《液體浮力》教學設計課程要求及分析： 《液體浮力》本內(nèi)容課程要求“通過實驗，探究和了解液體的浮力與什么激勵因素有關(guān)系”。 代詞是詢問、理解，學習層面是模仿操作。 研究的內(nèi)容是什么原因?qū)е乱后w的浮力相關(guān)。 教學課程標準非常注重通過實驗啟發(fā)學生。 本課是探究課非常好的教材。 在班主任的指導下，我們重點讓中學生通過觀察實驗現(xiàn)象來探索液體浮力的特性； 通過中學生小組實驗，探究影響液體浮力的原因。 能夠借助數(shù)學模型進行分析，定性地得出液體浮力的估算公式。 那些知道液體浮力的人使用連接器。 注重實驗在教學中的應用，充分調(diào)動中學生學習的積極性； 通過小組實驗，讓中學生了解液體浮力與什么誘因的關(guān)系，提高中學生知識探索的興趣，具有開放性。 連接器的應用體現(xiàn)了“物理始于生活、服務生活”的新課程標準理念。 教材解析：《液體的浮力》選自人民教育出版社八年級數(shù)學第一卷第9章第2節(jié)內(nèi)容，是浮力知識的延伸。 液體浮力處于固體浮力和大氣浮力的中間，起著承上啟下的作用。 因為這一部分的知識比較具體，中學生的感性知識很少，而且還要用到質(zhì)量、密度、力、平衡等知識，所以這一部分的難度比較大。 本節(jié)的主要內(nèi)容包括探究液體內(nèi)部浮力的特性； 強調(diào)影響液體浮力的原因； 通過進一步推理，可以定性地得到液體浮力的估計公式，并可以進行簡單的估計。 該連接器是液體浮力的典型應用。 使中學生進一步了解液體浮力的特性，也為以后學習壓力做鋪墊。 學業(yè)情況分析： 優(yōu)點：八年級中學生通過一個學期的數(shù)學學習，已經(jīng)掌握了初步觀察和分析實驗的能力，不再陌生借助控制變量法進行科學探究的過程和方法。 。 班主任可以給予適當?shù)闹笇Ш椭笇А?他們思維活躍八年級物理第八章壓強教學視頻，求知欲望強烈，喜歡觀看、做實驗。 缺點：中學生形象思維能力雖強，但具體思維能力較弱，注意力不能長時間集中。 每個中學生都有不同的智力發(fā)展水平、認知水平、興趣愛好。 處于感性認識階段。 如果讓他們直接探索液體浮力的特性，并用數(shù)學模型來總結(jié)液體浮力的公式，是非常困難的，需要班主任的指導。 教學重點和難點：課程標準要求“探索、理解”。 教科書分析師指出：“探索液體浮力的特性；重點探索影響液體浮力大小的原因，通過進一步推理定性地得到液體浮力的估計公式，并能進行簡單的估計；” 因此八年級物理第八章壓強教學視頻，通過課程標準和教材的分析，本課的教學重點確定為：液體浮力的特性以及液體浮力的大小。課程標準要求“探究和理解是什么原因?qū)е铝艘后w浮力的產(chǎn)生”。液體與”有關(guān)”，但從學術(shù)界的情況分析可以看出“雖然
