教學(xué)研究與教育改革
班級競賽
為進(jìn)一步深化課程改革，落實學(xué)科核心能力，提升教師教學(xué)能力，在昭通市教育體育局精心組織下，昭通市2023年初中歷史教師課堂教學(xué)能力大賽于11月6日至11月9日在巧家縣第三中學(xué)舉行。 11月9日上午8點30分，班級競賽總結(jié)會在巧家縣第三中學(xué)召開。 總結(jié)會議由昭通市教育科學(xué)研究所課程辦公室主任、歷史教研員年繼斌先生主持，來自全市各縣（市、區(qū)）的評委、參會教師、觀摩教師、巧家縣教育體育局體育局教科中心工作人員參加會議。
總結(jié)會上，評委和老師分別發(fā)言，對選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點評，并提出了教學(xué)過程中的建議。
高普紅老師指出，課程是課程改革、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、教學(xué)程序三位一體。 她主張以學(xué)生為中心，真正把課堂還給學(xué)生。 多媒體只是教學(xué)的輔助工具。 不要過分依賴課件。 你必須通過自己的教學(xué)模式和方法將知識滲透到教學(xué)過程中，將學(xué)科的核心能力滲透到學(xué)生的靈魂和精神中。 教師要善于運用心理機(jī)制，能夠在課前幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。 學(xué)生回答問題后，要及時給出評價和結(jié)論，用積極肯定的語言鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。 教育是“春風(fēng)化雨”、“潤物細(xì)無聲”，“無招數(shù)不能勝”是教學(xué)的最高境界。
趙斌老師指出，課堂是教學(xué)的一種形式中學(xué)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)，通過班級競賽，可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 在教學(xué)過程中，教師要把重點、難點落實到位，準(zhǔn)確區(qū)分自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。 他提出四點建議：一是家國情懷的培養(yǎng)是學(xué)科核心能力的掌握，教師要結(jié)合自身教學(xué)過程進(jìn)行實踐和感悟； 第二，作為一名歷史教師，必須終身學(xué)習(xí)，有扎實的教學(xué)功底。 三是歷史眼光要與時俱進(jìn)，服務(wù)國家治理； 四是歷史學(xué)科概念要準(zhǔn)確，教學(xué)語言要規(guī)范。
王軍老師提到，當(dāng)前的教學(xué)正在走向高效、實效。 在教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行有效的自學(xué)，給予學(xué)生充足的自學(xué)時間和有效的自學(xué)指導(dǎo)，這樣可以解放學(xué)生和教師。 自學(xué)方法越多樣化，自學(xué)效率就會越高。 同時，教學(xué)中展示的歷史資料可以回歸教材。 善用教材中的圖片和史料，可以有效提高課堂效率。
鐘家萬老師指出：教學(xué)要注重布局和邏輯，有效性和可操作性是取得高分的關(guān)鍵。 在歷史教學(xué)中，首先要注重情感的升華，古今結(jié)合，以古為今。 其次，要注重細(xì)節(jié)。 基礎(chǔ)是前提中學(xué)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)，應(yīng)用是目的。 第三，要注重教學(xué)形式的多樣化。 圖片、視頻、地圖、史料等比老師的語言更具穿透力和吸引力。 第三，要關(guān)注核心素養(yǎng)目標(biāo)是否實現(xiàn)。
侯明祥老師指出：課堂教學(xué)就像一場百米賽跑。 這個過程可以帶出學(xué)生的個性差異。 他給老師們提出建議：課堂教學(xué)一定要以教材為依據(jù)，吃透教材。 教材包含的內(nèi)容很多，可供參考的資料也很多。 課堂教學(xué)必須把課堂還給學(xué)生：知識點的加工可以細(xì)化成什么？ 為什么？ 這個怎么樣？ 三個問題，然后以教材為材料，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題。 教師應(yīng)該讓學(xué)生自己完成課堂總結(jié)，可以通過繪制思維導(dǎo)圖或其他形式來完成。
最后，年繼斌老師對本次比賽進(jìn)行了總結(jié)講話，并為獲獎老師頒發(fā)了證書。
“教學(xué)無研究則淺，研究無教學(xué)則空”。 我們在教學(xué)和科研的道路上不斷前行。 通過這次比賽，我相信每位老師都有所收獲。 祝愿所有老師在教學(xué)路上、人生路上綻放芬芳、芬芳芬芳。
昭通市2023年初中歷史教師課堂教學(xué)能力大賽
圖形| 周婷
編輯| 鄭福永
一審| 鄭繼全
二審| 何曉斌、王欣
三審 | 康道俊
