4、加強中學生學習習慣的培養，主要培養中學生的剖析)，有效的施行有差別的教學，使每位中學生都能得到充分的發展。
四、時間安排
3月12日——3月16日第一章1、2、3、4、5節
3月19日——3月23日第二、三章
3月25日——3月29日第四、五、六章
4月1日——4月5日第七、八、九章
4月8日——4月12日第十、十一、十二章
4月15日——4月19日第十三、十四章
4月22日——4月30日第十五章1、2、3、4、5、6節
5月8日——5月11日第十六章1、2、3、4、5節
5月14日——5月18日第十七章1、2、3、4、5節
5月21日——6月11日查漏補缺，迎接高考。
希望朋友們才能認真閱讀高中數學教學計劃上冊，努力提升自己的學習成績。
九年級上冊的數學教學計劃篇6
一、教學目的：
（一）引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用；
（二）培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力；
（三）培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辨證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學中應當注意的問題：
（一）中學生是學習的主人，班主任是學習的組織者和引導者
中學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習技巧。班主任要按照她們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的中學生提出不同的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情況給以耐心幫助，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本達到教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能力。
（二）強化演示和中學生實驗
高中數學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的化學現象、進行演示和中學生實驗，才能使中學生對化學事實獲得具體的明晰的認識，觀察和實驗，對培養中學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學心態，造成學習興趣都有不可取代的重要作用。為此，教學中要大力強化演示和中學生實驗。
（三）注重數學概念和規律的教學
數學概念和規律是數學知識的核心內容。要培養中學生關注化學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中產生化學概念，學習數學規律，從而對規律的發覺過程形成興趣。中學數學中的概念和規律，多數是從數學事實的剖析中直接概括下來的，因而在教學中要注意培養中學生的剖析概括能力。
（四）注重數學知識的應用
在教學中要注意與中學生生活實際聯系，幫助中學生通過熟悉的現象理解所學數學知識，曉得數學知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養中學生解決問題的能力，并在不斷了解化學知識的廣泛應用中提高學習數學的興趣和信心。
（五）進行思想教育
數學教學必須結合有關內容對中學生進行思想教育。數學教學中的思想教育，主要是辨證唯心主義教育和愛國主義教育。進行辨證唯心主義教育，就是用辨證唯心主義的觀點和技巧來探討數學知識，同時培養中學生探究、求實的科學精神，使中學生潛移默化地遭到辨證唯心主義的教育；進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，述說祖國和故鄉建設的發展前景及其對青年一代的衷心期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和故鄉的繁榮富強而努力拼搏的抱負。
（六）培養勤奮的學習精神、良好的學習習慣和自學能力
化學知識的理解和應用是須要動腦、動手，并克服一定困難能夠達到的。勤奮學習的精神除了對中學生當前學好化學是必要的，對她們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵中學生克服困難，培養勤奮學習的精神。培養中學生良好的學習數學的習慣，對中學生的學習很重要。要培養中學生認真觀察、勤于思索、勇于實踐的習慣，發覺問題與提出問題的習慣，獨立思索與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每位人都是終生有用的。培養自學能力應鼓勵和指導中學生發覺問題，思索問題，進行相關的資料搜集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接高考打下堅實的基礎。
九年級上冊的數學教學計劃篇7
一、指導思想
圍繞我校教學工作計劃，結合高中年級中學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展中學生綜合素養和全面提升中學生能力為目標，舉辦念書期高中數學教學工作。
二、學情及教情剖析
中學生經歷了一年的數學學習，早已把握了一些數學知識，學習了一些學習數學的方式，但中學生學習數學的熱情可能不如念書年，中學生兩級分化嚴重，甚至有些中學生早已掉隊，對此班主任須要從教學方式、教學組織等方面進行努力，引導中學生提高對化學的學習興趣，同時更要重視對中學生學習物理方式的引導，盡量避開中學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是熱學，與生活實踐相聯系，所以中學生的實踐探究能力直接影響著學習療效的好與壞，因而在學習中須要我們強化對中學生實驗探究能力的引導和培養。同時由于是高中，在確保優生更優的同時，主抓邊沿生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材剖析
本學期要闡述和研究的內容有七章：包括了力學、電學知識。前兩章力學的學習著重了對力學的學習方式，實驗探究，理論與實踐的結合，估算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是高考中的重點及難點。本學期的數學教與學是很關鍵的一學期，掌握好本學期的教法與學法，掌握好教材尤為重要。
四、初三數學教學目標
1、掌握數學中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用數學規律解釋生活中的一些簡單的化學現象。
4、激發中學生學習數學的興趣、培養中學生科學的學習心態、學習技巧及關心自然、關心社會的情感。
五、教學舉措
1、在教學中彰顯“以中學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給中學生“怎樣發覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣剖析問題”、“怎樣反省”、“怎樣交流”等等。使中學生成為學習的主人，而班主任則弄成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
因為高中的內容相對初中來說較難，因而，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要加強基礎知識、基本技能、基本技巧。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本技巧的滲透。
對基本技能的訓練要貫串于整個數學教學的全過程，要針對不同的中學生進行不同的訓練，同時要幫助中學生總結數學學的基本研究方式，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和中學生實驗
高中數學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的化學現象、進行演示和中學生實驗，才能使中學生對化學事實獲得具體的明晰的認識，觀察和實驗，對培養中學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學心態，造成學習興趣都有不可取代的重要作用。為此，教學中要強化演示和中學生實驗。
4、重視數學概念和規律的教學
化學概念和規律是數學知識的核心內容。要培養中學生關注化學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中產生化學概念，學習數學規律，從而對規律的發覺過程形成興趣。中學數學中的概念和規律，多數是從數學事實的剖析中直接概括下來的，因而在教學中要注意培養中學生的剖析概括能力。
5、學困生轉化的計劃和舉措
在全面調查了解，充分分辨剖析，認真摸準情況的基礎上，針對不同的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正心態或醫治心理疾病，相應方法為某些談話、心理補習;對意志薄弱型的，重在意志鍛練;知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現了困難，在自覺遵循紀律上出現了問題，她們在困難之際，最須要的是恩師的教誨、感化。在班級里推行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優帶差。采取激勵舉措，對學困生予以適當獎勵。哪怕發覺學困生頭上一點閃光之處，即給以夸獎，哪怕發覺學困生的一點進步，即給以鼓勵，哪怕發覺學困生的一處創新，即給以贊揚，做到夸獎少于批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心關愛下成長。
6、特長生和優等生培養目標、計劃積極發覺各班級的特長生和優等生，使每一個中學生在自己特長方面得到充分的發展，優等生能更好的提升自己，下邊是集體舉措。
第一、引導“優生”樹立志向。第二、幫助“優生”認識自己。第三、教育“優生”保持童真。第四、激勵“優生”超越自我。第五、訓練“優生“受挫心理。第六、培養“優生”的創造能力。
7、學生、教材的剖析
九年級數學新教材是在《新課程標準》下編撰的一本全新的教材，延續了八年級教材的特征：突出中學生的探究，轉變了教材的功能，為中學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活邁向化學，從數學邁向社會的基本理念，彰顯了在人類生活、生產過程對化學規律本質的認識及其應用，使中學生體驗到化學學知識在人類社會發展與進步過程中的作用。
九年級的中學生通過八年級數學一年的學習，總的特征：朋友們愛學習初中物理電學中考題，對學習數學更有一種執著的追求;中學生們的思想能力已由具體的形象思維向具象思維過渡，由假象向內部延展;剖析問題的能力也在不斷提升，她們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側面去尋求答案。動手能力、探究能力也漸漸提高，但因為中學生思維能力、認知水平、學習基礎等發展不平衡，所以大部份中學生的創新能力和靈活運用知識解決實際問題的能力還有待于強化，學習方式還需繼續指導和強化。
8、學期教學目標
按量按質按時的完成教學任務，是中學生在知識與技能、情感心態價值觀等方面得到提升和發展，并積極舉辦實驗教學，培養中學生科學探究知識的思想和能力。
9、教學中注意的問題及改進舉措
在中學數學教學中,常常以班主任的講解和演示為主，中學生處于被動地位，課堂氛圍低沉為了著力貫徹“以實驗為基礎”的教學原則，真正把化學實驗作為數學教學的重要內容和有力工具，充分發揮實驗的教學功能,我們倡導在班主任的指導下，通過自己動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。通過中學生自己閱讀材料，自己做實驗，還可以討論述說，改變中學生學習中的被動地位，使課堂氛圍不再枯燥。這樣，除了才能為中學生提供學習的感性材料，驗證數學規律，并且還能提供科學的思維方式，加深對基本知識的認識程度，培養中學生用實驗方式探求數學知識的能力。使她們學習的主動性、積極性得到充分發揮，迸發中學生的求知欲，培養中學生的探求能力。
一、以實驗作為新課的設疑引學，起到迸發學習興趣的作用，并且還能極大地調動中學生的學習積極性。
二、在新課教學的過程中，起到啟發、幫助學生理解數學概念或得出化學規律，解決疑難問題的作用。
三、學生依照學習中的實際問題，自行設計實驗方案，進而解決易混淆的難點問題。既能使中學生對實驗獲得愈發清晰的印象，學到化學知識，又能培養中學生的實驗能力，增強中學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探求方式的培養。化學教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方式強化訓練。
五、重視課外實驗，培養創造性思維能力。
九年級上冊的化學教學計劃篇8
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。
一、基本情況
去年我兼任九年級三個班的化學教學，共133位中學生，總的特征來講，化學學科的基礎不好，缺少主動思索問題的能力，有些懶惰;物理基礎比較薄弱。1班的大部份中學生比較自覺，不用老師督促，比較自覺的完成老師布置的作業;2班的部份中學生比較調皮、好動，上課喜歡講話，所以在教學之余，還要管紀律;3班的部份中學生比較懶，除了懶得思索，甚至懶得動筆。
二、教材剖析
本學期的教學內容有：
第十一章多彩的物質世界，
第十二章運動和力，
第十三章力和機械，
第十四章浮力和壓強，
第十五章功和機械能，
第十六章熱和能，
第十七章能源與可持續發展，
教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在浮力和壓強，熱和能。
三、工作舉措
1、認真學習新課程標準，領會本課目在教學中的具體要求。新的課標不同于過去的要求，班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方式。本期我要繼續實踐好興趣教學法，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入化學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。促使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力初中物理電學中考題，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5、改作業的過程，把作業分為三等：好，中、差，對于做得好的朋友給與夸獎，中等的中學生，給與關注，具體做法：把兩三個中學生叫到一起，某些補習。做得差的朋友多多鼓勵，具體做法：找到閃光點，給與夸獎，但是多多關注，只要有一點進步，就要肯定.
附：教學進度
第一學月：第11章多彩的物質世界第12章運動和力
第二學月：第13章力和機械第14章浮力和壓強
第三學月：第15章功和機械能第16章熱和能
第四學月：備考迎接考試
九年級上冊的化學教學計劃篇9
一、指導思想：
繼續做好九年級數學第16、17章新課教學工作，以2012年高考為目標，以化學課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應當關注學習過程中怎樣使中學生進行自主探究學習，培養中學生觀察、分析、探究、歸納總結得出化學概念及規律的能力，把培養中學生的探究能力及創新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心置于使學生自我獲得知識，建立知識，填補不足，以真正彰顯知識與技能、過程與技巧、情感心態價值觀的三維目標，扎實深入、全面高效地做好四輪大備考工作。
二、教學目標：
1、提高中學生的實驗技能，使她們能獨立進行實驗操作，力爭高考實驗操作考試合格率達90%以上。
2、進一步培養中學生剖析問題和解決問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。
3、進一步提升中學生運用所學的數學知識去解答生活和生產中的實際問題的能力。
4、力爭高考平均分達40分以上，優秀率、及格率比往屆有顯著下降，低分率控制在10%以內。
三、學情剖析：
經過半年的學習，中學生學習數學的興趣有所降低，思維能力和剖析解決問題的能力有所強化，學科整體成績提升很快，而且因為中學生學習基礎、思維能力、認識水平、學習基礎等方面發展不平衡，造成有些中學生的數學成績很差，漸漸喪失數學學習的興趣，數學考試成績兩極分化現象比較明顯。
高中數學教學分三年，八年級教學主要是聲學、光學、熱學(部份)、電學等部份，這種內容相對來說比較基礎容易，而且普遍覺得中學生八年級數學知識不扎實，一旦接觸相對教難的九年級熱學、熱學內容，中學生學習比較困難、異常費力。因而要使中學生熟悉把握中學數學的那些基本知識，把握新課改須要的各類技能，備考工作就變得十分重要和急迫。
四、教學舉措：
以中學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;研究非智力誘因的影響，增強中學生的學習效率;多渠道搜集高考信息，強化備考的針對性;強化對學困生的某些補習，課堂上提出明晰的備考任務;組內班主任團結協作，充分發揮集體的力量。
1、重視基礎：對化學現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。因而，認真研究書本中出現的每位問題，是學習的第一步。在學習過程中，要講求對基礎知識、基本技能的學習，盡量降低超過教學要求的繁難試卷的無效練習，提升學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當擴寬，促使有意義學習。
2、聯系實際：注意觀察生活中時常接觸的化學現象(如家用家電等)，能借助生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的數學知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的剖析是學好熱學知識的重要手段，切勿就題論題。能從不同角度對問題進行深入的剖析，是學好化學的必經之路。
3、關注探究：在高考的各種考題中，實驗與探究題所占的比列既是最高的，也是部份朋友在學習過程中倍感難受的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為根據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的注重。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗方案設計、實驗數據的剖析、處理及必要的剖析與論證等內容。
4、強化規范：規范是成功學習的前提。為此，在學習過程中應加強解題規范化訓練，明晰方式、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：嚴格實驗的規范訓練，指出過程與技巧，注意實驗問題的開放性;畫圖應禁止隨便性、強化確切與規范的訓練;注意書寫格式的規范：簡答題應加強有所根據、有所說明、簡要推論三步書寫;估算題中的重要步驟應有簡略的有助于解題的文字說明。各類題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能降低毋須要的失誤，對自己產生嚴謹的科學心態也是有益的。
五、時間安排：
新課講授從從1月31日至2月19日，約3周12課時;第一輪備考從2月20日至4月22日，約9周36課時;第二輪備考從4月23日至5月20日，約4周16課時;第四輪備考從5月21日至6月18日，約4周16課時。
九年級上冊的化學教學計劃篇10
一、教材剖析
九年級數學教材，主要學習熱學的基礎知識，同時學習一部份能量的知識，熱學知識部份由易到難、由簡到繁，符合中學生認知規律。教材中強化了觀察、實驗，力求生動開朗，既有利于中學生把握知識，又有利于培養能力、情感和心態，使中學生在學習化學的同時，獲得素養上的提升。
二、學情剖析
通過一年的化學學習，我任教的四個班中學生對化學表現出較濃的興趣，能積極思索。部份中學生因為基礎差了一點，因而化學學習力不從心。從念書期成績看，中學生對基礎知識的把握普遍較差，本期應注重強化基礎知識訓練，提升中學生學習興趣，同時提升中學生的成績。
三、教學總目標
1、鼓勵科學探究的教學，積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習化學概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創新的意識。
2、在教學過程中要幫助中學生自己進行知識的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的，幫助中學生學會自主學習。
3、保護、提高中學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。因為化學學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，因而在實際教學中，要結合本地實際，選定中學生常見的例子，盡可能采畫圖片、投影、、課件進行教學。讓中學生得用身過的物品進行化學實驗，讓數學緊貼生活，讓中學生用數學知識武裝自己的腦子。
四、教學舉措
1、加大課堂教學變革力度，積極涉足新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減少中學生負擔的同時，迸發學玄參學習興趣，激起問題意識，施行教學民主化，努力提升課堂教學質量。
2、要做到從整體上掌握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，認真備課，面向全體，決不舍棄任何一個中學生。找出教學中的薄弱環節，重視補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、注重培養中學生良好的學習習慣，把握良好的學習方式，提高學習的沖勁，為中學生今后的發展打下基礎，
4、加強與中學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫串于整個教學之中。
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