(一)物理學科及教學知識
1. 物理專業知識
（1）掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學、原子核物理等基礎知識。
（2）掌握初中物理知識和技能，能夠運用物理學的基本原理和方法分析和解決有關問題。
（3）掌握物理學的研究方法和實驗方法； 了解物理學的歷史和發展趨勢。
2.物理教學知識
（1）了解初中物理課程的性質、目標和基本概念，熟悉《義務教育物理課程標準（2011年版）》。
（2）了解物理教學原理，了解物理教學過程的基本特點和規律初中物理教師資格證，熟悉初中物理常用的教學方法。
（3）了解物理教學活動所包含的主要環節，具有物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
(二)教學設計
1.分析物理教材
（1）能夠根據《義務教育物理課程標準（2011年版）》和教材，分析教學內容，確定其在初中物理中的地位和作用。
（2）能夠根據初中生的認知水平、已有知識和技能基礎對教材進行分析，確定教學重點和難點。
2.確定物理教學目標
（1）理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。
（2）能夠根據《義務教育物理課程標準（2011年版）》、教學內容以及學生的基礎和發展需要，確定并準確表述具體的教學目標。
3.選擇教學策略和方法
(1)能夠根據初中生的教學目標、教學內容和特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
（二）能夠根據教學實際，合理選擇、利用和開發教學資源。
4.設計物理教學流程
（1）能夠根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
（2）能夠創設物理問題情境初中物理教師資格證，激發學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動中。
（三）教學實施
1.課堂學習指導
（1）掌握指導學生學習的方法和策略，能夠根據物理學科的特點和初中生的認知特點，恰當地運用教學方法幫助學生有效地學習。
(2)可以根據學生的學習反饋來優化教學。
2、課堂教學組織
（1）掌握初中物理教學的基本形式和策略，能夠有效組織多元化教學，特別是探究式教學和研究性學習。
（2）教學過程清晰、重點突出，能及時總結教學內容、合理安排作業。
（3）能夠合理選擇教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
(四)教學評價
1.物理學習評價
（一）能夠正確評價學生的學習活動，促進學生的發展。
（2）能夠運用多樣化的評價方法激發學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況，養成良好的學習習慣，改進學習方法。
2.物理教學評價
(1)按照《義務教育物理課程標準(2011年版)》倡導的評價理念，在教學過程中能夠適當體現評價的診斷、反饋、激勵、篩選等功能。
（2）能夠運用教學反思的基本方法和策略，反思教學過程，針對存在的問題提出改進思路。