以體育素養為導向，突出基礎
2019年高考物理試題嚴格遵循考試大綱，以物理概念、科學思維、科學探究、科學態度與責任等物理學科素養為導向，更加注重考察物理核心概念和規律，引導學生為學習和發展打下堅實的基礎。 推動課堂課本歸還。 例如：國家卷一第15題考察了庫侖定律和靜電場中帶電球的受力分析，國家卷二第20題考察了帶電粒子僅在電場作用下的運動，國家卷一第14題考察了帶電粒子在電場作用下的運動，國家卷一第14題考察了靜電場中帶電球的受力分析。第三卷考察了學生對楞次定律的理解，這些試題均為定性判斷的選擇題，引導學生加強對基本物理概念和規律的理解，促進學生物理概念的形成和發展。
每套試卷中的計算題也注重基礎，強調主體，淡化解題技巧，突出考驗學生運用基本物理定律解決問題的能力，促進學生學科水平的提高識字。 例如，國家卷三第25題測試了兩個物體的多次碰撞和多階段運動，要求學生加強對物理過程的分析，建立清晰的物理圖像，并運用基本的物理定律解決問題。
充分發揮物理學科特色加強體育和勞動精神引領
2019年高考物理試題更好貫徹德智體美勞全面發展的要求，充分發揮物理學科特色，設計與體育和生產勞動相關的實際情境，培養培養學生熱愛體育、熱愛勞動，引導學生增強體育健康意識，樹立勞動觀念。
試題結合體育情境，考驗學生運用物理概念和規律解決實際體育運動中的相關問題，引導學生熱愛體育、積極參加體育鍛煉的意識。 例如：國家卷二第十九題以冬奧會跳臺滑雪比賽為背景，測試學生對體育相關物理概念與圖像中數學元素對應關系的理解； 國卷第18題是以籃球運動員垂直起跳、原地扣籃為題。 以此為材料，測試學生對垂直向上投擲運動規則的理解和應用。
試題加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現象，運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，引導學生樹立勞動觀念。 例如：國家卷一第33（2）題就是以材料加工中廣泛使用的熱等靜壓設備為基礎的。 要求學生分析相應的氣體變化過程，建立物理模型并應用氣體定律解決問題，引導學生關注生產勞動。 物理原理國家卷三； 國三卷第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現象為素材，考驗學生運用常見點力平衡知識分析和解決實際問題的能力。
加強情境化設計，注重理論聯系實際
2019年高考物理試題除了有意識加強與體育、生產勞動的結合外，還增加了與科技進步和日常生活實踐密切相關的試題情境，考驗學生靈活運用物理知識的能力。他們學會了解決實際問題，促進了學生學科素養的發展。 例如：國家卷一的第16題就是以我國正在研制的“長征九號”大推力火箭發動機為基礎的。 考察學生應用動量定理計算發動機單位時間內噴射氣體的質量，引導學生關注我國重型運載火箭的研發。 這方面的進展； 國家卷二第14題以我國嫦娥四號探測器在月球背面成功軟著陸為素材，要求學生分析探測器在“月球飛行”過程中所經歷的引力變化的圖像》，引導學生關注我國在航天領域取得的重要進展，增強了學生學習物理的興趣，增強了學生的民族自信心和自豪感； 國家卷二第25題以汽車制動過程中的運動為背景，要求學生分析過程中的實際問題，在課堂上積極搭建物理模型，引導學生關注日常生活中的物理問題，促進學生應用他們學到了什么。
突出圖像的呈現，考驗信息處理能力
2019年高考物理試題注重用圖像呈現豐富的物理信息，增加試題信息的廣度。 要求學生從圖像中獲取信息，并建立文本、圖像等不同信息呈現方式之間的聯系，從而構造出正確的物理圖片。 測試學生信息處理、邏輯推理等關鍵能力。 例如：國卷一第21題用了形象的物體加速度與彈簧壓縮的關系，要求學生將形象與萬有引力定律、牛頓定律、胡克定律、動能結合起來定理等進行綜合分析判斷； 我通過的國卷第25題呈現了碰撞前后的速度-時間圖像，并介紹了新的常見碰撞問題歷年高考物理試題，重點測試學生從圖像中獲取信息的能力以及分析推理的能力； 國卷第二十一題要求學生正確分析電磁感應過程中電流的變化。 ，并能用圖像正確表達； 國卷第17題呈現了物體動能隨高度變化的局部圖像，要求學生提取重要的數據信息并運用物理定律解決問題，這就要求學生具有較高的信息處理能力； 國家卷三第20題呈現了拉力隨時間變化的圖像和物體速度隨時間變化的圖像。 它要求學生在分析物理過程的基礎上，通過多個圖像建立聯系，以獲得有用的信息，考驗學生的準確理解。 圖像的物理意義以及應用相關規律解決問題的能力。
增強開放性和探索性，加強實驗能力考核
2019年高考物理試題加強對實驗能力的考驗，指導中學開設好實驗課程，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養。 實驗題中要求學生根據實驗目的自主選擇實驗設備； 分析評價結果的合理性并提出改進措施。 通過增強試題的開放性和探索性，引導學生培養創新意識。 例如：國家卷一第23題測試了電阻的連接、電流表的校準、電流表改造實驗中問題的分析與排除等，全面考驗學生的實驗探究能力； 國家卷二第23題要求學生掌握基礎電學實驗，如基于伏安法測量電阻、測量小燈泡伏安特性等實驗，探索硅二極管在恒流下的正向電壓與溫度的關系狀況; 國三第22題考驗學生在給定的實驗情境下自由選擇實驗設備、進行實驗設計和實驗數據處理，鼓勵學生多視角、發散思維思考問題。 為指導中學開設選修模塊實驗，加強選修模塊實驗教學，國家卷二的模塊3-4審查了利用雙縫干涉測量單色光波長的實驗歷年高考物理試題，模塊3-3審查了利用雙縫干涉測量單色光波長的實驗。國家卷三審查了油膜法的使用。 對于估算分子大小的實驗，兩個實驗題均來自教材中的基礎實驗，考驗學生對實驗原理、實驗流程和關鍵實驗方法的理解和掌握。