在初中的時候，有沒有這樣一種困擾呢，大家？全新的科目，物理和化學(xué)，完全不存在學(xué)習(xí)的思考路徑嗎，可以如此問嗎？不知道究竟該以怎樣的方式去學(xué)習(xí)呀？稀里糊涂不明不白進行完一個學(xué)期的修習(xí)，而后參加考試，下來的成績，是處于不高不低這樣一種狀況的喲。
如實講，我初中階段不存在此種情形。然而，我在大學(xué)修習(xí)專業(yè)課程期間，真切地感到了毫無學(xué)習(xí)頭緒的那種無力，也就愈發(fā)明白要是有個人能告知我該如何去做、給予我一些方法竅門是何等可貴。故而，我期望自身初中時的物理化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)転槟銈兲峁┬┰S助力！
我在中考，物理考了九十多分，化學(xué)同樣是九十多分，不存在明顯致使成績落后的情況，成績與我平常的水準相近，平常物理考試曾取得過滿分，化學(xué)成績也較為穩(wěn)定 。
許多人或許在網(wǎng)絡(luò)上瞧見一些論斷，諸如：“初中的物理以及化學(xué)是極為簡易的，僅僅依靠背誦就行”，“初中所講授的皆是最為淺顯的知識要點，到了高中才會更加困難”，“初中的物理化學(xué)乃是高中物理化學(xué)壓縮后的版本”等等。我高中選擇的課程是物理、化學(xué)以及政治，就我自身的學(xué)習(xí)感受而言，這些觀點具備一定的合理之處，然而并不全面。
1. 首先，初中階段的物理和化學(xué)，確實相較于高中階段的物理和化學(xué)更為簡單，然而，這種所謂的簡單，是指其僅僅選取了表面現(xiàn)象，卻并未深入涉及到原理層面。
猶如化學(xué)學(xué)到“沉淀”這個章節(jié)時，老師會要求你背誦一個表格，表格內(nèi)容是哪些離子跟原子團相結(jié)合會產(chǎn)生沉淀 。
在我進行學(xué)習(xí)這個行為的進程之中，我會極其難以理解，究竟是基于何種原因，使得它們能夠達成形成沉淀這種現(xiàn)象呢？存在著一些并未被列于表格之上的物質(zhì)，它們同樣能夠?qū)崿F(xiàn)形成沉淀這一狀況嗎？
在本人去向老師進行詢問之際，存在部分老師聲稱需先背誦這些內(nèi)容，后續(xù)于高中階段將會展開學(xué)習(xí)；另外還有部分老師會運用涵蓋高中以及大學(xué)階段的知識，針對這些物質(zhì)里的連接形式向本人予以解釋 。
前者呈現(xiàn)的是大部分老師所秉持的態(tài)度，初中階段主要是讓你知曉，哎，這些現(xiàn)象背后原來是存在著化學(xué)原理的呀！而高中階段呢，則是詳細地去講述一下這些原理究竟是什么呢。
可說實話，就算是后者，要是未曾系統(tǒng)地學(xué)過高中化學(xué)，那老師所講的諸多內(nèi)容依舊很難理解。
因此，我提議，假使在初中階段，你擁有充足的時間以及精力，并且渴望全力沖刺獲取高分，那么不妨預(yù)先學(xué)習(xí)一些高中的知識，如此一來，你對于知識的領(lǐng)會極有可能會更上一層樓。
2. 其次，要是不想提前進行學(xué)習(xí)，那也是能夠一步一個腳印穩(wěn)穩(wěn)地拿到90多分的，我便是如此情形的。
初中物理，其知識點數(shù)量相對較少，涵蓋聲方面，光這一方面，電這一方面，質(zhì)量與密度這一方面，運動這一方面，力這一方面，壓強這一方面，以及浮力這一方面等幾個章節(jié)，并且公式數(shù)量也不多。
初中物理的難點，并非在于知識自身有著何等的深奧，而是在于它成為了我們首次真正憑借“理科思維”去認知世界，還有很多同學(xué)在小學(xué)階段科學(xué)課尚可依靠記憶去應(yīng)對，然而到了初中物理階段，僅靠背誦公式、記住概念卻是行不通的了。
物理概念具抽象性，然而初中生思維尚偏向具體，像“力”這一概念所示，我們可想到推桌子之舉、拉箱子之行，卻極難領(lǐng)會“力的作用是相互的”此理，即為何我擊打墻壁時手會疼痛，為何火箭向下噴氣卻能向上飛行，這些有悖直覺的現(xiàn)象，僅依靠老師講解，同學(xué)不一定能夠真正想明白，需借助實驗、類比乃至經(jīng)歷犯錯方可逐步領(lǐng)悟。
此外，數(shù)學(xué)成為了學(xué)習(xí)物理的“門檻”，好多同學(xué)物理欠佳，實際上乃是數(shù)學(xué)拖了后腿。舉例來說，速度公式v=s/t，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里只是簡單的除法，然而置于物理范疇，學(xué)生不但得明白為何“時間越短速度越大”，而且要掌握單位換算（像是km/h換算成m/s）、圖像分析（s-t圖、v-t圖），甚至后續(xù)電學(xué)的歐姆定律、浮力的計算，一旦數(shù)學(xué)跟不上節(jié)奏，物理便舉步維艱。數(shù)學(xué)能力若要得到提升，大概率是依靠做題練出來的。
物理知識點彼此間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生極易學(xué)成“碎片”狀。舉例而言，學(xué)完光的反射之后，再去學(xué)折射，然而考試時卻有可能問到“為何筷子插入水中看上去彎了呢？”要是僅僅會背誦兩種現(xiàn)象各自的定義，卻不懂得將它們聯(lián)系起來用以闡釋生活中的現(xiàn)象，那么你就會感覺物理“學(xué)了好多可就是用不上”。
特別麻煩的在于，存在一些難點，乃是教材以及老師出于簡化的目的而“埋下的雷”。舉例來說，在講解“電流”之時，為了能夠便于理解，會表述成“電子如同水流那般移動”，然而直至高中階段我才發(fā)覺，電子實際移動的速度極為緩慢，真正進行傳導(dǎo)的是電場。諸如此類“善意的謊言”，在短時期內(nèi)降低了學(xué)習(xí)的門檻，可是從長遠來看，有可能致使學(xué)生形成錯誤的認知，到后期進行糾正會更加費力。
故而學(xué)習(xí)初中物理，最難之處并非是學(xué)會某一個知識點，而是怎樣從“背答案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八伎紗栴}”，從“觀察現(xiàn)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤綄ひ?guī)律”。這就要求我們于學(xué)習(xí)進程里逐步構(gòu)建起物理思維的架構(gòu)，而這個進程，著急不行，強行要求也做不到。我們能夠制作思維導(dǎo)圖，也能夠多做題目初中物理的單位換算，在題目當(dāng)中找尋感覺。
（2）接著來講化學(xué)，相較于物理，初中化學(xué)倘若你不進行刨根問底，那是極為容易學(xué)習(xí)的。，。
它的知識點相較于物理而言，顯得更為抽象，考試系從題庫之中抽取題目而后拼湊組合制成一張試卷，你只需將20號以前的元素背熟，把所有的化學(xué)方程式背好，記住老師所講的內(nèi)容，便足以應(yīng)對考試，它甚至不太需要開動腦筋。
等你上了高中之后，你的化學(xué)知識就會被顛覆的。
所以，初中化學(xué)就是“記背+刷題”就可以搞定的學(xué)科。
記背哪些內(nèi)容？我大概總結(jié)了一下。
把化學(xué)方程式背下來，這可是學(xué)好化學(xué)的根基，存在化學(xué)方程式以及化學(xué)計算題這樣的內(nèi)容，只要能將方程式全都記熟，再把計算題都處理好，那么化學(xué)成績自然而然就提升了。不過這僅僅是其中的一部分，另外實驗部分這一方面同樣得花精力。方程式里某些得直接去背，有些則能夠自己來配平，雖說或許會耗費一點點時間。
1、前20位元素需要背得滾瓜爛熟，涵蓋周期表中的位置，結(jié)構(gòu)示意圖的樣子，化合價的情況，化學(xué)性質(zhì)的特點 ，相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)容 。
3、要將課本所教授的，關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)以及相關(guān)反應(yīng)式，全部背誦熟練：其中物質(zhì)涵蓋了碳，還有水，包括金屬，有常見的酸和堿，以及鹽 。
4、化學(xué)方程式存在要背誦的規(guī)律，像是酸與堿反應(yīng)會生成鹽和水初中物理的單位換算制度大全，酸跟活潑金屬反應(yīng)能得到鹽和氫氣，鹽與酸反應(yīng)會產(chǎn)生新酸和新鹽 。
5、化合價：背！這個不背，高中更完蛋。
6、微觀粒子：分子原子離子關(guān)系弄清楚。
7、常見的實驗是，常見氣體的制備和凈化要全部背熟，并且要能夠畫出反應(yīng)裝置，還有實驗誤差方面，以及常見物質(zhì)的檢驗分離 。
3.這兩門科目買什么教輔比較好？
《必刷題》以及《五三》都還可以接受，初中階段我使用《五三》的頻率相對較高，它是那種傳統(tǒng)的、知名度頗高的老字號教輔資料，其質(zhì)量是能夠達標的。自然，如果老師給出了推薦，那依照老師的推薦去做就沒有問題。