一，
活動主題
注重培養(yǎng)科學思維，落實物理教育目標
二，
活動介紹
“育人”是教育的根本使命、教師的根本責任、學科教學的根本價值。 基于核心能力背景的學科教學應突出以學科核心能力為使命的教育導向。 《普通高中物理課程標準》（2017年修訂2020年版）濃縮了物理學科核心能力，指出學科核心能力是學科教育價值的集中體現(xiàn)，是正確的價值觀????學生通過學科學習逐漸形成的和必要的品格。 和關鍵能力。 這一變化凸顯了我國教育改革中學科教學與教育的發(fā)展導向和價值追求。 物理學的核心能力包括四個方面：物理概念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度和責任感。 科學思維是物理學核心素養(yǎng)的重要組成部分。 它是一種抽象、總結、分析、綜合、質疑、批判的認識方式。 它是物理教學和教育內容的重要組成部分，對于提高物理教學和教育質量具有重要作用。 發(fā)揮著極其重要的作用。
針對當前中學物理教育中“教”與“育”分離、“重結論、輕思考”的現(xiàn)象，本次活動以課堂教學為主陣地，注重科學思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。 ，實現(xiàn)物理教學和教育的目標。 通過高一年級課堂實例的展示，探討在學科教學中培養(yǎng)學生科學思維的作用和價值，充分發(fā)揮科學思維素養(yǎng)在實施物理教育中的作用和價值。 通過主旨演講，進一步明確了物理教育與物理核心能力的關系，構建并探索了“注重科學思維培養(yǎng)的物理課堂教育模式”。 通過學術沙龍，不同的教育工作者從不同的角度對“思維教育”進行了更加深入、全面的討論。 專家視角立足國際視野，重點探討“批判性思維”的培養(yǎng)及其對教育目標的價值。
三，
活動時間
2023年11月10日下午14:30-17:30
四、
活動地點
廣東省教育學院八樓學術報告廳
五，
導演是
廣東省教育廳
六，
廣東省教育科學研究所
七，
支持單位（項目）
廣州教育研究院
廣東省基礎教育教研基地高中物理教研基地（廣州）
八，
活動平臺
中國教育科研網(wǎng)、觸電報、廣東教育加、廣東教育研究、廣東教育傳媒、中國移動與教育、廣東教育祥云
九，
活動議程
專家簡介
李晶晶，博士，教授，海南省拔尖人才，全國中學物理教育學會理事，海南省科協(xié)理事，海南省中學物理教育學會副會長。 主持和參與省部級以上課題十余項，在《教育科學研究》、《物理教師》等雜志發(fā)表論文30余篇，參與編寫2019年版高中物理教材和國家義務教育質量監(jiān)測命題。
于更華，廣東省教育學院中學物理教研員，華南師范大學、廣州大學兼職碩士生導師，廣東省教育學會物理專業(yè)委員會常務理事，主持人廣東省名師工作室成員，廣東省高中理科名師。 栽培對象。 主持制定《廣東省普通高中物理教學指導意見》并參與多個省級文件的修訂或制定。 獲國家級教學成果二等獎、省級教育教學成果一等獎； 提出了中學物理教學的突破性教學； 主持省重點教育規(guī)劃項目等省級項目5項，在《物理教師》等刊物發(fā)表論文39篇； 主持或核心教授市級繼續(xù)教育課程和中國大學MOOC課程。 17名指導教師在全國競賽中獲得一等獎。 指導教育部中小學名師試點名師工作室和多個省市級名師工作室等，指導廣東、貴州、林芝骨干教師和數(shù)十萬名師成長、西藏等省份及以外地區(qū)。
陳新宇，廣州教育學院高級教師、物理教學研究員。 華南師范大學教育碩士專業(yè)兼職碩士生導師。 廣州大學物理專業(yè)碩士生校外導師； 廣東省普通高中學業(yè)水平資格考試大綱研發(fā)（物理）專家組成員； 廣東省基礎教育高中物理教學研究基地（廣州）負責人。 主要從事中學物理教學、教材與教學方法、高考、中考等方面的研究。 廣東省高中課程資源開發(fā)中心物理課題組成員，參與編寫2004年廣東教育版《物理必修課2》，并擔任2017年廣東教育版《物理必修課》副主編課程卷 1"； 在全國專業(yè)學術期刊發(fā)表教學、教研論文100余篇； 主持省市級項目，部分研究成果被廣東省高中課程資源開發(fā)中心采納并納入廣東教育版高中物理教材。
陳繼紅，男，碩士，中學物理高級教師，廣州市教學研究所物理教學研究員，廣州市教育學會中學物理教學研究專業(yè)委員會主任，廣東省教育學會物理教學專業(yè)委員會主任學會會員，廣東省華南師范大學兼職校外碩士生導師，基礎教育高中物理教研基地（廣州）核心成員。 專注于中學物理教學研究和高考備考研究，發(fā)表多篇相關論文和多篇學科教學指導報告； 多年負責高中物理教學與研究工作，多年擔任學科高考教研組和特聘教研員組長。 參與編寫新版廣東教育物理教材教師用書，擔任《教學考試》、《廣州教學研究》等雜志的學科審稿人； 開發(fā)中學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程《物理高考備考優(yōu)化措施》等。
彭賢六，英德市教師發(fā)展中心高中物理教研員，廣東省基礎教育縣（市、區(qū)）教研基地核心成員，廣東省基礎教育高中物理教研基地（清遠），英德市名師工作室主持人； 獲清遠市中小學實驗教學講課比賽一等獎，指導青年教師多次參加清遠市基本教學技能競賽并獲一等獎，被評為優(yōu)秀指導教師； 參與或主持省市級課題3項，獲“中學”一等獎。在《物理》、《中學物理教學參考》、《物理》等物理專業(yè)期刊發(fā)表論文十余篇。公告”。
陳錦華，廣東省特級教師，中學物理高級教師，教育學碩士中學物理教學參考，廣州市白云中學副校長。 曾被評為廣州市優(yōu)秀教師、廣州市創(chuàng)新能手、白云區(qū)優(yōu)秀教師、白云區(qū)教學標兵。 被聘為廣州市教育協(xié)會中學物理教學研究專業(yè)委員會主任委員、廣州市教育研究院首屆特聘研究員、廣州市高考研究組成員、廣州市校外教育碩士生導師。華南師范大學和廣州大學為廣東省基礎教育教學科研基地成員單位。 曾獲廣州市中小學青年教師教學基本功和技能大賽一等獎、廣州市高考突出貢獻獎，在省級及以上刊物發(fā)表論文20余篇，主持和參與參與多項國家、省、市級項目，項目成果榮獲廣東省教學成果獎一等獎、國家級教學成果獎二等獎。 自制教具榮獲廣東省物理教學研究會創(chuàng)新實驗一等獎。
閔熙珍，廣州市第八十六中學物理高級教師，廣州大學兼職碩士生導師。 任教高中畢業(yè)班13個，初中畢業(yè)班4個。 曾獲區(qū)青年教師教學技能大賽一等獎、市青年教師教學技能大賽三等獎，多次榮獲廣州市物理競賽優(yōu)秀指導教師獎。 被區(qū)人民政府授予市優(yōu)秀班主任稱號。 廣東省高中教育教學水平評估專家組成員、廣州市黃埔區(qū)物理教育學會秘書長。
周偉波，廣東番禺中學高級物理教師，華南師范大學、廣州大學兼職碩士生導師，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中理科名師培養(yǎng)對象，廣東省（廣州）基礎教育高中物理教研基地核心成員、廣州市中學物理教研會理事、廣州市特級教學研究員、廣州市物理競賽優(yōu)秀輔導員、廣州市優(yōu)秀班主任、番禺區(qū)高層次人才、番禺區(qū)名師、番禺區(qū)優(yōu)秀教師。 主持廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃項目、廣東省教育學院新課程改革專項項目等7項。 在《課程·教材·教學法》上以獨立或第一作者發(fā)表論文46篇，其中南大核心期刊1篇，北京大學核心期刊15篇，國家級期刊全文轉載2篇。人民代表大會復印報紙、期刊。
徐向淼是廣州市第二中學高中物理教師、一年級隊長。 2013年畢業(yè)于華南師范大學物理與通信工程學院中學物理教學參考，被評為廣州市名牌班主任，榮獲第八屆廣東省中小學教師專業(yè)能力大賽一等獎、成長故事一等獎敘事、主題班會（班級小組活動）一等獎、筆試一等獎； 榮獲第三屆廣州市中小學青年教師教學能力大賽一等獎、全國物理教學創(chuàng)新大賽教學組一等獎、廣東省中學物理教學創(chuàng)新成果獎一等獎、 2020年南都教育聯(lián)盟十佳信譽課堂、廣州市優(yōu)秀自制教具一等獎； 指導學生在全國中學生物理競賽中獲得二等獎、三等獎。 近年來，他所帶領的班級高考成績優(yōu)異，為清華大學、北京大學、復旦大學等高等院校輸送了優(yōu)秀人才。 。
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