如今，英語也是一門非常重要的語言。 下面小編就為大家帶來科技英語的特點及翻譯，希望對大家有所幫助。
1. 名詞化結構的廣泛使用
《當代英語語法》（上）提出，大量使用名詞化結構（）是科學英語的特征之一。 因為科技文體要求文字簡潔、表達客觀、內容準確、信息量大、重視現有事實。 而不是一種行為。
首先是水的固體。
阿基米德是第一個提出固體排水原理的人。
“of of water by Solid”這句話是一個名詞性結構，它一方面簡化了同位語從句，另一方面又強調了這一事實。
地球在自己的軸上從白天到黑夜的時間。
地球繞地軸自轉，導致晝夜變化。
地球自軸的名詞化結構將復雜的句子簡化為簡單的句子，使所表達的概念更加精確和嚴謹。
如果你使用圓形的墻壁，熱量損失是可以的。
爐壁采用耐火磚可大大降低熱耗。
科學英語表達客觀規律，盡量避免使用第一人稱和第二人稱； 此外，主要信息應放在句首。
是無線電波的和。
電視通過無線電波傳輸和接收移動物體的圖像。
無線電波的名義結構 the 和 of 強調客觀事實，而“謂語動詞”則強調其發射和接收的能力。
2.大量使用被動句
據利茲大學約翰的統計，科學英語中至少有三分之一的謂語是被動語態。 這是因為科學文章注重敘述推理，強調客觀性和準確性。 過多使用第一人稱和第二人稱代詞會造成主觀印象。 因此，盡量使用第三人稱敘述和被動語態，如：must pay to the。 注意機器的工作溫度。 并且很少說：你必須付錢給...。 必須注意機器的工作溫度。 此外，如前所述，科學文章將主要信息放在主題部分的前面。 這也是被動式被廣泛使用的主要原因。 嘗試觀察并比較以下兩段文章的主題。
我們可以通過 存儲在兩種金屬中。 我們稱這樣的為aa，或a，并將其存儲。它在。
電能可以存儲在由絕緣介質隔開的兩個金屬板中。 這樣的裝置稱為電容器，其儲存電能的能力稱為電容。 電容以法拉為單位測量。
這段話中每個句子的主語是：
這樣一個
它要存儲
它 （ ）
它們都包含大量信息，并且位于句子的開頭，非常引人注目。 四個科目完全不同，避免單調重復，連貫自然流暢。 這說明被動結構能夠達到簡潔、客觀的效果。
3.非限定動詞
前面說過，科技文章要求文字簡潔、結構緊湊。 因此，分詞短語常常用來代替定語從句或狀語從句； 分詞獨立結構用來代替狀語從句或并列從句； 不定式短語用于代替各種從句； 介詞 十個動名詞短語代替定語從句或狀語從句。 這縮短了句子并使其更引人注目。 嘗試比較以下幾組句子。
A 是相同的。
直流電是始終沿同一方向流動的電流。
熱空氣從地球升起。
當熱量從地球輻射時，會導致氣流上升。
身體可以更多地排成一行，這是沒有理由的。
如果物體運動的原因沒有改變，物體將做勻速直線運動。
聲波，每一個聲波。
振動的物體會產生聲波，每次振動都會產生聲波。
在 中， 是如何從一個地方到 的。
在通信系統中，電子學要解決的問題是如何將信息從一個地方傳輸到另一個地方。
用于 是 以便 在 中。
結構材料的選擇應使其在外部條件下保持彈性。
有多種方法可以從一種形式變為 .
有多種方法可以將能量從一種形式轉換為另一種形式。
在無線電波中每一個聲音依次進行，都是從一個到一組。
當無線電波依次響應每個聲音時，信息從廣播站傳遞到接收器。
4.后置定語
大量使用后置定語也是科技文章的特點之一。 常見的結構有五種：
1.介詞短語
由于是。
由于摩擦而產生的力稱為摩擦力。
現在正在征集紙張。
現正在發出征文通知。
2.形容詞和形容詞短語。
其中唯一的燃料是煤炭。
該工廠唯一可用的燃料是煤炭。
在，就是進入，進入光。
當輻射時，熱能轉化為具有類似于光性質的輻射能。
3.副詞
空氣在一邊。
外面的空氣將桶壁向內擠壓。
用力使力保持水平。
向上的力與向下的力相等，因此氣球保持在這個高度。
4.單個分詞，但仍保留學校力量的動詞含義。
必須是。
必須檢查獲得的結果
熱量等于。
產生的熱量等于浪費的電能。
5.定語從句
，經常出現。
在施工過程中，經常會出現需要更改設計的問題。
互相施加的壓力，也施加在他們身上。
分子間相互施加力，力的大小取決于分子間的距離。
我們每天都在為之付出代價。
（我們支付的定語從句修飾了這是一個分隔定語從句。）
每天我們眼前都會發生一些我們幾乎沒有注意到的奇怪的物質變化。
要制造炸彈，我們必須使用 235，其中所有原子都是 。
要制造原子彈，我們必須使用鈾235，因為軸上的所有原子都會裂變。
5. 常用句型
科技文章中經常使用幾種特定的句型，從而形成科技文體區別于其他文體的標志。 例如，It---that---結構句型； 被動結構句型； 結構化句型、分詞短語結構句型、省略句結構句型等。示例如下：
就是井比干井轉的多。
顯然，潤滑良好的軸承比未潤滑的軸承更容易旋轉。
看來這兩個是 和 。
這兩個科學分支似乎是相互依存、相互作用的。
已經是那一股流向的力量了。
已經表明，感應電壓導致電流沿與產生電流的磁場力相反的方向流動。
直到19日，高溫才以一種形式出現。
直到十九世紀，人們才認識到熱是一種能量形式。
可能是作為和。
計算機可分為兩種類型：模擬計算機和數字計算機。
新型的時間是三倍。
新晶體管的開關時間減少了三分之二。 （或者——縮短為三分之一。）
這種鋼合金是這里最好的。
這種合金鋼被認為是這里最好的。
波的速度與光速相同。
電磁波的速度與光速相同。
尺寸非常小，如圖5所示。
如圖5所示，微型計算機非常小。
在水中的聲音速度是在空氣中的五倍。
聲音在水中的傳播速度幾乎是空氣中的五倍。
，是 16 倍重。
與氫氣相比，氧氣大約重十六倍。
存在非常高，存在則很低。
由于電阻大，流過電路的電流就小。
冰保持同樣的時間。
當冰融化時，其溫度保持恒定。
一旦進入，就會繼續下去。
一旦物體開始運動，它就會由于慣性而繼續運動。
所有 、 或固體都是由原子組成的。
所有物質，無論是氣體、液體還是固體，都是由原子組成的。
6.長句子
為了表達邏輯嚴密、結構緊湊的復雜概念，科技文章中經常出現許多長句子。 有的長句多達七、八個字。 下面是一個例子。
通過與固體相同的“a”而制成的“a”首先導致“a”的“可以”，而在后來的階段導致“a”中不存在“a”。
為了解釋光學現象，人們試圖假設一種與彈性固體具有相同物理性質的介質。 這一子嘗試的結果最初導致了對能夠傳輸橫向振動并具有上述假設的物理性質的發光介質的認識。
7. 復合詞和縮寫
大量使用復合詞和縮寫是科技文章的特點之一。 復合詞已從過去的兩個詞組合發展到多個詞組合； 縮寫往往是任意形成的。 例如某篇論文的作者可以直接在文章中使用它。 所用術語均采用縮寫形式，給翻譯工作帶來一定的困難。 例如：
full- 完全封閉（兩個詞的復合形容詞）
反饋反饋（兩個詞的復合名詞）
work-加工硬化（二字復合詞）
縱橫交錯（兩個詞復合副詞）
on-and-off-the-road（多詞復合形容詞）
anti----反裝甲車導彈（多詞復合名詞）
（無連字符的復合詞）
色度計（不帶連字符的復合詞）
maths ()數學（簡化縮寫）
實驗室 () 實驗室
英尺（英尺/英尺） 英尺
cpd () 化合物
FM（ ）調頻（首字母組成的縮寫）
PSI（每英寸） 磅/英寸
SCR()可控硅
( )通信衛星（由合成詞組成的縮寫）
根據上述科技文章的內容分析，我們在翻譯過程中必須注意各種翻譯技巧和方法。 例如被動翻譯、長句處理、多重翻譯等。
擴張
專業英語對當代大學生未來發展的重要性
專業英語和基礎公共英語有明顯的區別。 首先，側重點不同。 專業英語的教學目的比較明確，教學內容比較具體，研究范圍也比較窄，可以節省學生的時間和精力，有效提高學習效率。 但公共基礎英語不同。 它涉及的內容非常廣泛，是專業英語教學的基礎。 通過公共基礎英語的學習，學生逐步提高分析長難句的能力，為進一步學習專業英語打下基礎。 其次物理專業英語教材翻譯，專業英語和公共基礎英語的重要性不同。 對于大多數大學生來說，一定程度上學好專業英語比學好基礎公共英語更重要，會對學生未來的發展產生更明顯的影響。
任何廣泛使用的語言都有其豐富的歷史和文化，英語作為國際語言更是如此。 在有限的時間內掌握盡可能多的知識才是明智之舉，這將對你未來的發展產生更大的影響。 雖然公共基礎英語的學習對于大學生未來的發展也非常重要，但與專業英語的學習相比就顯得相形見絀了。 大學生無論選擇升學還是直接進入職場，都必須應用專業英語。 例如，對于選擇繼續深造的大學生來說，他們獲取專業知識的方式已經從傳統的課本轉向從文獻中獲取，而這些文獻大多以外國文獻為基礎，尤其是對于讀博的知識分子來說。 等級。 更是如此。 在閱讀外國文學的過程中，他們不可避免地會用到專業英語。 也就是說，只有當他們的專業英語水平達到一定水平時，他們才能毫無障礙地閱讀中國文學。 要實現這一目標，僅僅依靠公共基礎英語是不可能的。 同學們在閱讀一些國外專業文獻時，經常會遇到這樣的問題，那就是在使用常用的詞語定義進行翻譯時，句子往往會變得不倫不類，根本不符合邏輯思維，甚至翻譯出來的句子都可能是錯誤的。 這主要是因為我們在閱讀一些專業文獻時，不能用通用的方法來解釋一些專業詞匯，否則難免會出現錯誤甚至錯誤。 針對這種情況，為了讓學生有更好的未來，高校必須加強專業英語教學，讓學生盡可能多地掌握專業英語詞匯，逐步提高外國文學閱讀能力。 對于一些在外企工作的大學生來說，專業英語對其未來的發展有著同樣重要的影響。 進入職場后，他們在與國外技術人員交流合作時物理專業英語教材翻譯，使用最多的還是專業英語。 只有他們的專業英語水平通過了，才能與這些國外合作者無障礙溝通，實現合作。 進展順利多了。
在市場經濟背景下，企業所需的人才類型也發生了一定的變化。 只有那些具有創新能力的應用型、綜合性人才，才能在激烈競爭的社會環境中“站穩腳跟、大顯身手”。 當國內市場接近飽和時，這些企業若想進一步提升影響力、創造更多經濟價值，必然會走出國門，在國外尋求發展。 比如在這個過程中，就會出現非常大的專業英語人才缺口。 因此，這為當代大學生提供了難得的發展機遇。 而想要抓住這個發展機遇，提升自身價值，在眾多競爭對手中脫穎而出，就必須展現出自己獨特的優勢，給別人留下深刻的印象。 專業英語是大學生提高競爭力的重要籌碼，也是他們為企業創造更多價值的重要條件。 也就是說，無論是從企業未來發展還是學生未來發展的角度，高校都應該加強專業英語教學質量，讓學生接受更加專業、系統的專業英語教學，提高學生的英語素養。對自己專業的了解。 學習和應用英語的能力將有助于他們未來的發展。
第二高校專業英語教學現狀
許多高校已經認識到專業英語對學生未來發展的重要性和意義，積極開展專業英語教學，并取得了一定的成效。 但也必須承認，當前不少高校的專業英語教學效果并不理想。 與曾經的想象相去甚遠。 遠遠不能滿足學生未來發展的需要。 同時也不符合企業對當代大學生的基本要求。 專業英語與公共基礎英語存在較大差異，因此專業英語教學不能像公共基礎英語一樣進行，也不能隨機安排教師主持教學工作[1]。 專業英語對學生未來發展的影響決定了其在大學教育中應占據的地位。 但從目前的情況來看，專業英語教學仍然是高校教學的“軟肋”。
（一）教師教學能力有待提高
很多高校在安排專業英語教師時非常隨意，甚至只讓一些本專業英語基礎較好的專業課教師負責本專業的專業英語教學。 這使得專業的英語師資難以保證，教學質量和教學效果就更難保證。 由于缺乏專業英語教學經驗，這些老師的教學工作基本以“糊弄”為主。 每節課都是把準備好的課件展示給課堂上的學生，而課件的內容更是可笑，基本都是一些專業的單詞和句子[2]。 專業英語課普遍使用的“教材”也很隨意。 他們為學生提供一些電子版的外文文檔，然后讓學生打印出來作為專業英語教材。 學校和教師對待專業英語教學的這種態度，實際上決定了專業英語教學工作必然難以體現其價值，更談不上對學生未來的發展產生積極的影響。 然而，這對于高校來說往往是無奈之舉，因為目前存在兩個極端：懂英語的不懂專業知識，懂專業知識的卻往往無法保證英語教學能力。 因此，對于很多專業來說，招聘高水平的專業英語教師是一項比較困難的任務。
（二）學生英語基礎有待提高
事實上，在某種程度上，學習專業英語比公共基礎英語更難。 同時，學生需要掌握更多的新知識，學生往往需要有扎實的英語基礎，這樣才能保證學習專業英語的能力。 過程更順利，結果也更好。 但有些學生英語基礎較差，英語基礎薄弱，讓他們直接接觸專業英語肯定會讓他們感到非常吃力。 專業英語和公共基礎英語最大的區別其實主要體現在一些專業詞匯上，而句子結構和涉及的句子類型并沒有太大變化。 因此，如果學生能夠具備足夠的公共英語基礎知識，學習專業英語將會事半功倍。 但事實上，很多學生的英語基礎“慘不忍睹”，連最基本的分句技巧都沒有掌握，影響了專業英語的教學效果，也無形中增加了教師的教學負擔。
提高專業英語教學的三大策略
專業英語對學生未來發展的重要性是顯而易見的，我們要做的就是利用現有的教學資源，提高專業英語教學質量，激發學生學習專業英語的興趣。 建設專業的教學團隊不僅可以為專業的英語教學提供保障，還可以為學生提供更高質量的教學服務，為學生創造更好的學習環境，讓他們在學習中獲得快樂和滿足[3]。 大學領導應該對專業英語給予足夠的重視，為提高專業英語教學提供實質性幫助，“檢查學生的邊界”，聘請更多的專業教師，擴大專業英語教師隊伍。 豐富多彩的課外活動也能激發學生學習專業英語的興趣。 例如，學校可以定期開展“專業英語知識競賽”活動，考察學生對專業英語詞匯的掌握情況，也可以在活動中為學生解答問題。 ，解決他們在學習專業英語知識時遇到的問題。
4。結論
隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為國際通用語言，在國際交流與合作中發揮著越來越重要的作用。 然而，公共基礎英語對學生未來的發展只能起到很小的作用，并不能有效地在工作中發揮決定性作用。 然而，專業英語則不同。 它不僅是學生未來發展的重要基礎，而且可以增強他們的就業競爭力。 提高高校專業英語教學質量，既是市場經濟背景下對社會各領域高校教育的基本要求，也是提高學生競爭力、挖掘學生發展潛力的重要手段。 為此，高校應建設一支更加專業的教師隊伍，滿足教學工作的基本要求。 同時，要采取相應措施，激發學生學習專業英語的興趣，讓每個學生都能主動學習專業英語。