物理學中的許多概念、定律和原理都需要記憶。 只有掌握科學的記憶方法，注重記憶能力的培養，才能將機械記憶轉化為理解記憶，最終提高物理成績。 小編在這里整理了相關資料，希望對您有所幫助。
提高初中物理學習記憶能力
物理內存的特點
1、物理內存以表征為載體
表象是人們過去感知到的事物在頭腦中留下的痕跡。 例如，如果我們想理解公式G=mg，我們可以以蘋果落地的圖像痕跡為載體來理解：蘋果有質量，地球上有重力，所以蘋果總是落地。
2. 物理記憶基于理解
因為物理知識是抽象而簡潔的，照字面去死記是沒有效果的。 實踐證明，只有理解物理知識，才能有效記憶。 不理解的知識無法長期儲存在記憶庫中。 如果有的同學把v=s/t錯誤地寫成了v=t/s，我們只要和速度的定義對比一下就知道哪個公式是錯誤的了。
3、物理記憶以知識的系統化為捷徑
物理記憶要突出重點； 在記住具體知識的前提下，要把零散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。 只有這樣，我們才能更有效地記憶物理知識。
物理內存應遵循的規則
1、及時復習、經常使用
根據德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘過程是先快后慢，先多后少。 實驗表明，如果你剛剛掌握的知識，不及時復習，一天后可能會忘記20%，一周后會忘記30%，一個月后只會忘記50%左右。 時間越長，你記住的知識就越少。 因此，對于課堂上需要記憶的重點內容，應采取以下措施：一是下課前認真總結，及時復習、鞏固。 二要做好新課前的復習。 三是讀完每一章后，分段復習。 總之，多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。
2.激發興趣并明確目的
強烈的學習興趣往往能取得意想不到的記憶效果。 因此，我們要想記住某些知識，首先要明白記住該知識的意義。 只有當知識有用時，我們才有動力去記住知識。
3、排除干擾，適應環境
外界環境和自身情緒的干擾都會影響身體記憶的效率。 因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇合適的記憶時間，如清晨、深夜等。 情緒困擾通常由抑郁或緊急情況引起。 因為當你心情低落時，你做什么并不重要； 因為當你情緒緊張時，你無法瞬間回憶起原來記住的知識； 這種情況下，不妨等情緒穩定后再回去。 你必須依靠自己的意志排除干擾，積極調整心態，努力適應新環境。 這對于增強記憶力、克服暫時性健忘非常有效。
4、記住適量，勞逸結合
由于超負荷記憶的遺忘率很高，導致物理知識的記憶不能全面。 不要在一段時間內集中精力連續重復某項內容，這會讓大腦長期處于緊張、疲勞的狀態。 這不僅浪費時間和精力，還可能適得其反。 合理安排時間，勞逸結合，及時調整學習內容和形式。
增強物理記憶的常見方法
1.實驗記憶法
有些知識自己嘗試一次比憑空背十遍更有效。 例如，如果你做一個蓋杯子的實驗，你會記住大氣壓存在的事實； 用彈簧測力計拉動放置在水平桌上的畫筆，摩擦力的方向就會栩栩如生，確保你考試時記住它。 因此，如果有機會，請嘗試做一些實驗。
2.歸納總結記憶方法
千變萬化的物理現象都有其自身的規律。 只有找到事物之間變化的規律，把握事物變化的本質，才能了解事物變化的原因。 在物理記憶中，理解是記憶的基礎，知識的系統化是捷徑。 我們應該學會尋找物理變化的規律并加以總結。 理解得越透徹，記憶就越牢固。 例如：產生感應電流的條件可概括為：①電路必須閉合； ② 為部分導體； ③ 必須切斷磁感應線。 又如：光的反射定律可以概括為：三條線共面，兩條線分開，兩角相等。
3、比較記憶法
將相關內容與新舊知識中的異同以及一些容易混淆的概念、定義和規則進行分析比較，找出相同點、不同點和聯系，可以加深理解，增強記憶。 例如，可以用列表的方法比較相互作用力和平衡力的差異，并在頭腦中形成清晰的輪廓，這大大減輕了我們的記憶負擔。
4.趣味記憶法
我們強調理解記憶，但不排除機械記憶。 有些內容本身沒什么可理解的，或者以我們目前的知識水平根本無法理解，所以只能用機械記憶。 為了防止記憶枯燥，可以用童謠、口訣、童謠、歌曲來幫助記憶。
比如學習《杠桿》時，力臂就是一個難點。 你可以編個韻：做力臂，并不難。 找到點（支點），找到線（力的作用線），畫垂直線。 這樣便于閱讀和記憶，朗朗上口初中物理口訣順口溜，降低了記憶難度，提高了記憶效率。
5、縮寫記憶法
物理需要記憶大量的知識，很多學生容易出現“散漫”、記不全面的情況。 為此，在理解的基礎上，通過指出概念或規則的幾個關鍵詞或單詞，可以形成一個簡單的句子來記憶。 例如，學習牛頓第一定律時，需要記住“物體”、“無力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵詞。
學好初中物理的五個要點
注重繪畫和理解圖片
學習物理離不開圖形學。 從利用機械知識的機械設計到利用電磁知識的復雜電路設計，它們都主要依靠“圖形語言”來表達。 因此，按照科學方法畫圖是學習物理的重要方法，對于今后進一步學習現代科學技術具有重要意義。 在初中物理課上，學生將學習力圖、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。 “大綱”要求的圖紙主要分為兩部分：一部分圖紙屬于繪圖類題，例如畫光路圖、力圖、畫臂圖、畫電路圖等。 ; 另一部分基于現成的圖形。 認圖，所謂看圖，就是看圖時要注意條件。 不僅要學會用簡單的語言看復雜的圖形（即分析圖形），還要學會在復雜的圖形中看基本的圖形。 例如，在計算與電路相關的練習時，往往很難分析給定的電路圖是串聯、并聯還是混合連接。 如果你能熟練地將給定的電路圖轉換成等效電路圖，就很容易看出電路的連接特性并輕松解決相關問題。
注重觀察和實驗
物理學是一門基于觀察和實驗的學科。 觀察和實驗是物理學的重要研究方法。 法拉第曾說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現源于仔細的觀察。” 對于剛學物理的初中生來說，要特別注意仔細觀察現象。 因為只有通過對現象的觀察，我們才能對所學的物理知識有形象生動的感性認識； 只有通過細心、認真的觀察，才能不斷加深對所學知識的理解。 例如，在學習運動相對論時，當老師講到參照物時，很多學生會想到：坐在火車上的人會觀察到鐵路兩側的電線桿和樹木正在向火車后方沖去。火車。 這個生動的例子讓我們對運動的相對性有了一個生動的認識。
在學習物理知識的過程中，我們還應該注重實驗，注意將所學的物理知識與日常生活、生產中的現象相結合，包括與物理實驗現象的結合，因為大量的物理定律是在實驗的基礎上總結出來的。 作為一個剛開始學習物理的初中生，必須認真觀察老師的演示實驗，獨立完成學生的動手實驗。 在認真完成課堂規定實驗的基礎上，還可以設計自己的實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。 例如，您可以設計自己的實驗來測量學校綠地中彎曲路徑的長度，您可以使用實驗來測量上學路上自行車的平均速度，還可以設計實驗來測量未知阻力在沒有電流表或電壓表的情況下。 這些都要求學生獨立思考、探索，不斷提高觀察、判斷、思維等能力，使他們對物理知識有更深的理解，更全面地分析和解決問題。
學習“兩端堵”的分析方法
物理知識的特點是由簡單到困難、逐步深入。 隨著學習知識的增加，很多學生感覺物理題很難解。 這主要是由于錯誤的思維方式造成的。 得到一道題后，通常有兩種思路：一是從結論開始，看結論思考自己需要知道什么，逐漸向已知靠攏；二是從結論開始，看結論思考自己需要知道什么，逐漸向已知靠攏； 另一種是“開發”已知，從已知開始思考可以知道的事情，逐步向未知推進。 當兩種想法“連接”起來時，就會得到一條解決問題的路徑。 這種分析問題的方法就是我們通常所說的“兩端阻塞”法。 這個方法說起來容易，但真正理解和掌握卻非“一日之功”。 學生也需要在學習過程中逐步理解并運用。
注意適當分類
當你學到的知識量增加時，很容易記錯或記錯。 因此，你可以嘗試按照文中畫的框架圖和一些教程材料來幫助記憶和理解。 有時，正確地對概念進行分類，可以簡化所學內容，突出重點，脈絡清晰，便于自己分析、比較、綜合、概括； 你可以不斷地將分散的概念系統化，并不斷地組織它們。 將新概念融入到舊概念體系中，逐步在頭腦中建立起清晰的概念體系初中物理口訣順口溜，這樣你在學習過程中就可以少走彎路。 通過這種方法，不僅可以加深對基礎知識的理解，而且還可以起到事半功倍的效果。 學習有方法，但學習沒有固定的方法。 在學習物理的道路上，希望同學們能夠結合自己的特點，踏踏實實的走下去。
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