日月如梭，光陰似箭，一年一度的中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，八年級(jí)的學(xué)生已然開(kāi)始學(xué)習(xí)重要知識(shí)模塊“力學(xué)” 。
怎么在中考來(lái)臨之前的最后那幾個(gè)月當(dāng)中，使物理成績(jī)能夠擁有更大程度的突破，又或者迅速提升成績(jī)呢？
實(shí)際上，于最后的沖刺時(shí)期，只要達(dá)成一項(xiàng)要點(diǎn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)突破，迅速提升物理的成績(jī)！
這點(diǎn)就是研究錯(cuò)題，尤其要注意同類(lèi)題型的錯(cuò)題歸納總結(jié)！
今兒咱們就著手鉆研這么一類(lèi)，在中考物理里必定會(huì)考查，于八年級(jí)期末同樣必定會(huì)考查的，容易出錯(cuò)且經(jīng)常出現(xiàn)的題目——有關(guān)“摩擦力”的那些知識(shí)要點(diǎn)以及解題方法！
我們先來(lái)總結(jié)一下摩擦力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
中考，或者，期末考試，重點(diǎn)考查的是，靜摩擦力及滑動(dòng)摩擦力，其大小、方向，尤其重點(diǎn)考查大小變化。
就那個(gè)跟摩擦力相關(guān)的方向問(wèn)題而言，初中階段的學(xué)生只要僅僅掌握兩種用來(lái)辨別它的辦法，便能夠暢通無(wú)阻地將其解決掉：
依據(jù)受力平衡的方法來(lái)判定摩擦力的方向，這種方法是最為常見(jiàn)的，舉例來(lái)說(shuō)呀，當(dāng)物體處于水平靜止?fàn)顟B(tài)或者做勻速運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢，摩擦力的方向是跟推力的方向相反的；而當(dāng)物體在豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，靜摩擦力的方向是和重力的方向相反的等等 。
根據(jù)摩擦力的定義來(lái)判斷摩擦力的方向，只需要明白摩擦力的方向同相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，如此便能快速得出答案。 ， 。
關(guān)于考查重點(diǎn)，乃是摩擦力的大小。對(duì)此，需分別從靜摩擦力以及滑動(dòng)摩擦力這兩方面著手。并且，要牢牢記住在其下面兩種情況時(shí)的解法。
1. 靜摩擦力的大小，借助受力平衡法予以解決，較為常見(jiàn)的是運(yùn)用二力平衡法來(lái)求解，像物體在水平推力的推動(dòng)下呈水平靜止?fàn)顟B(tài)，只要物體未出現(xiàn)相對(duì)移動(dòng)，那就始終為靜摩擦力，如此一來(lái)，靜摩擦力的大小便始終等同于推力，當(dāng)推力增大時(shí)初中物理平衡測(cè)試，靜摩擦力也隨之增大，當(dāng)推力減小時(shí)，靜摩擦力也跟著減小！
在通常情況下，滑動(dòng)摩擦力的大小，是依據(jù)一種方法來(lái)得到的，這種方法是，當(dāng)物體處于勻速運(yùn)動(dòng)之時(shí)，滑動(dòng)摩擦力等同于其平衡力，而其平衡力一般主要是推力或者拉力！在題目的情形當(dāng)中，通常會(huì)出現(xiàn)改變推力或者拉力大小的狀況，在這個(gè)時(shí)候，一定要牢牢記住：滑動(dòng)摩擦力的大小僅僅取決于兩個(gè)方面，一個(gè)是“壓力大小”，另一個(gè)是“接觸面的粗糙程度”！當(dāng)推力或者拉力發(fā)生變化的時(shí)候，滑動(dòng)摩擦力的大小并不會(huì)改變！
摩擦力的易錯(cuò)點(diǎn)與重難點(diǎn)歸納：
1.有壓力不一定有摩擦力！
2.摩擦力不一定與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反！
3.物體重力大小與摩擦力大小沒(méi)有必然聯(lián)系！
4.物體被拉動(dòng)時(shí)，摩擦力大小不一定等于拉力！
5.摩擦力大小與物體速度大小沒(méi)有任何關(guān)系！
滑動(dòng)摩擦力作用下的物體，并非必然處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，靜摩擦力作用下的物體，并非必然處于靜止?fàn)顟B(tài)！
7.摩擦力可以是阻力，也可以是動(dòng)力！
緣何摩擦力的方向跟物體的運(yùn)動(dòng)方向可能呈現(xiàn)任意夾角呢，故而摩擦力既能夠成為動(dòng)力，又能夠充當(dāng)阻力呀！
下面，我們以八道?？家族e(cuò)題為例，對(duì)此類(lèi)題進(jìn)行考前練習(xí)：
先來(lái)看第一道題：
上面那道題目呀，并非單純檢查考驗(yàn)了摩擦力呢，還對(duì)平衡力跟相互作用力二者差異作出了考查嘞。
當(dāng)車(chē)處于沒(méi)被推動(dòng)時(shí)的情況之下，要是從高中物理的角度出發(fā)去解釋車(chē)沒(méi)被推動(dòng)的原因，那就是因?yàn)橥屏π∮谧畲箪o摩擦力，可是初中階段并沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以呢，僅需從物體的運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)分析受力情形就行，因?yàn)檐?chē)子尚未被推動(dòng)，所以車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以物體受力是平衡的，故而靜摩擦力的大小等于推力，A選項(xiàng)的說(shuō)法便是錯(cuò)誤的，C 選項(xiàng)是正確的，關(guān)于B選項(xiàng)而言，人推車(chē)的力與車(chē)推人的力是一對(duì)相互作用力，其大小同樣應(yīng)該是相等的，所以判定B錯(cuò)誤，D類(lèi)似這種情況 。
再來(lái)看第二道題：
手握瓶子的問(wèn)題很經(jīng)典，會(huì)從初中一直考到高中。
在這個(gè)時(shí)候，我們依舊是從瓶子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)方面著手，鑒于瓶子處于靜止不動(dòng)的狀況，故而瓶子受力是平衡的，所以，在豎直的方向上，瓶子受到了豎直向下的重力以及豎直向上的靜摩擦力，這兩個(gè)力是相等的，而在水平方向上，瓶子僅僅受到向內(nèi)的壓力，這個(gè)壓力跟重力在大小以及方向上都不存在任何關(guān)系，所以這二者并非一對(duì)平衡力，加入水之后，重力變大了，瓶子依舊沒(méi)有移動(dòng)，所以此時(shí)的靜摩擦力大小等同于此時(shí)的重力，因而靜摩擦力也跟著變大了，借助這些就能得出答案 。
我們接著來(lái)看第三道題：
物體在水平向右的拉力作用下，一開(kāi)始處于靜止?fàn)顟B(tài)，故而拉力等同于靜摩擦力；隨后當(dāng)拉力F等于4N時(shí)，物體出現(xiàn)勻速運(yùn)動(dòng)的情況初中物理平衡測(cè)試，于是，此時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力，此滑動(dòng)摩擦力跟拉力構(gòu)成一對(duì)平衡力，二者大小相等；此后，不管拉力變?yōu)槎啻?，影響滑?dòng)摩擦力大小的因素都不再有所改變，所以滑動(dòng)摩擦力大小依舊是4N，就是說(shuō)，我們恰是通過(guò)物體勻速運(yùn)動(dòng)之際取得滑動(dòng)摩擦力大小的！
再來(lái)看第四道題：
題目才一開(kāi)始就告知我們物體處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，于是乎我們一下子就得出此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力跟拉力是一對(duì)平衡力，并且大小相等！所以呢，即便拉力被撤銷(xiāo)掉，只要物體依舊在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而且影響滑動(dòng)摩擦力的那兩個(gè)因素也沒(méi)有改變的情況下，此后那一刻的滑動(dòng)摩擦力大小就不會(huì)再發(fā)生變化！故而選擇C 。
再來(lái)看個(gè)比較復(fù)雜的第五道綜合題：
部分學(xué)生無(wú)法順利讀取圖像里的有效信息，致使此問(wèn)題出錯(cuò)概率較高。
其實(shí)本題的突破口就在于通過(guò)運(yùn)動(dòng)情況分析受力情況！
那就是說(shuō)，得先借助丙圖獲取物體的運(yùn)動(dòng)情形，而后剖析出相應(yīng)階段的受力狀況。
我們需從兩個(gè)特殊階段尋覓突破口，比如說(shuō)，在0到3秒這個(gè)時(shí)段內(nèi)，物體速度呈現(xiàn)為零的狀態(tài)，也就是處于相對(duì)靜止的情形，所以，在這個(gè)時(shí)候物體受到靜摩擦力，并且靜摩擦力同推力是作為一對(duì)平衡力存在的，二者大小是相等的，經(jīng)由乙圖能夠知道，此時(shí)靜摩擦力的大小是30N。再去看9到12秒這個(gè)階段，物體速度保持不變，也就是處于勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因而，此時(shí)物體受到滑動(dòng)摩擦力，且滑動(dòng)摩擦力同此時(shí)的推力構(gòu)成一對(duì)平衡力，二者大小同樣相等，通過(guò)乙圖能夠得知，此時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小為60N。隨后，我們剖析另兩個(gè)階段貝語(yǔ)網(wǎng)校，其一為加速階段，其二為勻速階段，物體皆處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)情形當(dāng)中，所以所受摩擦力均是滑動(dòng)摩擦力，鑒于影響滑動(dòng)摩擦力的“大小”以及“接觸面粗糙程度”未發(fā)生改變，因而，這兩個(gè)階段的滑動(dòng)摩擦力都跟物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小相等！
由此得解！
第六道：
關(guān)于本題的第一問(wèn)，它跟前面所講述的情況是一樣的，同樣是依據(jù)勻速運(yùn)動(dòng)這個(gè)狀態(tài)下，滑動(dòng)摩擦力的大小等同于拉力這一點(diǎn)來(lái)得出答案的。
第二個(gè)空格處，所考查的同樣是“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”。在將物體進(jìn)行疊放之后，壓力未曾發(fā)生改變，接觸面的粗糙程度也沒(méi)有變化，鑒于這兩個(gè)產(chǎn)生影響的因素沒(méi)有改變，所以滑動(dòng)摩擦力的大小保持不變。同樣的情況，在拉力增大之后，僅僅是物體做加速運(yùn)動(dòng)罷了，滑動(dòng)摩擦力的大小依舊沒(méi)有改變！
第七道：
此題目，綜合了路程時(shí)間圖像的識(shí)別這一要點(diǎn)，還涵蓋平衡力這一概念，又涉及動(dòng)能這一方面相關(guān)內(nèi)容，以及功等知識(shí)點(diǎn)，其綜合性是比較強(qiáng)的。
第一首先，我們借助乙圖，能看出木板兩次均處于做勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力大小，都等同于拉力的大小。其次，兩次皆是處于“在同一木板上”這種情況，故而接觸面的粗糙程度沒(méi)有發(fā)生改變，再者拉動(dòng)的是“同一木塊”，于是壓力沒(méi)有變化，所以滑動(dòng)摩擦力的大小保持不變，進(jìn)而兩次的拉力是相同的！
由于動(dòng)能大小是由質(zhì)量以及速度所決定的，木塊的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變，第一次的速度比較大，所以第一次的動(dòng)能是更大的！
要是想求得這兩次做功大小之間的關(guān)系，那就只需要再去知道拉動(dòng)的距離就行，然而呢，在本題里面并沒(méi)有給出拉動(dòng)的時(shí)間之間的關(guān)系，所以呢，就沒(méi)辦法知道距離的大小關(guān)系，既然這樣，也就不能夠去判斷功的大小關(guān)系。
再看最后第八道：
這道題目， 和前面那道題目， 極其相似， 然而呢， 這道題目給出了一個(gè)條件， 就是在相同的運(yùn)動(dòng)時(shí)間這個(gè)時(shí)長(zhǎng)里， 如此一來(lái)， 拉力所做的功， 便能夠得出大小方面的關(guān)系了 。
依據(jù)以上所做的分析，想必處于初二跟初三階段的同學(xué)們，對(duì)于涉及摩擦力的相關(guān)習(xí)題的解答方法，已然擁有了更為深切的領(lǐng)會(huì)，多多去鉆研鉆研那些做錯(cuò)的題目吧，特別是要針對(duì)同一類(lèi)型的錯(cuò)題展開(kāi)歸納以及總結(jié)，這乃是處于最后沖刺復(fù)習(xí)階段能夠快速提升物理學(xué)科成績(jī)的唯一選擇。
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