徐州徐樓學(xué)校八年級數(shù)學(xué)備課 2010.2.31 周二，第31 周二。 體驗融化和凝固的現(xiàn)象。 熔化需要放熱，熔化需要吸熱。 2、記住晶體和非晶體的區(qū)別，熔解曲線和熔化曲線的數(shù)學(xué)意義3。 探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知狀態(tài)變化的條件，進一步感知圖像法在研究數(shù)學(xué)量變化方面的優(yōu)勢。 不把簡單的現(xiàn)象化熔化，初步具備解決簡單問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、理論聯(lián)系實際的能力。 教學(xué)著重探究晶體與非晶體的熔化過程，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察、實驗和歸納能力。 突破法：讓中學(xué)生親自做實驗，獲得感性認(rèn)識； 借助圖像法，可以直觀地分析熔化的特性。 教學(xué)難點 指導(dǎo)中學(xué)生通過實驗的觀察、分析和歸納概括固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖像表達。 突破方法：實驗中觀察要仔細(xì)認(rèn)真，盡量使用純凈的碎冰，不要用酒精燈加熱，常溫融化。 教學(xué)計劃 鐵架、燒瓶、溫度計、酒精燈、鐵環(huán)、石棉網(wǎng)松香（每兩名中學(xué)生一套） 多媒體筆記本教學(xué)過程 第二節(jié)備課 1.新課演示實驗介紹：點燃蠟燭，傾斜以一定角度熔化和凝固筆記圖片，讓蠟燭油滴入空火柴盒。 班主任問：你觀察到的物態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？ 第二節(jié)備課老師在教學(xué)過程中總結(jié)道：固體蠟燭和液體蠟燭油是可以相互轉(zhuǎn)化的。 多媒體展示：黃河的源頭——格拉丹東雪山，奔騰的黃河融冰。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)固體變成液體，液體變成固體的情況。 黑板： 熔化：物質(zhì)從固體變成液體的現(xiàn)象。 熔化：物質(zhì)由液體變成固體的現(xiàn)象。 2. 新課老師：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些融化或融化的現(xiàn)象？ 展示一個裝有碎冰的燒瓶。 班主任問：我能輕而易舉地把冰變成水，再把水變成水。 教師總結(jié)：熔化和熔化必須在一定的條件下進行。 接下來，讓我們探索熔化過程。 在這個過程中，請思考一些問題： 多媒體展示：冰和松香在什么溫度開始融化？ 熔化過程中室溫如何變化？ 師：明天我們用實驗來探究冰和蠟燭融化的規(guī)律？ (1)要求中學(xué)生觀察桌上的各種設(shè)備。 問：要研究冰和蠟燭的融化過程，應(yīng)該怎樣使用那些儀器來研究？ 如何組裝？ 并集結(jié)（2）對教學(xué)過程中的實驗探究提出實驗要求，第二備課班教師檢查各組實驗情況，解答并糾正各組實驗中出現(xiàn)的問題和錯誤 媒體展示: 冰和松香融化數(shù)據(jù)表及根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的曲線圖像實驗分析總結(jié) 問題：通過數(shù)據(jù)和圖像分析兩者的融化過程有什么區(qū)別？ 融冰有什么特點？ 水晶黑板與非晶黑板的區(qū)別： 1.水晶與非水晶 2.水晶融化的條件 (1)達到一定濕度 (2)繼續(xù)釋放熱量 媒體展示：與生活相關(guān)的實踐 訓(xùn)練題：如果是冰融化（水）然后做成冰，那么它的特性和融化的形象應(yīng)該如何呢？ 板書：晶體熔體熔化的條件（1）達到一定濕度（2）繼續(xù)吸熱引導(dǎo)中學(xué)生查表，借助熔點表中的數(shù)據(jù)書中P40部分內(nèi)容，中學(xué)生提問或自編習(xí)題講解。
介紹熔點和熔點熔點熔點應(yīng)用媒體展示：熔點熔點在生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用圖片。 教學(xué)過程的第二課備課問題：在我們身邊的生活中，你是否看到了其他融化、融化的現(xiàn)象？ 然后向中學(xué)生介紹我國是世界上最早冶煉鐵的國家，鑄鐵的使用比美國早了一千多年。 （商代隕石鐵器投影，春秋晚期鋼劍，河北唐山鐵獅子）。 這些都是中華民族勤勞智慧的結(jié)晶熔化和凝固筆記圖片，也為世界冶金史上增添了光輝的一頁。 問題：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識和技能？知識梳理見案例1大綱