有著20年一線教學(xué)經(jīng)驗的高中物理曉行老師，能為您答疑解惑，就關(guān)于高中物理的問題聊一聊 。
好多孩子初中時物理成績挺不錯，然而一邁入高中物理就變得不行了，曉行老師覺得這是由兩方面的緣由所導(dǎo)致的。
一、高中物理的特點與初中不同，總體來講就是難度變大了。
難度變大主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、高中物理的研究深度比初中物理更深。
初中物理要求知曉那現(xiàn)象表明的狀況，高中物理不但要明白那現(xiàn)象為何會如此，還得持續(xù)不斷地朝著深入探究，一直探究到根源之處，直至追溯到最起始的源頭為止。
按照曉行老師所說，初中物理更像是生活方面的常識，大多是著重于了解，其廣度尚可，然而深度欠缺；高中物理確實更貼近科學(xué)研究，針對一個現(xiàn)象的研究挖掘得極為深入，難度自然而然就變大了。
初中物理里的運動學(xué)，僅僅講述勻速直線運動，讓人知悉基本的速度概念、時間概念以及路程概念；高中物理則要去研究，包含勻變速直線運動跟變加速直線運動，還要去研究圓周運動以及拋體等曲線運動，運動形式多繁雜得多，概念方面也更為復(fù)雜，像時間跟時刻不一樣，位移與路程不一樣，速度和速率不一樣，特別是加速度這個概念，對于剛步入高中的學(xué)生而言，是非常難以理解的。
2、高中物理對數(shù)學(xué)的要求更高。
若是把學(xué)物理比作種樹的話，那么數(shù)學(xué)便是你手中所握的用以種樹的鐵鍬，要是這鐵鍬你不會去運用它初中物理高中物理，那這樹也就種不成功了。
初中物理對數(shù)學(xué)的要求，基本上也就是加減乘除，然而高中物理需運用到的數(shù)學(xué)知識，可要復(fù)雜得多，像是三角函數(shù)、二次函數(shù)、多元方程、不等式，甚至還有那么一點點微積分。作為工具的數(shù)學(xué)，常常就變成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理途中的攔路虎 。
我們學(xué)物理的都認同一句話：數(shù)學(xué)不好學(xué)不了物理。
拿出上一張圖，去感受一番高中物理的解題過程，大家來瞧瞧這長度，還有這文字的數(shù)量 。
3、高中物理的不確定性更強。
我們自小至大所學(xué)到的知識，乃是從確定朝著不確定展開的過程，恰似小時候我們時常這般發(fā)問：這人是好人還是壞人？當(dāng)時世界的標準是簡單且確定的，待到長大后，我們再去評判一個人，便發(fā)覺好與壞已無法準確、全面地評判一個人，像評判朱元璋就是如此。
不確定的東西，怎么能好學(xué)的了？
物理在這一方面體現(xiàn)的尤為突出。
僅舉一例感受一下。
初中物理，答案單一為：拉力是100牛頓，其中g(shù)等于10N/kg；高中物理，對于繩子里的力，要分三種情形探討：其一，繩子里不存在力，重力與支持力達成平衡；其二，地面不存在支持力，繩子的拉力跟重力形成平衡；其三，繩子中有拉力，不過小于重力，拉力與地面支持力的合力和重力實現(xiàn)平衡。
更讓人抓狂的是，多年里，高中物理的選項一直以來都是不定項選擇。與單選相比，這里面所蘊含的博弈不知增加了多少倍。對于好多學(xué)生而言，不定項選擇仿若魔鬼。因為實在經(jīng)受不住那種糾結(jié)、那種猶豫以及顧慮重重，好多學(xué)生直接就按照單選去做了 。
當(dāng)然，現(xiàn)在高考物理略有改觀，開始單選和不定項分開了。
4、高中物理對生活經(jīng)驗的要求更高。
我們換個角度，從男生學(xué)習(xí)物理的情況，以及女生學(xué)習(xí)物理的情況，來對高中物理對于生活經(jīng)驗所提出的要求進行一番理解 。
用概率的角度來講，在高中這個階段，男孩子學(xué)習(xí)物理，普遍而言，比女孩子所得的學(xué)習(xí)成果要好，這是為什么呢 ？
由于高中物理對于生活經(jīng)驗所提出的要求是相當(dāng)高的，它遠遠超出了初中階段的生活常識所涵蓋的范圍。
比如說，闡述日光燈的工作原理，講述汽車的啟動進程，這些均得是見過的、拆過的才行。不然的話，就好似聽天書一般。男女生于動手能力以及經(jīng)驗教訓(xùn)方面的差異，就在此處展現(xiàn)出來了。
你試想一下，在男孩子處于小時候的那個階段時，當(dāng)爸爸新近給他購置了一輛玩具車，然而轉(zhuǎn)過頭來沒有兩分鐘的時間，他便能夠把它拆得七零八落 。
對于女孩子而言，她們酷愛擺弄布娃娃，始于 1 歲之時，一直玩耍到 15 歲之際，然而布娃娃卻依舊嶄新如初，被呵護得極為妥善。
這么些年下來，男孩子對于物體構(gòu)造的理解，對于工作原理的領(lǐng)會，自然而然要遠遠超過女孩子。一旦開始學(xué)習(xí)物理，就會比女孩子表現(xiàn)得更加出色 。
所以，對于學(xué)習(xí)物理來講，生活經(jīng)驗是極其重要的，不論男生還是女生，一旦缺少生活經(jīng)驗，那么想要學(xué)好物理就會變得十分困難。
5、高中物理從理想化過渡到了不理想化。
初中物理講授的內(nèi)容多數(shù)是理想化的，相對而言較為簡單 ，高中物理與實際狀況更為貼近，因而也就更加復(fù)雜 。
舉例說明。
小時候在初中階段初中物理高中物理，對于天體運動所留存的印象，那時認為是地球圍繞著太陽去做圓周形式的運動；等到了高中時期，情況就變得復(fù)雜起來了，有八大行星存在，它們運行的軌跡并非是圓形，而是呈現(xiàn)出橢圓的形狀，不過其偏心率都是小于0.3的，所以從某種程度上幾乎能夠認為那就是個圓。
初中的電流表，是呈理想化電表存在的，表現(xiàn)為相當(dāng)于導(dǎo)線狀況的，不存在電阻情形的，電壓表則是電阻無窮大狀態(tài)的，等同于斷路狀況的，沒有電流流過的；高中階段需要明確，電流表與電壓表皆是由靈敏電流計改裝形成的，均具備電阻，并非理想化狀態(tài)。
二、高中階段的物理學(xué)科，它對學(xué)生所提出的要求，大幅提升了，而初中時期的學(xué)習(xí)方式，并不適用于高中該學(xué)科的要求了。
我先講個蒲松齡的小故事。
世人皆知蒲松齡所著《聊齋志異》，其文章堪稱精妙絕倫，然而他的科舉之路卻充滿坎坷。他在十九歲時考中秀才，于縣試、府試、道試中三試皆以第一名的成績順利過關(guān)。但在此之后，無論他如何努力應(yīng)考，卻始終未能取得進一步的成績，秀才之上是舉人，可他連舉人的門檻都未曾觸及。這究竟是為何呢？原來蒲松齡當(dāng)年參加科舉，連續(xù)三次在秀才考試中奪得第一，是因為他遇上了一位伯樂——主考官施閏章，施閏章乃是清初詩壇頗具名氣的一位詩人，他極為欣賞蒲松齡的文筆。蒲松齡于考試之際所撰寫的文章，全然并非八股文樣式，實則是一篇小說 ，恰好契合施閏章的眼光，施閏章大筆迅速一揮，給予了其第一名。蒲松齡認定自身文章符合要求，于是在后續(xù)的鄉(xiāng)試里一次次地依樣效仿，然而無奈在此之后壓根再也未曾撞到一位身為文學(xué)家的主考官，那些迂腐的儒生依據(jù)八股文的格式一番衡量，發(fā)覺蒲松齡的文章根本不符合規(guī)格，所以，他老人家歷經(jīng)多次失敗仍繼續(xù)應(yīng)戰(zhàn)，考了一輩子，直至七十多歲仍未考中 。
蒲松齡所經(jīng)歷之事向我們表明，有個方法起初好用，然而一旦更換環(huán)境或許就失效了。初中物理與高中物理的差別極大，若是仍舊沿襲初中學(xué)習(xí)物理的方法，根本沒法適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)情況。這便是諸多同學(xué)所面臨的煩惱 。
哪些方法不靈了呢？
1、靠記憶不靠理解的孩子不行了。
初中物理，其內(nèi)容大抵是概念以及一些較為簡單的規(guī)律，其中需要背誦記憶的部分相對較多，為此存在不少學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度頗為刻苦，只要使勁去背誦一番，便能夠獲取高分；然而高中物理全然不像初中物理那般，僅僅依靠死記硬背是行不通的，它主要依靠對知識的理解，要是不理解相關(guān)知識，那簡直就如同陷入困境，舉步維艱。
打個比方。
從家到體育中心怎么走？
你可以背過這一路上的公交站點就能合格。這就是初中物理。
可高中物理要求你步行前往，并且要在動物園周邊環(huán)繞兩回，走上一些小胡同，期間還因道路施工而致使路線發(fā)生了變化，要如何行走呢？
相對論的時空觀和牛頓的時空觀之不同可不是靠記憶能學(xué)會的。
光到底是什么也不是靠記憶就能學(xué)會的。
如何增進理解，下面一條會談到。
2、靠仔細記筆記不靠思考、討論和實驗的孩子不行了。
有同學(xué)初中階段蠻聽話，上課之時記筆記記得分外詳盡，成績同樣優(yōu)秀。然而，步入高中后，于課堂上勤奮記筆記的同學(xué)經(jīng)常物理成績欠佳，緣由何在呢？因為高中物理內(nèi)容繁雜，需思考的要點眾多，要是僅拘泥于記筆記卻忘卻思考，那定然會耽擱理解。故而，上課順著老師思路踴躍思考，課后跟同學(xué)、老師持續(xù)展開討論思辨，且盡可能借助動手實驗來深化理解，這才是研習(xí)高中物理的正確導(dǎo)向。
3、靠聰明但不刷題的孩子不行了。
初中階段的物理，壓根兒就不像物理，反倒更類似自然常識，高中物理則是需要做題，做得少了可不太行，有些同學(xué)自認為聰敏，初中物理聽聽課就能獲取高分，到了高中依舊如此，結(jié)果慘敗，緣由便是做題量少 。
高中物理最后的計算大題，題干字數(shù)往往就幾百字，從讀題開始，到理解題目的意思，再到想出解題的思路，這需要一個較長的過程，寫出標準的解題步驟，又要求熟練和規(guī)范，要是平時沒有一定的習(xí)題訓(xùn)練作為支撐，你根本就做不完，更不要說拿到高分了。所以，做物理題，會了不一定能答對，答對了不一定能做好，做好了不一定能做得快，而解決的辦法就是通過刷題來練手。
三、總結(jié)。
初中之時物理的學(xué)習(xí)范疇在于怎樣包包子，而考試涉及的是怎樣包包子之知識；高中物理所學(xué)內(nèi)容是怎樣包包子起步網(wǎng)校，然而考試所考的卻是怎樣下面條的知識。你需要借助包包子去掌握整個面食的制作方法，這便是兩者的區(qū)別所在。
因而，初中學(xué)習(xí)方法必然得改變，依靠背誦，憑借死記硬背，均已無法行得通了。
高中物理更深、更科學(xué)、更實際、更難了；
學(xué)好高中物理需要理解、需要實驗、需要數(shù)學(xué)、需要生活經(jīng)驗。
樂于和您進一步探討高中物理學(xué)習(xí)方法的曉行老師，期望能給予您些許幫助，歡迎予以關(guān)注，多謝閱讀。