4、本套試卷的計(jì)算題層次分明，區(qū)分性好。 二、答題情況 1、以下是30名學(xué)生成績的抽樣結(jié)果（表2）。 問題編號(hào) 516。正確率。 題號(hào) 2. 得分率 22. 對(duì)于本次考試，學(xué)生的作答情況如下： 1）． 選擇題得分比例比較高，大多數(shù)都能達(dá)到20分以上，但6分和13分就不好了。 對(duì)于第6題八年級(jí)物理試卷分析，大多數(shù)學(xué)生沒有仔細(xì)看題，就直接做題。 問題13不太理解折射和線性傳播的應(yīng)用。 這說明大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力較差； 2）填空題中第19題最差。 雖然很簡單，但學(xué)生不能用物理術(shù)語來填空，而且對(duì)納米也不熟悉。 這個(gè)物理單位很陌生，不知道如何換算。 3）圖形實(shí)驗(yàn)題：第29題做得不好。 學(xué)生無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不知道圖表中蘊(yùn)含的物理知識(shí)。 學(xué)生的知識(shí)是比較死的，如果用其他方式提出問題，就無法靈活運(yùn)用所學(xué)??知識(shí)。 這方面還需要加強(qiáng)； 4). 計(jì)算題的得分率不高：大多數(shù)學(xué)生仍然采用純數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，不寫公式。 即使有些人寫了公式，他們?cè)诖鷶?shù)過程中也不使用單位。 雖然我在日常練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是一樣。
在第二個(gè)問題中，有的同學(xué)雖然能夠回答出顏色是光的現(xiàn)象，但對(duì)于光速和聲速的問題卻回答錯(cuò)誤； 其他人則一無所知。 三、各班情況 1）第一班整體情況很好，這與課堂紀(jì)律有很大關(guān)系。 班級(jí)從來沒有因?yàn)檎n堂紀(jì)律而耽誤了班級(jí)進(jìn)度，所以效果也很好，成績也是最高的，差生也是最少的。 一切都接近30分，沒有什么是太低的。 2）雖然二班學(xué)生的紀(jì)律問題不用太擔(dān)心，但學(xué)生整體不學(xué)習(xí)。 課堂很沉悶，學(xué)生的心思不在課堂上。 因此，學(xué)習(xí)效率很低。 平均分比一班低11分。 3）三、四班兩極分化比較嚴(yán)重，只能邊玩邊學(xué)。 課堂紀(jì)律比較差，特別是四班，這樣就沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無法保證良好的學(xué)習(xí)成績。 三、問卷反映的問題及應(yīng)對(duì)策略 1、學(xué)生不能靈活運(yùn)用物理知識(shí)并進(jìn)行分析。 這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離了生活實(shí)際。 今后，在日常教學(xué)中，應(yīng)更加注重物理知識(shí)的情境化、物理情境的合理化。 讓學(xué)生的思維能夠?qū)?fù)雜問題簡單化、將簡單問題情境化、將情境問題合理化。 2、學(xué)生計(jì)算失分嚴(yán)重。 在今后的教學(xué)中，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)要注意物理計(jì)算題的步驟。 如果不可能，應(yīng)對(duì)學(xué)生一一通過，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法。 3、部分學(xué)生缺乏認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 癥狀包括字跡難以辨認(rèn)、難以閱讀、過度涂抹、難看的卷發(fā)、打字錯(cuò)誤和打字錯(cuò)誤。
4、部分學(xué)生的詞語組合和語言表達(dá)能力較低。 5、繪畫題要求工整、美觀，圖畫必須用鉛筆繪制。 不過，有些學(xué)生仍然拿著圓珠筆畫畫。 如果他們犯了錯(cuò)誤，就沒有辦法糾正。 他們只能涂抹。 四、今后教學(xué)的主要方向 1、教學(xué)中要注重基本概念和規(guī)則的教學(xué)，利用身邊的事物進(jìn)行講解。 這會(huì)讓學(xué)生感覺物理更貼近生活，更容易學(xué)。 課前做好充分的準(zhǔn)備，讓你的課堂更加豐富多彩。 2.在教學(xué)中，要更新教學(xué)觀念，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在討論探究式實(shí)驗(yàn)時(shí)激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)八年級(jí)物理試卷分析，并培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、理解現(xiàn)象并從中得出結(jié)論的能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)、規(guī)范的物理語言，同時(shí)還必須了解結(jié)論的適用條件或范圍，以及真正落實(shí)實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象、結(jié)論，避免知識(shí)與能力脫節(jié)。 3、課后及時(shí)解決問題，利用課間時(shí)間尋找學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。 以上是對(duì)二年級(jí)物理試卷的分析。 這次考試不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)我們老師的考驗(yàn)。 通過這次考試，我們明確了今后的教學(xué)方向，要和學(xué)生一起努力。