你有沒有想過，有三天會被人工智能代替?如火如荼的有可能不是人類的同學，而是人類的敵軍，由于它們再發展下去，好多人要待業了。
美國的工人階層最早發覺機器人是敵軍，因而200多年前出現了盧德運動——有一批工人發覺鞋廠里使用了機器，不須要她們了，她們的薪資會升高甚至會被開除，她們無法維持自己和家人的生存，因而把仇恨集中到機器頭上。雖然她們骨子里是反對資本家，但斗不過資本家只能打掉機器。
有一副“機器人統治了人類，人類沒有工作，惟一的辦法是向機器人行乞”的動漫，這張圖不是開玩笑，倘若無所作為，我們未來可能會向機器人討錢。但我們是人類，機器人是我們發明下來的，我們才能未雨綢繆，思索如何能夠不被人工智能輕易替代。
微博上岳東曉博士說：“物理學家可能是AI時代最后躺平的：對弈、玩游戲這種對AI早就是非非思了。-4出席日本法大學入學考試LSAT，成績超過88%的考生；-4進行日本律師資格考試成績超過了90%的參試者--這些在俄羅斯讀完學院、然后按揭進法大學學習兩年、出來背一身債的人們；-4進行生物奧利匹克測試，成績超過99%的人；-4進行SAT閱讀寫作測試，成績超過93%的人；在SAT物理部份，它的成績超過89%的人。其余測試，如微積分、化學、醫學，-4也都有出眾表現。成績單中惟一空白的是化學。
為何呢？上面這些課目都是相對固定的。記憶+直線推理就差不多了。化學不同。一個稍為變化一點的化學問題，雖然須要測試者本身提出問題、構造問題，之后才是解決問題。化學思維在一個更高的層次。以哪個斜面上的小方塊下降的問題為例，假如斜面不動，那是一個固定套路，AI毫不費勁。假如斜面本身可以滑動，這也是個學校物理題。-4其實曉得斜面會滑動，但它未能正確地運用牛頓第二定理列舉相關的F=ma多項式。實際上，這個列多項式是一個提出問題、構造問題的過程。一旦這一步解決了，解多項式就是直線邏輯了。”
仔細研究這張圖，你會發覺學好數理化尤其是數學，能夠不被AI輕易替代。學工科和藝術的太容易被AI趕超了，其實你要是李白杜甫的話就當我沒說這句話。下邊我們來簡單說說數理化三個好閨密的關系。
嚴格意義上說，物理不是自然科學的學科之一，應當是與自然科學、社會科學并列的大類。
物理是把自然和人文的好多信息進行具象化，之后對信息進行加工處理。其實這些加工處理從最初的最基本的乘法，顯得越來越復雜和多樣。
物理為化學學，物理，生物學，信息科學等等提供了工具。自然科學家好多時侯是先做實驗或則理論思索，之后進行物理工具處理，得到推論和信息。
化學的發展以前是促使構建物理主干的動力之一。現代物理的主干是微積分。微積分的發明者之一-牛頓是一位偉大的化學學家，他發覺了萬有引力，光的色散等自然界存在的現象。為了研究運動的物體的狀態，他發明了微積分的技巧。初期的好多物理家都是化學學家，如牛頓，拉格朗日，傅里葉等。由于她們在研究化學問題時，好多時侯須要自己找尋語文工具，乃至于自己發明新的數學技巧。
請你們來猜猜這個圖片是一本哪些書的目錄？
假如你對化學學有一定的了解，目錄里的內容基本都是和數學學相關的，第１章與第２章都是關于原子核化學的內容，第６章，第７章都是關于物態的內容，其中的理想二氧化碳狀態多項式，分子運動論，分壓定理等都是小學數學關于電學的重要內容，沸點等內容在小學數學就有提到了。
這個圖片雖然是《近代物理簡史》的部份目錄，它不是數學教材的目錄。
從這兒的事例可以看見，
物理和化學有十分緊密的學科聯系，想學習好物理，非常是較高等級階段的物理，必須對化學學有比較深入的了解。
在現行的教育體制下，假如中考選科選擇數學和物理，則在中考志愿補報時可以選擇絕大多數專業，
好多知名學院的王牌專業基本都要求中學選考數學。
在中考選科的問題上，看起來中學生是有好多的選擇，而且假如你對未來有志向和期望，則數學和物理的組合是第一選擇，幾乎就是必選。
因為中國早已步入工業化的中后期初二物理下冊課本目錄，后續國家會促進新型工業化，信息化推動工業化。這種規劃的施行將須要大量把握現代科學技術的工程技術人員，須要更多的工程師和科學家。
現行高等教育下，高等物理和普通化學是每一個理工科學院生必須研修的兩門課。
指出重要性后，我們來談談怎樣能學好這兩門課，這兩門課好多人認為學得十分困難，接觸兩門課之前的基礎與以后的努力，是突破這兩門課程的關鍵所在。
之前的基礎相當于地基，小學階段的數理基礎倘若太差，即使僥幸考入好學院，學習壓力也將特別大，某教育大省的中學生步入名牌學院后，以前出現大面積化學重考。追根追溯，就是高中階段的化學基礎不夠扎實，學習不夠深入引起的。
高中的科學課程上似乎會有好多數學知識的啟蒙和初步介紹，然而真正開始系統物理習數學知識，通常是從小學二年級開始，物理是從小學五年級開始。
對于高中階段的兒子而言，學習成績的差別基本表現為：
高二不分上下，初中兩極分化，高中天上地下。
之所以會這樣，是由于高三階段的內容和知識相對于前面的三年還是簡單，非常是物理，初三的物理為了你們順利平穩過渡小學學習，相對而言比較簡單，而且從
接觸平面幾何論證開始，中學生之間的差別開始漸漸顯露下來，前面到函數的時侯會拉大距離。
由于代數和多項式的內容，好多在中學階段都有接觸，而且平面幾何論證和函數的內容，是全新的內容，但是
從靜態問題轉向于動態問題，
開始難度加強，學習上出現分化現象。
初中階段中學生差別拉大的另一個誘因就是數學，非常是部份中學生把中學的一些學習習慣帶入到小學階段的學習，擅長于用死記硬背來學習知識，滿足于“知其然”，而不想著要“知其所以然”，最后的結果就是越學越糊涂，越學越亂，四處亂套公式，就好似好多中學生在平面幾何的學習中
“模型滿天飛，本源全不知”。
另外一個問題就是現行的教材初二物理下冊課本目錄，從１９９０年代的減負開始，到２００３年以來的教材不斷出新版本，不斷有出版社參與到教材出版中來，從原先的人教版一統天下，到現今的百花齊放，北工大版，蘇教版，冀教版，上海版等等，各類版本的教材豐富了中學生的選擇，而且教材的質量實在不忍直視，里面那些版本的教材只能作為科普書用，
由于它們即使作為列舉知識的教材，卻沒有將知識列舉齊全，也沒有講解清楚。
不信請看??「」
建議你們可以選用
１９９０年或則更早的化學教材，最至少把內容寫得連貫清晰，化學是一門格物致知的學問，不研究清楚來龍去脈，你學個錘子的化學。
不能剛開始學，就學得亂七八糟，云里霧里。由于教材在教與學的過程中，都是處于基礎位置，對與錯的最后衡量基準是教材。因而找一本合格的教材，把老的教材學扎實，學透徹，適度提早學習，為中學乃至學院的學習打下堅實的基礎。
下邊是我們號研制的八十年代中學數學教材上冊，全網獨家講解，把現行教材刪除的重要知識點通通補回去，補回去，補回去!!!不留知識死角，沒有學習盲點。