初中物理《蒸發》教案
一、教學目標
1. 知道蒸發是發生在液體表面的汽化過程，并認識到蒸發會吸熱。
2、通過對物體蒸發過程中溫度變化過程的討論和探索，提高觀察和總結的能力。
3.通過本課，發現學科知識與生活的實際聯系，增加學習和探索物理的興趣。
2、教學重難點
【要點】蒸發是汽化的一種，蒸發會吸收熱量。
【難點】通過生活實例了解蒸發的研究過程。
三、教學過程
（一）新課程介紹
老師展示了純凈：干燥的土地，并詢問學生土地上的水去了哪里。 學生回答說水已經干了。
老師進一步問：這種現象包括水的什么樣的物理狀態變化？ 它引發了學生的思考并引入了新的課程。
（二）新課程教學
1.蒸發是汽化的一種形式
學生已經知道沸騰是汽化的一種形式。 老師帶領學生溫習煮的相關知識并提出問題。 灑在地上的水和曬干的衣服上的水也都消失了。 意味著它變成了什么樣的物理狀態？
通過復習舊知識，學生可以了解氣的狀態。
老師問：這種物質狀態的變化既是汽化，又是之前的沸騰。 它們之間有什么區別？ 組織學生進行小組討論，結合生活中的現象來回答這個問題。
經過學生小組討論，他們得出結論：兩者的區別在于，蒸發只發生在表面，而沸騰則可以發生在液體的各處； 蒸發也可以在低溫下發生，而沸騰則需要高溫。
老師對學生的回答給予了肯定，并得出結論：這種在任何溫度下都可能發生的汽化現象稱為蒸發。 蒸發僅發生在物體表面。 蒸發和沸騰是汽化的兩種形式。
2.蒸發吸熱
老師帶領學生進行活動，將事先準備好的醫用酒精涂在手背上，并講述手背的感覺。 學生通過活動可以得出手背有涼感的結論。
然后進行演示實驗。 反復將酒精涂在溫度計的玻璃球上初中物理教案，并用風扇扇動初中物理教案，看溫度計的讀數是否有變化。 如果再做一次，如果不涂酒精就用風扇會怎么樣？ 學生可以通過觀察發現，第一個實驗中溫度計讀數明顯下降，但第二個實驗中則沒有。
組織學生自主探究蒸發的特性。 學生可以得出蒸發吸收熱量的結論。 然后詢問學生生活中哪些現象可以得出蒸發吸熱的結論。 學生可以回答，人們在水中游泳或洗澡后身體潮濕時更容易感到寒冷。 老師對學生的回答表示肯定。
（三）鞏固提高
通過生活案例，分析加速蒸發的方法，并要求學生結合實例進行分析。
（四）作業總結
1.小結：教師總結本課的重點和難點。
2.作業：找出更多生活中液體蒸發的案例。
4、黑板設計
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