當學生從初中進入高中到高中時，他們會發現高中物理學習不再像以前那樣容易理解。
高中物理很難，因為它沒有很多公式，但場景是“不可預測的”。
比如我在高一第一學期學習牛頓力學的時候，很多同學都能倒著背牛頓第二定律，對應的公式F=馬也一下子背了下來，但是當他們做題的時候，還是一頭霧水，不知道怎么開始。這其實并不奇怪，一個小F=馬，背后有20多個經典的物理場景。今天我們將討論一些與 F=馬 相關的物理場景和模板：
是一個兩類問題場景
例1：質量為2.75t的貨車，在2900N牽引力的作用下，從靜止狀態駛過一個山坡，沿山坡每上升1m上升0.05m，當汽車前進100m時，車速達到36km/h，得到汽車在前進過程中的摩擦阻力。（g 需要 10m/s2）。
這是
牛頓第二定律的基本場景，典型的提問方式有兩種：一是已知的運動情況是求力情況，要求學生先列出運動學公式求加速度，再列出F=馬求力情況;其次，如果你知道力的情況來求運動，這就需要先列出加速度F=馬，然后再列出運動學公式來求運動初中物理拉力公式計算公式，無論哪種情況，你都需要列出F=馬，找到加速度a，然后過渡到最終答案。也就是說，加速是樞紐！
在車上掛球的場景
變式1：如圖所示，帶支架的扁平小車沿水平方向左直線移動，球A用細線懸掛在支架前端，質量m的塊B始終放置在小車的右端。B與小車板之間的動摩擦系數為u，如果細線在一定過程中偏離垂直θ角，則此時小車在B塊上產生的力的大小和方向為？
這是”
兩類動態問題場景“，但應用于”車內掛球“的環境，這樣的場景需要抓住一個關鍵：托架和球的加速度相同，托架的運動可以通過球在列中的力來分析 F=馬， 反之亦然。
連接卷疊加場景
變式2：如圖所示，彈簧的一端固定在天花板上，另一端以質量m=2kg連接，將質量m=1kg的物體放置在圓盤中，片劑在垂直向下張力F，F=30N的作用下保持靜止，當外力F突然抽出時， 物體對表的壓力是？（g=10m/秒2）
在中學物理中，我們經常看到兩個物體堆疊在一起，靠在一起，連接在一起，粘在一起，只要它們“在一起”，我們就把它們歸類為連接的身體疊加場景。這種場景需要用整體方法，隔離法，或者兩者結合，但是什么時候用整體，什么時候用整體再隔離，什么時候先隔離再整體，都是不一樣的！
住宿模板方案
示例：如圖所示，夾具夾緊木塊并在力F的作用下將其向上抬起。夾具和塊的質量分別為m和m初中物理拉力公式計算公式，夾具與塊兩側的最大靜摩擦力為f。如果塊不滑動，力 F 的最大值是多少？
在
疊加問題中，如果外力作用在其中一個物體上，兩個物體的摩擦力（或其他力）帶動另一個物體移動，如果要求它們保持相同的加速度并一起移動，則需要外力的最大值F。
這其實是疊加場景的延伸和升級，很多同學不知道從哪里開始。星波老師創新性地為這個場景提出了“住宿”這個詞，以理解這個場景的物理內涵，讓很多學生能夠成功理解這個場景，獨立解決問題。
除了上面提到的4個相關場景和模板外，還有很多以F=馬為主導的場景，難怪同學們被這個小公式難住了。針對這種情況，為了讓學生更容易理解物理問題，培養優秀的物理思維，星波老師對不同的場景進行了模板化，總結了138+46個物理模板和配套的解題公式，在打下堅實基礎的前提下，一步步提升了物理思維。一是方便學生理解，二是方便學生在學習模板后轉學應用其他主題。星波先生打造了物理閉環學習體系，并在不斷升級打磨中實踐了11年。
只要跟著星博物理學習各種場景和模板，你的物理思維一定會有質的飛躍！以上題目，同學們可以嘗試一下，想知道正確答案的同學在后臺與星波老師私聊。