處于盛夏時節的山城，世間萬物呈現出錦繡模樣。在2025年6月28日上午時分，重慶市2025年滬科版初中物理新教材培訓渝北場的開班儀式，于重慶八中數據谷中學校的學術報告廳舉辦了。而本次培訓乃是由重慶市教育科學研究院以及上海科學技術出版社聯合進行主辦的，由渝北區教師進修學院與數據谷中學共同予以承辦。該活動的目的在于推進新課程的改革進程，強化新教材培訓方面的工作，進而提升全市物理教師的教學水平。此次培訓總共持續兩天時間，有來自全市的400余名物理老師參與到培訓當中了。
在本次開班儀式當中，身為學校教導主任的馬秋蘭，最先對參與此次活動的專家，還有前來參訓的教師，表達了出自內心的誠摯歡迎，且她向所有與會人員，細致且詳盡地講述了該校的辦學思想，以及教育理念，還有特色校園文化內涵 。
重慶市渝北區教師進修學院副院長陽光富進行了講話，他最先對上海科學技術出版社對重慶教育事業給予的支持作了感謝，還對參培教師的學習積極性予以了充分肯定，陽院長著重表明，物理學科于當前教育改革里有著重要地位，尤其是在“3+1+2”新高考模式之下，物理教師的專業發展特別關鍵，他對參訓教師給出了殷切期望，期望大家把此次學習機會抓住，將新理念新方法用到實際教學當中，陽院長指出，教育工作既是促使學生成長的進程，也是教師自我提升的經歷。他勉勵教師們借由培訓達成理論跟實踐的融合，以對提高重慶基礎教育質量施展積極效用。
上海科學技術出版社的文波主任，于發言里談及滬科版教材在重慶的應用情形，他表明，這套物理教材已于重慶運用了十多年，靠著它科學的內容編排以及嚴謹的知識結構留學之路，培育出眾多優秀學生，此教材在2024年全國教材評選之時榮獲了優秀教材稱號。
文波主任對本次培訓的安排作了詳細說明，教材編寫專家阮享彬會進行專業講解，張華也會進行專業講解，同時會組織一線骨干教師對新舊教材展開對比研討，他著重指出，期望參訓教師可以深入領會新教材的核心內容，把培訓所獲運用到實際教學里，為重慶物理教育發展奉獻力量 。
于2025年6月28日的下午時分，重慶市教科院的初中物理教研專家阮享彬，為那些參訓的教師開展了一場滬科版初中物理新教材的專題培訓。阮老師秉持著以“好課堂等于高質量”作為核心理念，圍繞著新課標所提出的要求，針對滬科版教材展開了系統的分析。阮老師從教材結構、章節重點、內容特點、實踐活動以及教學建議這五個維度，進行了詳細的解讀，以此來幫助教師能夠準確把握教材的編寫思路以及教學要點。
培訓重點剖析了九年級教材里的關鍵單元，其中涵蓋溫度與物態變化、電路探究等核心內容，并且針對教材習題設計做了對比分析。
綦江區有教師代表交流了教學體會，她指出在新課標背景之下，初中物理教材進行了改版。改版重點在于強化核心素養培養，還加強了學科交叉以及實踐能力訓練，結合自身參加教學競賽的經驗，她分享了新教材使用心得，強調在以后將會深入研究教材內容，堅持以學生作為中心，持續提升專業水平。
在一場名為《欲窮千里目，更上一層樓——初中物理跨學科實踐的課程開發與實踐反思》的專題講座里，西南大學附屬中學的物理教師李楊，對物理教學里跨學科實踐的創新理念以及實施路徑，進行了系統的闡述。李楊老師憑借其自身豐富的教學經驗，依照研究成果，從存在著的“暢想之景：跨學科實踐的概述”、包含著的“登樓之路：跨學科實踐的開發”以及涵蓋在內的“觀景之思：跨學科實踐的反思”這三個維度，構建起了一套完整的跨學科實踐教學體系。李楊老師所舉辦的講座，不光給出了理論框架，并且借助大量的以實際操作作為內容展示課程的優秀事例，助力于那些身為教師的人員，使跨學科理念轉變成為能夠確切執行以至于落實到位在正常課堂教學過程中的實際行動 。
萬盛經開區有教師代表，就李老師所做的講座，分享了自身的學習心得，教育改革不斷推進，跨學科實踐成了培養學生綜合素養的重要路徑，然而在先前的教學里，碰到過諸多問題，經由李楊老師的講座，她對開展跨學科實踐的方法，有了更深入的了解。
6月29日上午之時，名為張華的江津區教研員老師舉辦了一場講座，講座主題是《初中物理跨學科實踐課程開發與實施》。張華老師借助中、高考題來剖析跨學科實踐于教學里的逐漸滲透情況，著重指出題干與情境要達到高度融合的狀態；憑借“音樂會”這一案例，去展示跨學科實踐在教材當中的體現以及實現的方式。張華老師著重表明，跨學科實踐需要圍繞“學科整合”這個關鍵詞來開展，項目化學習應當圍繞“持續探究”這個關鍵詞來展開，以此解決一個復雜且真實的情景問題，進而形成對核心知識的深刻理解還有遷移。最后，張華老師著重介紹了跨學科項目化學習課程的設計辦法，還介紹了怎樣充分利用當地資源開展教學活動，以使學習更具針對性與實效性。同時，她再次強調“學后用、做中學”的觀念，鼓勵學生在實踐里鞏固知識、提升能力，切實做到學以致用。
沙坪壩區教師代表分享了她的學習心得，新教材把課程標準、教學參考以及學生訓練予以有效整合，助力教師更明晰地把握教學內容與目標，提升了教學指導性，張老師的講座助我深入領悟了跨學科實踐，涵蓋其定義、意義以及實施方法，特別是借助項目化學習、主題情境和探究流程來落實跨學科教學，這次學習增強了學校對跨學科教學的信心，從“想不想做”轉變至“能不能做”，還激勵我在未來教學里積極嘗試與驗證。
北碚區的教研員謝祥金老師開展了一場名為《基于整體實驗教學的初中物理教學實踐與反思》的講座，謝老師指出，當前的實驗教學存在著不做實驗，以及依賴視頻與數智實驗的困境，而基礎教育的初衷是啟智培基，培養創新人才，所以應該回歸育人本質，嘗試進行整體實驗教學，他剖析了整體實驗教學的概念，是以大單元教學設計等多種理論為基礎的，助力學生構建起完整的知識邏輯網絡，在策略流程方面，涵蓋了系統性、整體性、全面性、開放性、參與性策略。講座分享了在“沸騰”方面的整體實驗教學案例，還分享了“認識凸透鏡”的整體實驗教學案例。最后，謝老師進行了實踐思考的提出，以此引導教師對教學展開反思，并且謝老師以一塊玻璃磚當作例子，在現場做了演示，演示的內容是怎樣去融合多個和光學相關的知識點的教學。此次講座給初中物理實驗教學提供了新的思路，有助于教師去探索更具效果的教學模式，進而推動基礎教育實現高質量的發展。
在南岸區，有一位教師代表，她分享出了本身所收獲到的內容，說道：“謝老師開展的整體實驗教學情形，給我帶來一種提醒，那就是必須要以實驗作為基礎支撐，要使得學生從驗證者轉變成為探索者，而且實驗的整個過程是要比結果更加重要的，當中涵蓋的探索、思維產生碰撞等方面要素，是培育學生核心素養的關鍵所在。與此同時，我深深領悟到了‘整合’這件事情所具備的重要性，身為老師，要先去對知識進行整合，要為學生架構起知識網絡，幫助他們從單純的解題朝著解決問題的方向轉變，相信未來大單元教學、跨學科項目學習、整體實驗教學這一些都會成為常態狀況，而我自己也會朝著這個方向去努力。”。
在6月29日的下午時分，冷霞老師帶來了一場講座分享，其主題是《新舊教材對比——共探差異，共話教學新途徑》。冷老師在講座剛開始的時候，就直接地提出了課標對于教材的重要性，那就是教材是建筑，而課標是藍圖，課標以及教材聯系很緊密，課標起到綱領的作用，教材是以課標為目的。并且冷老師從五個方面深入地分析了新舊教材的不一樣之處以及當下教學的重要方向。
其一，課標發揮引領作用，體例進行了更新，新教材在章首圖、節首以及實驗板塊等諸多方面存在不小的變動，教材之中蘊含著諸多巧妙設計，于傳授知識之際，將抽象的核心素養，融入頗具生動性的案例以及互動環節當中，在潛移默化里面，推動孩子核心素養節節攀升；其二，學科開展實踐活動，實現融合創新，教材修訂著重圍繞“跨學科實踐”這一主題，強化教材內容與日常生活、工程實踐以及社會熱點問題之間的聯系，推動學生核心素養得以全面提升，助力其構建適應未來社會發展需求的綜合能力體系，達成從理論學習到實踐創新的有效轉變。三是習題設計方面，要通過對比來領悟新的內容：新教材的習題，其層次性和綜合性更為突出。所以，在日后學校進行教學習題設計時，要重視情景生活的本土化，使其貼合日常從而解決實際問題；四是教學實操方面，要從多個維度去探索新方法：課堂實踐需要開發創新課例，例如實驗探究式教學。作業設計應該分層進行布置，要適配不同的學情。其一，是于一線之感悟，以教學來匯集思考，其二；教師應當轉變自身角色了：不再是那單純之“知識傳授者”，要演化為“素養教練”狀態，經過靈活運用新教材之體例模式時，以此種情況下強化學生自主探究能力，其三；靠著借助跨學科案例狀況，進而培養其綜合實踐才能啊，其四；反思在教學范疇所呈現的成效地步如何，以達持續迭代教學策略之目的情形狀貌乎，其五；于大渡口區有代表聽課之后所產生的心得里面提及，在聆聽冷老師有關新舊教材對比的講座之際，內心深受啟發之感，其六；新教材是以核心素養當作導向指引模樣的，憑借“三級目標鏈”之舉達成使得教學目標趨向層次化、顯性化之態勢初中物理教材完全，最終促進作為學生的自主學習狀況呢。對于實驗教學而言，其變得越發呈現出系統化的態勢，在流程方面進行規范，增添安全提醒，尤其是關于實驗報告留白的這種設計，以此來推動真實的探究活動，進而在實踐中提升能力。冷老師著重闡釋教學應該重視的方面：要依靠素養目標對課堂予以重新構建，強化情境導入以及任務驅動；深入推進實驗教學，研發具有創新性的低成本實驗，著重關注誤差分析；積極推進跨學科實踐活動，將焦點聚集于物理核心素養。教師所扮演的角色需要從單純的講授者轉變成為素養教練，把教材設計轉化為學生能夠獲得的一種體驗，切實達成育人所具備的價值。感激冷老師舉辦的這次講座，為學校的教學實踐給予了清晰明確的引導。
之后，重慶南開兩江中學的高級教師張國建開辦了一場名為《新教材、新教參教學實踐反思》的講座 ，講座里，張老師把平面鏡成像、摩擦力等知識點當作切入點 ，詳細地剖析了怎樣借助教材以及教參 ，精確地制定出符合所教學生能力的細目表 ，將此作為教學的首要環節 ，在有序安排教學活動這一方面 ，張老師著重提出要提升學生學習興趣 ，保持其好奇心 ，與此同時 ，他表明要用好例題習題 ，通過舉例深入講解 ，豐富教材內容 ，并以邏輯清晰的方式安排教學 。除此之外，張老師針對教材以及教參展開了深入反思，表明這件事既走在了教學實際的前面，給學生跟教師給予了具有前瞻性的引導，又在某種程度上邊落在了教學實際的后面，要求教師依照具體情形靈活加以調整。這次講座為教師們合理運用新教材、新教參給出了實用的思路，幫助提升教學質量。
兩江新區有教師代表表明，參加了此番具備高規格特質的培訓，收獲極為豐富，能夠去聆聽專家針對滬科版教材給出的專業解讀，還能夠親身體驗一線教師運用教材的實際操作，給學校一線教師明確了方向。張老師所著重講述的課時能力細目表，讓我清楚了教師需要持續去學習進而取得進步，此次培訓給出了實用的策略，也讓我體會到了來自各個方面的關懷 。
牟秋蓉老師，來自數據谷中學，針對為期兩天的那場培訓啦，分享了她自己的學習的心里面的體會呢：“這次培訓呀，里邊滿是干貨喲，阮老師針對教材進行的那種深度的解讀呀，幫助我去把握編排的意圖呀，明確教學的方向呢；李楊以及張華老師所做的跨學科案例的分享呀，啟發我去設計探究的活動呀，調動起學生的興趣呀；謝祥金與張國建老師的實驗創新的理念和案例呀，為我的初三復習課提供了新的思考的思路呢。到了下學期的時候呀，我會接著去優化設計呀，融入跨學科方面的實踐呀，讓所學的內容在課堂之中得以落地喲。”。
在培訓總結里頭吶初中物理教材完全，阮老師著重提出了三點內容喲：其一呢，要感謝各位老師在工作特別忙的時候，還抽出時間來參加培訓，而且吶，還高度認可了數據谷中學教研團隊精心做的籌備工作，以及上海教育科技出版社文波主任專門跑一趟來給予的支持呢，重慶可是作為首站來進行培訓的哦，接下來的工作那可是任務艱巨，路途長遠的呀；其二呢，指明教材研發乃是專家們思維相互碰撞之后得到的成果，教學參考書匯聚了骨干教師們的智慧，能給一線教學提供特別珍貴的參考呢；最后呀，鼓勵教師依據實際情形去開展個性化教學噠，新課程倡導跨學科項目化學習之舉，能夠為教學創新創造出相應條件的嘞。他期望眾人能夠準確認知教材所具備的價值，與此同時，針對教材的進一步優化，給出具有建設性意義的提議 。
此次培訓后，眾多教師對新教材見解更深入且全面，新教材啟用不只是教學內容更新，更是教育理念暨教學方法的深刻變革，本次培訓內容充足、針對性突出、成效顯著，乘此培訓機遇，老師們會與新教材對話，梳理新思緒，拓展新教學，學校會以全新姿態奮勇前行、篤定致遠，突顯自身教育風采，學校期望大家借助新教材作舟，憑借科學精神為帆，于培育學生核心素養的航程里，一同探尋物理教育的詩意及遠方。