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高中數學教學設計學案（十七篇）作為一位杰出的教員工，總歸要編撰課件，學案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何寫學案才更能起到其作用呢？學案應當如何制訂呢？這么下邊我就給你們講一講學案如何寫才比較好，我們一上去看一看吧。中學數學教學設計學案篇一按照東正教材對化學概念表述淺顯、簡潔、淺顯的特性，在教學上可以有目的地引導中學生進行自學。為了使中學生的自學目標明晰，班主任要悉心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發性、針對性、趣味性，在中學生自學的過程中，班主任要及時按照中學生的自學的情況進行點撥，引學案生自學，從而提升中學生剖析問題和解決問題的思維能力。2．悉心設計教學環節數學概念、規律比較具象，要求數學班主任在各個教學環節上要求趣、求新、求活。第8頁共8頁所謂求趣，即教學中努力創造條件，提高趣味性，把中學生的直接興趣轉化為對化學學科持久的濃烈興趣，使學生充分發揮自己的聰明才智去勤奮學習，數學論文《依據教材特性設計課堂教學》。所謂求新，就是深入挖掘教材，使學習技巧及教學手段都賦于新意。并不失時機地介紹新科技，運用幻燈錄象等現代化手段使課堂活動不斷變換方式、力求出新。所謂求活，就是在教學中滿足中學生開朗好動的心理，給中學生說話和動手操作的機會，努力創設和諧、活潑的課堂教學環境，讓中學生在輕松愉快中獲取知識。
3．悉心設計實驗新教材與原教材相比，實驗項目和數目都有所降低。班主任要悉心設計小實驗、小制做及課外小實驗，直觀、形象、有趣的小實驗能收到比任何語言描述都好的療效。班主任設計小實驗要考慮到課外小實驗可能出現的問題，并想出解決問題的辦法。有些難度稍大的實驗制做，在布置中學生時要提示中學生怎么做，以及注意事項，避免意外車禍的發生。第8頁共8頁班主任在指導中學生實驗制做過程中，應有目的地讓中學生獨立設計操作，剖析實驗結果和勝敗的誘因。這樣既培養了中學生獨立思索、分析判定、推理的習慣，同時又增強了中學生剖析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。4．悉心設計活動求異思維又稱發散思維，教學中充分運用每節教材前面的“想想議議”提出的信息、精心設計“想想議議”活動。培養中學生求異思維，樹立敢為人先的創新意識。中學數學教學設計學案篇二一、學習目標設計第8頁共8頁在教學設計過程中，應當按照化學教學大綱的要求，對中學生的知識技能、過程方式，情感價值等幾個方面進行重點培養。首先，班主任在教學過程中應當分清中學數學課程標準的知識體系和教學任務，在教學過程中不能完全借助課本的知識進行講授，而是保證在教學過程中要有所突破。在教學過程中要結合高中階段中學生的心理特點和中學生之間存在的差別性，做到因材施教初中物理導入教案，積極的引導中學生學習數學知識，并將知識和實際生活相聯系，讓中學生才能了解到現今化學在社會發展過程中重要的應用地位;其次，重點培養好中學生對化學知識和化學現象的觀察實驗能力，通過練習讓中學生就能自己剖析和理解并解決簡單的數學問題。
班主任在教學過程中還應當對教學的主體中學生的社會特征進行全面的剖析，依據對不同階段中學生的知識水平進行全面的剖析，保證班主任在教學過程中把握中學生學習數學的興趣點，并采用合理的教學方式進行教學。同時，在教學過程中班主任還應當積極的培養中學生對科學知識的求知心態，保證學生在學習過程中都還能養成一個良好的學習習慣，而且還要發揮中學生的創新精神。在教育教學過程中，還要對中學生進行辨證主義教育、思想品德教育等，通過教育讓中學生才能樹立一個正確的人生觀和價值觀;最后，教學要因材施教，剖析好中學生的主體區域特色，用當地存在的現實問題對教材中沒有涉及到的知識點進行補充和教育，而且還要保證設計下來的教學方案具有可行性，才能全面突出教學的主體。二、學習條件設計第8頁共8頁高中階段的教育主要是義務教育，其目的是為了提升全面的素養而籌建的一種教育方式。在中學階段的教學過程中重點是培養中學生的理想、道德、文化和紀律。為此，在教學過程中為了更好的突出教學的主體，須要我們從教學主體發展資源和處理好教學主體學習環境兩方面問題上出發進行教學條件設計。對教學主體發展資源進行處理，要求在設計過程中具備一定的選擇性。在教學過程中不能完全依賴班主任，應當添加與化學現象相關的知識，尤其是要保證知識和實際生活相聯系。
做好實驗教學設計，合理的使用現代科學技術，補充傳統教學中存在的不足。而教學主體學習環境的設計，須要我們甩掉傳統以班主任為主的教學模式，全面彰顯出教學活動的參與性，為中學生創造一個生活多樣的教學情景。三、學習活動設計第8頁共8頁班主任針對教學主體活動也應當有針對性的進行指導，保證中學生都還能有效的參與其中。在教學過程中要求班主任采取引導和啟發的教學模式初中物理導入教案，從教學主體的社會閱歷和生活經驗出發，以典型的案例取代傳統的說教。這就對班主任提出了更高的要求，要求其對知識的把握應當確切，課堂教學方式應當多元化。在教學過程中要求班主任用發覺的眼光看待中學生，對中學生使用鼓勵教育和賞識教育。同時，還須要針對不同班級的實際情況，作出著力可行的計劃。班主任要對教學主體在學習過程中存在的困難和不足有解決的對策，通過與中學生及時的進行溝通獲取中學生的信息反饋，因而對設計中存在的錯誤和不足的地方進行修正，保證教學設計才能充分的詮釋其應有的作用。四、學習評價設計學習評價設計要求我們不單單只是關注中學生的學習成績，還要求班主任在教學過程中發覺和開掘每一個中學生的潛能。在對中學生的學習療效進行評價過程中，應當從教學活動的目標和標準出發，了解中學生在學習過程中的實際需求，因而有利于班主任幫助中學生才能看清自我，并構建良好的學習信心。
學習評價是整個教學環節中不可缺乏的環節，是檢測中學生學習療效和教學質量的重要手段。班主任在對中學生評價過程中應當仍然堅持發覺性的原則，不間斷的對評價方式進行改變，在評價方法上應當重視迸發中學生學習的主動性和積極性。促使中學生在知識和能力方面都還能全面提升。第8頁共8頁中學數學教學設計學案篇三教學目標：1、科學概念：曉得吸鐵石有磁性。2、方法與過程目標：才能對具體事物和現象進行自主與合作探究活動，因而認識吸鐵石的磁性的特性。3、情感心態價值觀目標：在探究活動中感受合作與交流的快樂，樂于探究和發覺周圍事物的奧秘。教學重難點：認識吸鐵石的基本性質。教學打算：觀察演示用：各類形狀的吸鐵石、磁針等。分組實驗用：各類形狀的吸鐵石、銅線、回形針、大頭針、小釘子、牙簽、橡皮、玻璃珠、螺絲、硬幣、鐵絲等。教學過程：一、激趣導出：1.朋友們喜歡看魔術嗎？明天老師在這兒給你們演出一個魔術如何樣？（出示筆和錢）。我能用筆穿過這張錢之后，再修補它，您信嗎？第8頁共8頁2.現今老師就來給你們聚一聚。（老師演示）很神奇吧！朋友們大膽地猜測一下，我是怎樣做到的。3.對了，雖然魔術并不神奇，它都是在巧妙的借助一些科學知識來完成的。明天，就是吸鐵石幫了老師的大忙。這節課，俺們就來研究吸鐵石的秘密。（講義出示課題并板書：研究吸鐵石）第8頁共8頁