摘要：本文從地理新課程標準形勢下如何加強地理課堂教育教學改革出發(fā)，探討了多年來的地理教學以及貫徹新地理課程標準的教育教學實踐。過去的一年。 在體驗過程中，針對新地理課程標準下地理課堂教育教學問題的改革提出了一些初步的思路和做法。
關鍵詞：注重基礎教學、情感互動、教學、學習評價
多年來，初中地理教育教學受到急功近利的社會思潮和應試教育思想的雙重沖擊，學生的地理學習水平一直處于較低水平。 特別是在偏遠山區(qū)，各類地理信息十分落后，地理教學質量不盡如人意。 經(jīng)過多年的地理課堂教學，特別是一年多前，在新的地理課堂教學中，仍有相當多的學生沒有學會解經(jīng)緯度、計算場距、判斷方位等實用技能。氣候類型和年平均溫差。 ，沒有具備中國地理和世界地理基礎知識的公民意識。 目前，地理在初中教學中仍處于“兒科”、“皮膚科”的地位。 學校領導也不重視初中物理課免費，地理似乎成了一門可有可無的學科。初中生剛接觸地理學科時往往比較積極，但越多就越覺得
后來，尤其是進入八年級，地理科目更加充分地凸顯了學生心目中地理課的“真面目”，讓學生對地理的學習越來越厭倦：“它還是一門需要繼續(xù)深造的學科”。 除了語言和數(shù)學之外，物理、化學和政治也很重要。 因此，對于初中生來說，地理并不是初中的“主科”，而是增加負擔的“輔科”。 因此初中物理課免費，絕大多數(shù)學生不重視地理。 教了多年地理，我也發(fā)??現(xiàn)，地理成績好的學生也在老師面前說地理不是主科。 你不能把所有的精力都集中在課堂上的地理課上。 只要你考試考到60分，你就不錯了。 沒關系，不會讓老師難堪吧？ 等待。 因此，多年來，學生參加國家地理考試的通過率一直較低。 可以說，初中地理教學是當前地理教學中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，新形勢下，地理教師必須轉變觀念，為地理教育教學提供一個理想的教育環(huán)境。先進的教育理念和愛的氛圍，堅定不移地提高學生地理綜合素質觀念，把地理學科放在應有的位置上，走可持續(xù)發(fā)展道路和科學發(fā)展觀，不斷提高學生的地理素質。 ' 對地理有濃厚的興趣，并利用計算機輔助教學和網(wǎng)絡環(huán)境進行教學。 同時必須有完備的地理教具來提供地理教學。 最根本的保證是不斷提高學生學習地理的興趣，提高地理教育教學質量。 關鍵是要整合和端正地理的學習態(tài)度，更重要的是要把地理放在
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