素養對于中考也是一個不可忽略的方面。
這是我在本學期的第一輪備考的一些看法和做法。肯定存在不足和需改善的地方。