進入高中之后，物理學習進入到了一個全新的階段。全新的教材，全新的教學要求，在眾人面前設置了一道道艱難的關卡。所以很多同學在許多方面出現了諸多不適應的狀況。因為“不會學”從而導致“不愛學”以及“不愿學”的情形數量很多。所以，同學們能不能掌握科學的學習方法，不僅是當下能否從“怕學”轉變為“愛學”的關鍵之處，而且會對今后一生能否掌握自然科學的一般方法以便更好地發展產生影響。
一、認清學科特點，掌握物理知識意義，知己知彼，百戰不殆!
物理是一門自然科學課程，它以實驗作為基礎，以思維當成主導，以應用作為目的，它跟語文、數學的聯系極為緊密，有著適應此課程特點的特有的學習方法。物理知識的意義在它產生、發展的整個進程中得以體現。這個進程一般涵蓋：問題的提出，實驗，提出假說，邏輯推理，再次實驗并得出結論。
針對此學科特性，提出學物理需看重實驗，物理知識源自實踐，尤其是源于觀察與實驗。要仔細觀察物理現象，剖析物理現象產生的條件及原因。要切實做好物理學生實驗，學會運用儀器并處理數據，知悉用實驗研究問題的基本方法。要借由觀察與實驗，刻意提升自身的觀察能力以及實驗能力。
注重理解很關鍵，學好物理，需對所學知識有確切理解，弄明白其中道理。因為物理知識由分析物理現象基礎上，經抽象、概括得來60課時學完高中物理，不過也有經推理得來的情況。獲取知識，得有科學思維過程。若不重視此過程，頭腦只剩干巴巴公式條文，便無法真正理解知識，思維也得不到訓練。所以要注重理解，有意識提升自己科學思維能力。
需學會將知識予以運用，所學到的知識，得巧妙運用至實際情形里。若不留意知識的運用，那你所獲取的知識是死板的，并不全面，并且無法于運用期間學會剖析問題的辦法。要在持續不斷的運用進程中，拓展并深化自身的知識，學會針對具體問題展開具體分析，提升分析以及解決問題的能力。
做練習這件事，要做好它：做練習是學習物理知識時的一個重要環節，同時也是運用知識的一個方面。每一次去做一道題，都一定要做到真正把它弄懂，并且能夠有所收獲才行。我國有一位物理學家嚴濟慈先生，他是這樣講的：“做練習能夠加深理解，還可以融會貫通，更能夠鍛煉思考問題以及解決問題的能力。要是一道習題做不出來，那就表明你還沒有真正弄明白；就算所有的練習都做出來了，也不見得就說明你全都懂了，因為你做習題的時候，有時候僅僅是在湊公式罷了。”。要是清楚自身明白之處是哪里，不清楚之處又是哪里，并且還能夠想法子去搞明白它，到達了這樣的狀況，習題就能夠少做一些。”但愿同學們可以牢記他的教導。
二、知識的準確積累及準確提煉題中信息
想要學習自然科學知識，像是概念、定律、公式、法則、原理等這些范疇，從開始掌握一路到實際運用歷程間，必然是要經由知識逐步積累的過程。進而在學習學科里，物理這門學科就顯得格外重大。有些同學會覺得呢，具體到物理學科，公式數量看起來太多了，怎么都沒辦法記住，或者很容易就出現混淆狀況，究其原因呀，要么是記憶得并不準確，要么是對于公式所蘊含的意義理解得不夠透徹，要么是在知識體系構建方面存在缺陷，要么是沒能成功形成完整的知識結構體系，就好像一盤毫無條理的散沙一樣。還有另外些同學，他們也確實把物理學科里的概念、公式、規律等內容背誦得極其熟練，可是一旦碰到實際發生的問題時呀，卻根本不知道該從哪里著手去解決問題，這個情況呢，就是因為他們沒辦法從自己腦海里的知識信息庫當中，快速地提煉出能夠解決某個特定具體問題所需要運用到的知識 。
積累知識，是要將學習到的知識存進自己大腦里。僅僅依靠記憶和背誦是不可以的，要在此基礎上，經過一番思索，弄明白知識的前因后果，理解知識的涵義。在單元學習結束的時候，要通過對知識的整理、分類，強化信息的縱向、橫向聯系，尤其是概念與概念，概念與定律以及定律與定律的邏輯關系，把所有知識放進合理、科學的物理知識邏輯結構里。這樣的知識積累才是穩固的。假如同學們每晚在腦子里把眼睛閉上放上幾分鐘的“電影”，讓那持續優化著的信息鏈映照一番。如此一來，不光能夠得到那種知識整體性以及和諧性的美的感受，還能夠使記憶得以增強。
遭遇實際問題時，要經過一番思索，而后能夠快速地從自身的知識體系里提煉出所需要運用的知識得以解決。知識積累需合理且牢固，這是能夠迅速提煉的基礎所在。提煉環節包括仔細認真地審題，明確題目所給出的條件貝語網校，清晰剖析物理過程同時明確解題目的，經過思索以后，弄清楚它們相互之間的聯系，到此時大腦里很快便會呈現出解決這個問題所需要的知識以及方法。解題之時要不貪圖數量多，而是追求質量精。不能僅僅滿足于模仿例題的常規路徑，應當勇于去嘗試對于自己而言屬于新型的習題，以此鍛煉自身分析、判斷、檢索以及解決問題的能力。
要進行信息提煉，務必要從審題以及分析那些可被利用的條件著手，同學們在審題之際，得學會從題目里找出全部的隱性條件與顯性條件，尤其要特別仔細認真地去劃出相對較難發現的隱性條件，比如說在習題當中常常會出現像這樣的描述，物體于光滑的水平面上進行運動，……物體從靜止狀態起始，……一直到物體停下來，這種物理語言所隱含的解題條件是，摩擦力能夠不計，物體的初速度為零，物體的末速度為零，一般而言，隱含條件存在這樣幾種情形：
1.隱含在題給的物理現象中
題設給出的條件里必定體現若干物理現象，這些現象自身其實涵蓋了解題所需的已知條件。深切領悟物理現象的意義、產生的緣由以及條件乃是獲取已知條件的關鍵所在。比如：“宇航員身處運行著的宇宙飛船之中”暗藏宇航員處于失重的狀態；“通訊衛星”暗藏衛星的運行角速度、周期跟地球的角速度、周期是一樣的情形，也就是同步。“導體處于平衡狀態”暗藏物體是等勢體，其內部場強為零……
2.隱含在物理模型中
于試題里頭，常常把理想化條件隱蔽隱匿于相關詞語或者題意之中，這就需要借助運用理想模型去捕獲捕捉以及挖掘發掘。像質點以及點電荷，全都不計算考量形狀還有大小；輕質也就是不計算考量其重量；光滑表面就是不計算考量其摩擦；理想變壓器就是不計算考量功率損耗等等 。
3.隱含在臨界狀態中
當物體從一種運動，或者現象、性質，轉變成為另一種運動，或者現象、性質的時候，其中包含著從量變到質變的過程，這個過程里藏有物體的臨界狀態以及臨界條件，必須借助分析、推理去挖掘。就像是在繩約束之下，使小球做圓周運動時那般，恰能通過最高點意味著恰好重力能夠提供向心力，此時繩的拉力為零 。
4.隱含在題設附圖中
諸多物理試題里頭的部分條件呢，常常是隱含在題設圖形里面，以及圖形所具備的幾何性質當中的，那就需要同學們借助觀察，加之分析，進而予以挖掘，并且發現。比如說，v - t圖像呈現出平行于橫軸的這種情況，那就意味著物體是在做勻速直線運動 。
5.隱含于常識中
一些物理試題里，某些條件因為屬于人們的常識，所以沒在題目中給出，這就需要同學們依據題意，多角度展開分析，按照一些常識，去提取或者假設恰當的條件以及數據，依靠這些來彌補題目里已知條件的欠缺，從而達成解題的目標。
進行信息提煉時， 題給條件得與物理過程相聯系著手思考， 物理過程自身也需把握好， 此外要求的物理理論等一樣要關聯起來思索， 如此這般才能夠找到解決此問題所賴以應用的基本規律。
三、掌握用“物理語言”思考問題的方法。
物理概念以及規律是借助物理語言予以表述的，倘若不明白物理語言的特性，閱讀物理課本就跟閱讀普通的語文課本沒啥兩樣，就沒辦法運用物理語言去思索以及解決問題，這就等同于沒有切實掌握物理知識。物理語言涵蓋文字語言，還有符號語言，另外還有圖象語言。
在表述平常所言物理狀態、變化以及對應法則當中，文字語言是時常會被運用的一種方式，它確切地講清楚了物理范疇內各類現實狀況具體包含的情況與相關規律所涉及的條件、針對的對象以及最終得出的斷定。說明某一個定義、某一條規律時，在每一段文字語言里，每一句話，甚至每一個字，都絕對不可以隨意地省去60課時學完高中物理，就好比牛頓第一定律所闡述的那樣：“針對一切的物體層面而言，其總是不會出現任何例外情況地保持勻速直線運動這個狀態或者是靜止狀態，一直是如此，直等到有外在的力量迫使它去改變這樣的狀態的時候，這樣不再保持的局面方才會停止下來”。其中“一切”所表達的意思是指所有的，“總”所代表的含義是并沒有一切的意外出現的時機或者時刻，確實真實地是每一個字都有著它自身所具備的、不可忽視的重要意義。同學們需學會，從表述物理規律的文字語言里，精準地剖析出，該規律所闡明的條件、對象與結論，而后據此去思考問題，防止出現錯誤。應用定律以及概念去解決一些實際問題，諸如練習作業與實驗之后，又應當再次閱讀課文相關內容，做到前后連貫，進行歸納系統，深刻領會概念和定律的內涵，并且拓展其外延。
主要體現在公式里的是符號語言，物理公式有著生動的物理內涵，同學們絕對不可以把物理公式當作一般的數學公式去記憶，而是一定要學會闡釋抽象符號語言的生動物理內涵的方法，一看到物理公式，就要立馬能用文學語言表述一個概念或者一個規律的內容，要明確每一個符號代表的物理意義，善于說明符號的物理意義這個是準確運用公式解題的關鍵。比如說功的公式是W=FScosα，這里面F是力的大小，S是位移的大小，α則是力和聲和位移兩者之間的夾角，而僅僅這只是基本的理解，大部分同學能夠掌握，然而因為同學們各自初中的知識基礎條件，好多同學在解題中還會覺得S是力方向上的位移，到求解的時候又分解，實際上在這個公式里S是物體的實際位移，根本沒必要去進行分解。就好比有一練習：如同圖中所展示的那樣，質量是m的物體靜止在傾角為的斜面上，在促使斜面體向右水平勻速移動距離l，求：摩擦力對物體所做的功。大部分學生求解得，W等于F乘以S乘以cosα，這其中F又等于m乘以g乘以sinα，進而得出W等于mgsinα乘以S乘以cosα再乘以cosα，最后得出了αsinα這么個結果，而錯誤原因恰恰就是對S進行了分解 。
能觀察到，自這個例子里，精準領會物理符號的意思是什么意義是正確解答題目的重點之處。 ，。
那一種形式，是用幾何圖像去表述物理現象或者規律的圖像。物理的圖像語言，能夠反映真實的物理內涵。它的特點是，信息量大，形象直觀、簡潔明了，還是科學研究的一種極好的方法。高中物理課本里，已經出現了不少表述物理規律的圖像，像運動學中的s - t、v - t圖像；機械振動、機械波中的振動圖像、波動圖像；電學中的I - t圖像等；學生實驗里，也有用圖像處理數據的要求。同學們呀，要能夠從物理圖像當中獲得信息，找出解決問題的關鍵以及辦法。
這三者能夠相互進行轉化，彼此之間能夠互為補充，進而形成一個完整的認知系統，以及一個完整的能力結構，如此利于去拓寬解題的思路，還能提高靈活應用方面的能力。期望同學們在平常的學習當中，借助一些典型的習題，強化于此方面的訓練，穩固地掌握利用物理語言來思考問題的學習方法，才能夠真正去理解物理概念以及規律。將基礎知識、基本技能切實落實到位，并且發展自身的科學思維能力。
學習成績是由多種原因導致一個結果，其中科學方法是關鍵所在。科學方法并非與生俱來，也不是任何一位老師能夠給予的。有一句古老的話講“師傅引領進入門內，關鍵修行還在自身”。想要切實掌握科學的學習方法，就必須具備良好的學習習慣，要付出艱苦的勞動。要勤于思考，多進行訓練，才能夠總結出一套真正屬于自己的科學方法，從而終身受益。