PAGE“光的折射”教學設計教材剖析教學目標知識與技能1．了解光的折射現象2．探究并了解光從空氣射入水底或其他介質時的偏折規律3．了解光在發生折射時，光路的可逆性過程與技巧1．能在學習光的傳播和反射的基礎上提出新的問題，培養提出問題的能力2．通過實驗觀察、認識折射現象，培養中學生初步觀察的能力3．使中學生進一步了解科學探究活動過程，培養中學生初步的探究能力情感心態與價值觀1．有與別人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的看法2．逐漸展現折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的覺得教學重點1．探究并了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規律2．使中學生進一步了解科學探究活動過程光的折射定律內容，培養中學生初步的探究能力教學難點1．了解光在發生折射時，光路的可逆性2．解釋有關光的折射現象教法實驗為主的探究式教學、透鏡式教學法、三位一體的討論式教學教具和媒體玻璃磚、激光手探照燈、水槽、白紙、碗、筷子、三種顏色的導線、鉛筆、實物投影儀、多媒體計算機等。教學流程圖設計理念一、以迸發中學生學習數學的興趣和培養初步的探究能力及協作精神為主線的設計觀念。因為中學生剛才接觸化學、所以無論從觀察力還是語言的描述能力來看都須要訓練和培養。
因而課堂教學中盡量的剖析和采用討論式教學、讓中學生動手、動嘴說下來。鼓勵大膽猜測、質疑的精神。因而在課堂語言中盡量采取多鼓勵、表揚、肯定、少批評的做法，營造師生和諧共處、共同探究的平等意識和氣氛。二、以新課程標準下的教學目標的三個方面為目的，以探究式教學、討論式教學及上海市的透鏡式教學法為講課模式。作為新課標下光的折射一節內容，無論從教材的內容知識點數目和難度要求都大大增加了，而更多的將注意力放到中學生的合作探究、討論、觀察和思索能力的培養上。所以讓中學生動上去，除了是自動上去、更重要的是思維動上去，但是是一種主動積極的思索、而不是一種被動的思索。雖然教材的本節內容和要求都增加了，但怎么讓中學生充分借助“倒”出來的這部份空間和時間，讓中學生多發言、多闡述、多動手真正地去借助自己聰明才智把握知識也是這堂課的出發點。教學過程教學環節教學過程教學策略班主任活動中學生活動一、實驗備考引入新課1．光的直線傳播、光的反射用實驗的方式備考舊知識；實驗現象十分顯著。面對實驗現象光的折射定律內容，重現數學知識；用實物構建數學模型，把復雜的光反射現象用模型凸顯了下來；演示：打開激光電筒，射向自制的光學盒內（光學盒的制做方式是在鞋架的四周用透明塑膠膜圍成的，只留一面開口。
之后把紋香燃起后置于盒內，上面放一面小的平面鏡；一燒瓶水）問：這是一種哪些現象？繼續演示：這又是一種哪些現象？問：關于光的反射現象，你了解什么內容？請你用手中的紅導線、黑導線、白導線、橡皮泥分別代表入射光線、法線、反射光線、反射面把光的反射現象模擬下來。回答：光的直線傳播觀察回答：光的反射回答：反射光線、入射光線分居法線的一側；反射光線、入射光線、法線在同一平面上；反射角等于入射角。動手操作2．光的折射現象嘗試著讓中學生給化學現象下定義采用類比的方式模擬光的折射現象用實驗作為反饋練習，既培養了能力，又鞏固了知識演示：這又是一種哪些現象？這些現象和上面的兩種現象有哪些不同？板書：光的折射一、光的折射現象請你用剛剛模擬光的反射現象模型的器材模擬一下光的折射現象請你把你的作品展示給你們看一看回答：光的折射現象回答：光是從一種介質射入另一種介質動手操作展示作品做實驗二、探究課題的過程1．探究三線的位置關系：通過類比的方式了解以下名詞：折射光線、入射光線、法線、入射角、折射角、激發興趣引入探究的課題把一個復雜的探究課題轉化為一個選擇題，繼而又構建了一個模型。提問：在光的反射現象中，三線的位置關系是如何的？在光的折射現象中，三線的位置關系究竟是哪一種？該如何辦？想辦法把光的折射現象記錄出來以便研究引導回答：反射光線和入射光線分居在法線的一側；回答：做實驗討論后回答中學生討論出實驗方案；先把玻璃速平放到一張白紙上，之后在紙上光畫一條分界面和一條入射光線，之后將玻璃磚平置于分界面上，用激光筆對著入射光線的方向構想玻璃磚，再把折射光線用筆劃出來，就可以找到折射光線的位置。
2．用水做實驗當成鞏固練習用理論找尋生活中的原型引導做實驗3．探究兩角關系（光從空氣斜射入玻璃中）1．定性研究2．用“對內角”相等為突破口指導設計指出操作方法討論實驗4．探究折射角隨入射角減小而減小展示多組光路圖，找出規律，構建假說，實驗驗證實物投影幾組，實驗光路圖討論實驗5．探究垂直入射傳播方向不改變嚴密光的折射條件提出問題補充光的折射的條件板書實驗回答6．光從玻璃（水）斜射入空氣用光路可逆推測，并實驗驗證引導，提出問題提出問題實驗回答7．概括歸納光的折射規律培養綜合實驗能力提出要求討論回答8．解釋光的折射現象但求懂不求嚴密表述用課間講解插入水底的牙簽變彎的道理聽講舉例小結探究程序：提出問題→猜想與假定→設計實驗→進行實驗→分析論證→評估知識小結：方式小結：模型法。布置作業上網查一查有關彩虹以及發生在沿海地區的“海市蜃樓”現象。搞明白其中的道理。板書設計一、光的折射