光的折射教案.doc
光的折射學案.doc
光的折射
課題光的折射講課人劉乃團
時間2015年10月14日課時安排1
課標要求1.曉得哪些是光的折射現象及折射光線、折射角。
2．曉得光從空氣斜射入水、其他介質中及光從水、其他介質斜射入空氣中的折射情況。
3．曉得折射現象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。
學情剖析八年級的中學生精力旺盛，思維活躍，具有一定的發覺問題、分析問題和解決問題的能力。在這節課之前，中學生已學習了光的反射，對光的反射現象和規律已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些概念也有了初步的了解，如光的直線傳播、光路的可逆性、入射角、法線等。另外，她們對生活中的一些折射現象也有所認識，但對其形成的緣由卻不清楚。，這也是她們容易形成興趣的地方，因此在教學過程中，捉住這一點來迸發中學生學習本節知識及數學的興趣，用實驗來引導她們，讓她們從實驗中發覺問題、形成概念、探究規律，進而培養她們剖析問題、解決問題的能力。
三維目標
知識與技能了解光的折射現象；把握光從空氣射入水底或其他介質中時的偏折規律；曉得光在發生折射時，光路的可逆性。
過程與方式通過觀察，認識折射現象；體驗由折射造成的錯覺。
情感心態與價值觀初步展現折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。
教學重點曉得光的折射規律
教學難點解釋簡單的折射現象。
教學方式實驗探究法、對比學習法
學習方
法指引探究式教學
教學資源及媒體碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水、激光筆、多媒體設備、課件。
教學過程（第1學時）
教學環節教學內容/
班主任活動中學生
活動教學
預設
情境
引入1、先對后面學過的《光的反射》做一個簡略的回顧，之后帶著中學生做一個“叉魚”的小游戲，首先介紹實驗器材光的折射知識點梳理，之后自己去叉魚，結果叉不到，引起疑惑：是不是沒有瞄準？
2、叫一位中學生上臺來試一試。并指出“瞄準了，再叉”，中學生做完以后，讓中學生回到座位起來，之后向中學生展示結果：還是沒有叉到。
3、問：為何呢？
4、發問過后，做簡略的停頓，之后以“我們明天就來探究這個問題”做節，引入新課。1、觀察老師所做小游戲的每一個環節。
2、提出疑惑：為何對準了魚，卻沒有叉到？
3、提出疑惑：為何瞄準了魚，卻叉不到呢？迸發中學生學習數學的興趣。
新
課
教
學1、演示實驗：
第三節光的折射
學習目標
1．能辨識光的折射現象。
2．通過實驗探究，認識光的折射規律。
3．能用光的折射規律解釋生活和自然界中的一些現象。
課前打算
1．家庭實驗
⑴在空杯子的內壁（側壁上部）做一個標記光的折射知識點梳理，讓激光筆（也可用普通手探照燈蒙上帶孔的厚紙片取代）發出的光斜射到標記處，如圖所示。保持杯子和激光筆不動，向杯子里加滿水，激光筆發出的光還照在標記處嗎？
⑵把一根牙簽斜插在盛水的碗中，你會看見哪些現象？
2．預習記錄
通過預習課文，你學會了哪些，有什么疑惑，請簡略記錄出來：
合作探究