為全面提高物理教學(xué)水平，努力打造有效課堂，推進課堂改革進程，促進物理教師專業(yè)發(fā)展，促進物理核心能力的有效實施。 在長春市教研室組織下，2019年長春市九年級物理學(xué)科集體備課活動于2月27日上午在吉林大學(xué)附屬中學(xué)舉行。 本次備課的主題是“立足問題，知行合一，明確志向”。 長春市初中物理教研員朱寶歡老師主持了本次教研活動。
第一部分：課堂展示，由李旭老師主講，題為《歐姆定律的應(yīng)用——電表的熟練使用》。 李老師通過巧妙的場景設(shè)計，將調(diào)光電路和身體屈曲測量裝置聯(lián)系起來，自然地將學(xué)生的思維引入到要解決的任務(wù)中，充分體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。 觀察、思考、探索、分析、總結(jié)循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，跌宕有序，情感與知識交融，課堂氣氛活躍。 學(xué)生在獲得知識的同時，也學(xué)到了研究問題的方法，培養(yǎng)了能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，意義深遠。 全班同學(xué)用任務(wù)帶動目標，用目標引領(lǐng)任務(wù)，最后通過實驗來落實任務(wù)。
第二部分：劉艷老師進行《歐姆定律復(fù)習(xí)策略》的交流。 知識回顧設(shè)計和構(gòu)建基于四個模型，包括一個定值電阻、兩個定值電阻串并聯(lián)、一個定值電阻和一個滑動變阻器串聯(lián)、兩個滑動變阻器串聯(lián)。 “一”、“知三求一”的解題技巧，將看似零散的知識點組織得井然有序，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則和啟發(fā)式的。
長春市教研室初中主任孔銳親臨教研活動。 孔主任客觀、詳細地解讀了當前的教育現(xiàn)狀，闡釋了減輕學(xué)生負擔(dān)的重要性。 孔主任強調(diào)：“教師不應(yīng)該是簡單的體力勞動者，而是腦力勞動者，要做聰明的教師。面對新的教育形態(tài)，教師應(yīng)該更多地了解國家的教育政策。”
第三部分：嚴家輝老師交流《測量電功率的復(fù)習(xí)策略》。 她通過“認識困難、解決困難、解決困難、解決困難”四個方面介紹了自己對電力計量審核的一些想法。 主要通過特殊方法的測量，從梳理知識、理論分析、現(xiàn)場實踐出發(fā)，層層推進。 幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的知識體系，根據(jù)學(xué)生情況合理設(shè)置練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主要學(xué)習(xí)能力，找到方法和規(guī)律，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。
第四部分：物理教研組組長余從玉老師主講《物理教研組可持續(xù)發(fā)展的實踐與思考》。 幽默的語言、毫無保留的經(jīng)驗交流初中物理教研總結(jié)，讓老師們認識到加強教研組建設(shè)是拓展教學(xué)內(nèi)涵的主要途徑，是提高教師專業(yè)水平的重要前提。 只有搞好教研組工作，才能保證教學(xué)質(zhì)量。 ，教學(xué)研究才能深入。
第五部分：長春市初中物理教研員朱寶煥老師對本次教研活動進行了總結(jié)，并基于教學(xué)與測試的辯證關(guān)系，為畢業(yè)班教師提出了寶貴的教學(xué)建議。 朱老師強調(diào)：“教師要清楚地認識教學(xué)與測試的關(guān)系，教學(xué)是測試實施的保證，測試可以促進教學(xué)，教學(xué)與測試密切相關(guān)。” 對于2019年中考的改革方向初中物理教研總結(jié)，無疑是應(yīng)屆班教師。 朱老師從中考依據(jù)和課程標準要求的角度對他最關(guān)心的話題進行了詳細解讀，并從規(guī)劃性、針對性、探索性、引領(lǐng)性五個角度提出了復(fù)習(xí)建議和方法。 朱老師豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗讓參加活動的每一位老師都受益匪淺。
已經(jīng)中午12點多了，報告廳里仍然擠滿了人。 朱老師贊揚了老師們的學(xué)習(xí)意愿，對整個備課過程給予了高度評價，對吉林大學(xué)附中物理組團結(jié)協(xié)作、潛心研究、樂于學(xué)習(xí)的精神給予了高度贊揚。 創(chuàng)新精神，無私奉獻。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 吉林大學(xué)附中物理組將繼續(xù)為長春市物理教學(xué)發(fā)展貢獻集體熱情和教育智慧。
文字及圖片：李旭
