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[!--downpath--]9.1 二力平衡教學(xué)目標(biāo) 1. 通過觀察分析，了解二力平衡的狀態(tài)是什么 2. 通過實(shí)驗(yàn)探索，自我總結(jié)二力平衡的條件 3. 了解二力平衡的應(yīng)用教學(xué)日常生產(chǎn)生活中的平衡條件重點(diǎn)難點(diǎn)是二力平衡條件的探索、二力平衡條件的應(yīng)用、教具、規(guī)劃配重、鐵絲、15套二力平衡演示器、15套鉤碼、15套卡片、剪刀的教學(xué)流程【新課介紹】請(qǐng)朋友們看屏幕，我們桌子上還有鐵絲和橡膠重物。 請(qǐng)問各位朋友，可以自己做一個(gè)嗎？ 你是怎么做到的？ 這節(jié)課將告訴我們答案！ 【新課教學(xué)】平衡狀態(tài)PPT展示了書中的圖片：靜止的花瓶、黃山佛香閣、勻速吊裝的貨物、勻速行駛的火車。 問中學(xué)生：物體處于什么狀態(tài)？ 問中學(xué)生：你能告訴我們他們的壓力嗎？ 平衡狀態(tài)的定義：物體在多種力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們稱其處于平衡狀態(tài)。 二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)。 這稱為二力平衡。 二力平衡的條件 了解了二力平衡的定義后，這兩個(gè)力必須滿足什么條件才能使物體處于平衡狀態(tài)？ 介紹一下裝置：一張紙、一個(gè)帶定滑輪的支架、一個(gè)掛鉤。 問：要使紙張?jiān)谠O(shè)備上處于平衡狀態(tài)，靜止還是勻速直線運(yùn)動(dòng)哪個(gè)更容易操作？ 答：站著不動(dòng)。 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：要求中學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的設(shè)備自行完成平衡狀態(tài)，猜猜當(dāng)紙張靜止時(shí)這兩個(gè)力必須滿足什么條件。 兩個(gè)力達(dá)到二力平衡必須滿足什么條件？ 【猜想】學(xué)生從實(shí)驗(yàn)裝置中推測(cè)，等大小、反向、共線、同質(zhì)。 班主任問：這四個(gè)條件你是怎么得到的？ 中學(xué)生：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的老師問：是的，實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)問題最基本的技術(shù)。 更具體地說，如何獲得等價(jià)性？ 怎樣才能逆轉(zhuǎn)呢？ 如何獲得共線？ 如何獲得相同的身體？ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】和【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如果實(shí)驗(yàn)的條件之一不滿足二力平衡演示器的作用，卡能否處于平衡狀態(tài)？ （1）改變兩邊的鉤子數(shù)量，牌能平衡嗎？ （請(qǐng)兩位朋友在儀器講臺(tái)上演示） （2）將兩個(gè)掛鉤拉到同一側(cè)，松開用手固定的卡片，卡片向右移動(dòng)。 （請(qǐng)兩位朋友在儀器講臺(tái)上演示） （3）將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度或向下拉，兩個(gè)力不再在一條直線上，卡片就無法靜止。 （請(qǐng)兩位朋友在儀器講臺(tái)上演示） （4）如何證明兩個(gè)力作用在同一物體上？ 用剪刀將卡片從中間快速剪開二力平衡演示器的作用，卡片飛向兩側(cè)。 （請(qǐng)兩位朋友在儀器講臺(tái)上演示）分步實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)中學(xué)生驗(yàn)證是否同時(shí)滿足四個(gè)要求或僅其中一個(gè)可以在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)制作卡片。靜態(tài)。它似乎使物體保持平衡，這
