精品文檔精品文檔PAGEPAGE#歡迎。下載光的折射規律交大中學數學組李偉教學對象：小學二年級教學類型：實驗探究課一、教學剖析設計：1、教材剖析：本節課基本知識包括三個方面內容：一是曉得光的折射現象；二是通過實驗探究光的折射規律；三是借助光的折射規律解釋一些與光的折射相關聯的自然現象。在教材設置上，中學生從鋼筆在水底的部份彎折了、通缺相在書冊上的玻璃板看書，書上字的位置有些偏斜的自然現象出發得出光的折射現象并從中得出本節課的核心問題：借助實驗探究光的折射規律。以后借助得出的規律解釋一些自然現象。2、學情剖析：中學生具備了光的直線傳播規律和光的發射現象的知識光的折射規律視頻，中學生也具備了一定的研究光現象的思想和實驗方式，這為上好這節課奠定了基礎。但中學生對光的折射現象的認識是最弱的。課堂教學應從中學生熟悉的，但并沒有為中學生所注意或認識到的光的折射現象出發，中學生了解并認識自然界及生活中折射現象3、設計思想：按照大綱的要求，在教學設計中光的折射規律視頻，要彰顯新的教育理念，改變往年教學中過于重視知識與技能目標落實的做法，從課程的知識與技能、過程與方式、情感心態價值觀三維目標設計教學內容。
在過程與技巧上，通過探究光的折射規律，培養中學生從化學現象中歸納簡單的科學規律，并用所學知識解釋簡單的問題。在情感、態度、價值觀方面，通過折射規律的應用，使中學生樹立學科學、用科學服務于人類的意識。因此在教學設計中，班主任借助多媒體材料及各類實驗，使中學生對光的折射有一個感性認識。接著為突破畫大致的光的折射光路圖這一難點，教學中采取類比的方式，介紹入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角概念。在教學組織方式上，充分調動中學生動手動腦，參與剖析和討論。班主任與中學生共同進行實驗探究，調動朋友們的積極性，找出光從空氣步入玻璃中的傳播方向到底發生了如何的變化。因為使用了激光筆做光源，所以這個實驗療效是比較好的，是朋友們就能感受獲得成功的喜悅。4、課堂問題預設：1、有的中學生在實驗探究過程中，可能出現光的全反射，并有的中學生可能會提出全發射的問題。2、學生在探究的過程中可能得到的數據不完全相同，強調主要是實驗誤差的誘因。3、學生可能得到錯誤的認識和推論。4、學生可能提出目前還未能向中學生解釋清楚的問題。5、出現班主任也從未預想的實驗方式、現象。5、教學目標：知識與技能：（1）通過實驗探究，曉得折射光線、折射角的含義，了解光從空氣射入水底或其他介質中時的偏折規律；（2）了解光在發生折射時，光路的可逆性；（3）了解生活中的光的折射現象，并能用光的折射規律進行解釋。
過程與方式：（1）經歷“光的折射規律”的探究過程，學習勾勒光路、記錄實驗數據的方式。（2）體驗由折射造成的錯覺，在實驗中養成實事求是的科學心態。（3）通過探究光的折射規律，培養中學生從化學現象中歸納簡單的科學規律，并能用已知的科學規律去解釋簡單問題的能力。情感、態度與價值觀：初步展現折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。6、教學重點與難點（1）認識科學探究的過程；（2）進一步熟悉光的折射規律，并能用已知的規律解釋簡單問題；7、體驗性目標的確立和達成本節課主要是通過中學生的實驗探究確認光的折射規律這一體驗性．目．標．．．，在教學設計中重視中學生積極參與認知過程，班主任積極指導中學生運用所學的知識解釋生活中光的折射現象，積極的借助“教師是中學生學習的引導者，中學生是學習的主體”的教學理念來實現本節課的教學目標。在探究光的折射規律這一環節的教學中，中學生通過體會實驗，總結出了“光有空氣斜射如玻璃中，傳播方向發生了偏折；再由玻璃射入空氣中，傳播方向又發生偏折”的規律。將實驗結果描述在紙上，通過剖析實驗信息，總結出了“無論光從空氣斜射入玻璃中，還是從玻璃斜射入空氣中，總是空氣中的'角'大”。
之后又將光從空氣垂直射向玻璃中時，發覺光的傳播方向并不改變。假如將光從最后折射下來的位置方向沿反方向照射玻璃，發覺在光的折射現象中，光路也是可逆的。在學習了光的折射規律后，落實所學知識解釋生活中的一些折射現象，如：水底的牙簽看上去向下彎折、水中的魚看上去比實際位置要淺，以及科學介紹海市蜃樓、三日同輝的產生緣由。教學設計中還非常重視培養中學生在“經歷觀察化學現象的過程后，能簡單描述所觀察化學現象的主要特點”，重視交流與協作，在實驗演示后，通過小組匯報，挺好地鍛練了中學生的剖析實驗數據的能力、表達能力。在進行實驗與搜集數據時，要培養中學生具有安全操作的意識。在課后作業中，布置了這樣一道題：“找出一種與光的折射有關的光的現象，并解釋它的產生緣由”，將中學生學習數學的興趣進一步延展到了課外，這樣做有利于培養中學生“樂于探求自然現象和日常生活中的數學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識”，而且加強和提升體驗性目標的達成。精品文檔精品文檔PAGEPAGE#歡迎下載、教學施行:教學過程班主任活動設計中學生活動設計【問題】一營造情境，提出問題【活動】一交流合作，解決問題【提升】一誘導反省，歸納提高【運用】一一檢驗評價，運用反饋借助多媒體播放錄象“水杯后面的米老鼠”的錄象“碗底的小魚”、玻璃磚旁邊的手扌曰扌曰出這疋光的折射現象！提出核心問題：為何會出現這種奇妙的現象呢？我們須要研究光線是如何偏折的，有沒有哪些規律類比光的反射，我們應當研究：1、角度關系；2、折射光線的位置；3、入射角變化時，折射角的變化演示實驗：借助筆記本模擬講解中學生實驗探究：介紹實驗的方式：1、激光筆照射玻璃磚，用鋼筆在紙上畫出光在玻璃和空氣中的傳播方向2、光線垂直玻璃磚方向入射，光的傳播方向怎樣3、將光順著最后出射方向射入玻璃磚，又將怎樣指導中學生實驗總結實驗及討論的結果，得出光的折射規律，并與光的反射規律相比記憶、理解演示：水底的牙簽變彎折水底的小魚看上去比實際位置咼了中學生步入問題，領會問題。
思索問題中學生畫光路圖，和老師一起強調入射光線、折射光線、入射角、折射角等名詞中學生觀察實驗回答觀察到的現象類比找尋要研究的問題中學生實驗匯報討論結果思索觀察實驗參與討論剖析理解、接受討論、分析、匯報實驗現象產生的緣由、板書設計:一、光的折射：1一、光的折射：1、定義：12、光路圖：23四、教學流程圖：第四節光的折射二、光的折射規律：、三線共面，分居法線左側、從空氣到玻璃折射角大于入射角從玻璃到空氣折射角小于入射角、折射角隨著入射角的減小而減小多媒體展示歡迎您的下載，資料僅供參考!旨在為企業和個人提供協議合同，企劃案計劃書，學習資料等等構建全網一站式需求