高中物理必修第一冊，由統編人教版編寫，其中《2摩擦力》的教學設計，是一份word版教案 。
科目
授課時間節次
--年—月—日（星期——）第—節
指導教師
授課班級、授課課時
授課題目
（包括教材及章節名稱）
統編人教版高中物理必修第一冊《2摩擦力》教學設計（word版教案）
課程基本信息
1.課程名稱：摩擦力
2.教學年級和班級：統編人教版高中物理必修第一冊，高一1班
3.授課時間：2022年10月10日
4.教學時數：45分鐘
二、教學目標
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和作用。
2.掌握摩擦力的計算方法，能夠運用摩擦力公式進行簡單計算。
3.借由開展實驗，去留意摩擦力所呈現出的現象，進而培育學生具備的觀察能力以及實驗能力 。
三、教學內容
1.摩擦力的概念和方向
2.摩擦力的計算公式
3.摩擦力的實驗操作和觀察
四、教學過程
示例：先以生活當中的實例，來引入摩擦力這一概念，進而激發學生所具有的興趣 。
2. 新的課程內容：對摩擦力的定義加以講解，闡述摩擦力的方向，說明摩擦力的作用，以此引導學生去理解并且掌握 。
公式講解環節，要講述摩擦力的計算公式，促使學生去做筆記，并且還要開展簡單例題的講解 。
4實驗操作，引導，學生開展摩擦力實驗，讓學生觀察摩擦力所呈現的現象，以此培養學生具備實驗能力。
5.總結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。
6.作業布置：布置相關習題，鞏固所學知識。
五、教學評價
在課堂之上，對于學生在其間的參與程度情形以及體現出來的表現狀況進行觀察，以此去知悉學生所展現出的學習狀態情況 。
一，作業完成狀況方面：查看學生作業完成的情形起步網校，知曉學生對知識掌握的程度。 ，。
評鑒學生于實驗里的表現，其中涵蓋了對實驗操作以及觀察能力運用范圍程度的考量情況，這便是實驗報告的內容 。
六、教學資源
1.教材：《統編人教版高中物理必修第一冊》
2.實驗器材：摩擦力實驗器材
多媒體課件，其用途在于輔助教學，能夠助力學生更優地理解摩擦力的概念，以及掌握摩擦力的計算方法。
七、教學策略
動用問題驅動此種教學方法，來將學生導向引導路徑，并借助實驗以及思考，促使學生對摩擦力這一概念及其作用，達成深入理解 。
通過對例題加以講解，使學生去掌握摩擦力的計算方式，并且能夠將其運用至實際問題里頭，。
著重關注學生的參與之行以及互動之態，對學生提出問題之舉予以激勵，致力于培育學生的思維方面的能力，還有解決問題的那種能力。
核心素養目標
第一步，要進行科學探究，第二步，借助實驗觀察以及數據分析，第三步，去培養學生的觀察能力，第四步，還要培育鍛煉實驗的能力，第五步，最終達成提高學生運用物理學方法去研究問題的能力 。
讓學生運用邏輯思維，去剖析摩擦力的本質，另其運用批判性思維，來探究摩擦力的作用，進而引導學生提升運用物理概念，用以解決實際問題的動手能力，同時提高學生運用物理原理高中物理摩擦力教案語言，來實際解決問題的動腦能力。
將其改寫為：3.科學態度跟價值觀嘛，借助于研究學習摩擦力于生活里的應用高中物理摩擦力教案語言，從而讓學生認知清楚物理學對于人類社會發展具備的重要作用嘞，進而培育學生的社會責任感以及使命感喲。
4. 對于科學交流而言，要達到這樣的目的，即鼓勵學生于課堂討論當中表達自身觀點，還要促進學生在實驗報告那兒呈現主見，進而提升學生的溝通能力，同時增強學生的團隊協作能力。
重點難點及解決辦法
1.重點：
-摩擦力的概念及其方向
-摩擦力的計算方法
-摩擦力實驗的操作和觀察
2.難點：
-摩擦力方向的判斷
-摩擦力計算公式的應用
-實驗中摩擦力現象的觀察與分析
解決辦法：
借由具體實例以及圖示，針對摩擦力方向此種判斷方面，使其關于摩擦力作用方向以直觀的形式予以展示，進而讓學生借助實際問題來開展判斷練習。
對于摩擦力計算公式的應用，借助例題講解，再通過練習，使得學生于具體情景里運用公式，以此強化計算能力。
進行實驗期間，引領學生一步步去完成實驗的各項步驟，在操作之時同時進行觀察，隨時記錄實驗所呈現的現象，借助小組討論來剖析摩擦力的表現以及其影響因素。
教學資源準備
保證每個同學都具備《統編人教版高中物理必修第一冊》的教材，以做到每位學生都擁有這樣的教材 。
2.輔助材料：去收集此類圖片，此類關于摩擦力的，還有圖表、視頻等多媒體方面的資源，將其用于輔助講解，用以展示摩擦力的概念，以及相應的現象。
1. 準備用于摩擦力實驗所要求的器材， 2. 像是使滑塊，還有斜面以及彈簧測力計這類的物品， 3. 要保證所準備的這些物件全面并且安全。
教學所需的教室布置，要提前完成，達成對教室環境的布置，設置好分組討論的區域，以及試驗操作的平臺，從而讓學生能夠去開展實驗，去實現討論 。
教學實施過程
1.課前自主探索
教師活動：
- 開展預習任務發布行動：經由在線平臺，或者班級微信群為渠道，發布預習所需相關資料，像PPT、視頻以及文檔之類，清晰明確地界定預習目標以及要求。
圍繞摩擦力這個課題，去設計一系列有著啟發性與探究性的問題，進而引導學生展開自主思考。
-借助平臺功能，或者參考學生的反饋情況，來對學生預習得進度予以監控，以此保障預習所產生的效果 。
學生活動：
首先，要按照預習要求，去自主閱讀相關的預習資料，而后著重理解其中關于摩擦力的那個概念，以及與之相關的各類現象 。
考慮預習相關問題，針對這些預習問題，展開獨自的思考，將自身的理解以及疑問記錄下來。
把預習所獲成果，像是筆記，或者思維導圖，又或者問題之類的，提交給平臺處在那里，提交給老師處在那處，提交上去喲 。
教學方法/手段/資源：
-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。
-信息技術手段：借助在線平臺，通過微信群等方式，達成預習資源的共享以及監控 。
作用與目的：
-幫助學生提前了解摩擦力課題，為課堂學習做好準備。
-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動：
采用故事、案例或者視頻等諸個方式，去引出與摩擦力相關的課題，進而激發學生們的學習興趣，以此來導入新課 。
-闡述知識要點：針對摩擦力的概念，進行細致的講解，對于其方向，予以詳盡的說明，關于其計算方法，展開具體的闡釋，并且借助實際例子，輔助學生達成理解。
-開展課堂活動，進行設計，有小組討論、實驗等活動，以使學生于實踐當中掌握摩擦力知識。
在學生于學習期間出現疑問之際，展開即時的解答行為以及給予相應的指導，以此來解答疑問 。
學生活動：
-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。
參與課堂之中的活動，要積極地投身于小組討論，還有實驗之類的活動，以此去體驗摩擦力知識方面的應用。
遇到不懂的問題，或者產生新的想法，要勇敢地進行提問，并且積極參與討論。
教學方法/手段/資源：
-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解摩擦力的知識點。
-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握摩擦力技能。
于合作當中，學習的方法是，要借助組間的討論之類的活動，來培育學生的團隊合作方面的心識，還有溝通的能力 。
作用與目的：
-幫助學生深入理解摩擦力的知識點，掌握摩擦力的計算方法。
-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動：
布置作業，依據摩擦力課題，去布置數量適宜的課后作業，以此鞏固學習效果。
給出拓展資源，給出有關系對摩擦力這個課題的拓展資源，像書籍，網站，視頻等之類呢，供學生做進一步的學習。
-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。
學生活動：
-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。
展開拓展性學習，借助老師所給予的拓展資源，展開更進一步的學習，展開深度的思考。
- 反思，要對自身學習進程予以思考，總結，需對自身學習成果加以歸納，進而提出能夠改進的建議。
教學方法/手段/資源：
-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。
激發學生，針對自身學習進程以及收獲成效，展開深入思考，并全面歸納總結，此為反思總結法 。
作用與目的：
-鞏固學生在課堂上學到的摩擦力知識點和技能。
-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。
經由反思進行總結，助力學生察覺自身的不足之處 ，進而提出改進的建議，以此推動自我提升 。
知識點梳理
1.摩擦力的定義
-摩擦力是兩個接觸表面之間相互阻礙相對滑動的力。
摩擦力大小，和兩個表面呀，所采用的材料相關 ，和接觸的面積有關聯 ，和表面的粗糙度有關系，另外呢，還與它們之間存在的壓力緊密相依著呢 。
2.摩擦力的方向
-摩擦力的方向總是與物體運動或嘗試運動的方向相反。
靜止狀態下物體所受的摩擦力，被稱作靜摩擦力，它的方向，和潛在的運動方向，是相反的。
一，動摩擦力乃是指物體置身于運動進程之中所受到的摩擦力，二，它的方向與物體作出的運動方向成相反態勢，。
3.摩擦力的計