初中物理能夠被劃分成，聲這一部分，光這一部分，熱這一部分，電這一部分，力這一部分，總共五大部分，并且每一部分之中都存在著關鍵性的概念，有著關鍵性的規律，擁有關鍵性的實驗原理，還有具體的應用 。
很多知識點呈現出來，看似沒什么規律，同學們面對各個物理量，以及綜合性、對比性比較強的章節，往往會覺得繁雜，并且同一種概括方法沒辦法完美地整理各個知識點。所以這就要求我們依據不同內容，找尋不同的復習方式。
在初中階段物理學科的學習范疇里面，相較于其他內容，我們認為最為困難的便是有關“電（以及磁）”這一方面內容的學習。接下來，就以這特定的一部分內容當作示例，簡要地闡述幾種具備較為普遍適用特性的知識網絡構建方式。
方法一：列圖表
集中基本概念、公式、規律等
在電學范疇里，出現的基本物理量是挺多的，有電壓這一物理量，有電流這一物理量，有電阻這一物理量，有電能這一物理量，還有電功率這一物理量，可以說數量不少，它們各自有著定義，有著表示字母，有著單位，有著公式，還有部分測量工具等等 。
當概念數量增多時，整體而言在把握的時候就會出現那些混亂的狀況，進而甚至會讓人產生望而卻步這種想法。針對這樣一種情況，借助列圖表那樣的方式去把所有概念都包含進去是非常有效果的。
舉例如下：
在自行復習完課本知識后，可以列出表格進行歸類
在此進程里，對這些基礎概念形成了全面的認知，并且條理分明，于填寫表格之際將知識點又重新梳理了一回 。
類似這種必要將概念進行列圖表對比復習的內容還有很多，例如：
光的三種傳播（直線、反射、折射）；
六種物態變化過程；
三力（重力、彈力、摩擦力）；
三能（動能、勢能、內能）等等。
方法二：情景分類
構建物理模型
這種方法，在計算題里應用較為頻繁，針對某些概念的計算，它所出現的具體情景為數眾多，這就使得，很有必要讓學生，針對不同情景的題目，展開分類比較，進而找出每一種情景的一般規律。
例如求“機械效率”的題型中，可以分類四種物理模型：
1.“桶裝沙”子模型
當然，提到的這里這個“桶”，僅僅只是作為一個代表存在，它能夠是用于裝物體的諸多事物當中的任意一種東西及其附加的某些工具，像繩子這種（通常會被忽略不計）。
而“沙子”意味著要想去到目的之地就得去拉動的物體，于這個情景當中，針對“桶”所施的功是額外多出來的功，針對“沙子”所施的功是有實際用途的功，它們所使用力不一樣，然而桶跟沙子所走過的路途肯定是一樣的，所以去求解機械效率的公式能夠被簡化成：
2.“杠桿”模型
拉動物體利用杠桿時，拉動物體所做的功屬有用功，實際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡化問題關鍵是，這兩個力相應的做功距離之比，等于這兩個力作用點到支點的距離之比，還等于它們沿著桿到支點的距離之比 。如圖所示：
3.“滑輪”模型
這類題型進行簡化的關鍵之處在于，要找尋出動滑輪上面繩子的段數，由于它對公式里H與S的倍數關系起到決定作用，假定動滑輪上面存在n段繩子，。
(1)若滑輪是豎放的初中物理復習數學，G為掛鉤上被拉物體的重量，
若是滑輪呈現橫放的狀態，f所代表的是掛鉤上物理需要去克服的摩擦力，F所表示的是繩子自由端實際所運用的力，如此一來公式便能簡化為：
4.“斜面”模型
這種模型求機械效率比較簡單，可以直接套公式。
在做題期間，要通過自己去歸納總結，進行比較，如此這般，才能夠達成相應的效果的這些模型歸納。
有許多其它知識點，能用構建模型方法來復習，像密度的測量，就能構建成兩種常見模型，一是“不規則形狀固體的密度”，二是“液體的密度” 。
方法三：對比法
一些知識點彼此有著較強的對比性，在分別去學習這些內容之際，也許困難都不會太大，可是一旦學到后面，就會把前面的知識點混淆到一塊，就像電動機與發電機的對比那樣，我們理應充分去比較它們各個方面的差異，涵蓋原理、作用（能量轉化）、實驗裝置、應用等等，而現今將它們區別于下：
還有光學中照相機、投影儀、放大鏡的對比也很有代表性：
方法四：專題復習法
許多同學常常會覺得部分內容繁雜、紊亂，舉例來說，在電學方面，他們往往會覺得其抽象、難以理解，電路圖看上去縱橫交叉，在初中階段，電學的物理概念、定律以及與其對應的計算公式是數量最多的，學生往往感到沒有頭緒，不知從何處著手 。
為了彰顯各知識點之間的關聯，助力學生攻克難點，在學生針對電學開展全面知識歸納的情形下，分成專題來予以復習，在電學復習期間依據各知識點的聯系，能夠劃分成五個專題。
1.分析電路：
電學里，電路圖屬于重要內容，好多電學題，常常一開頭就會有這樣一句，“如圖所示的電路中”，一旦把電路圖辨認錯誤，那么電路里電流強度、電壓、電阻等這些物理量的計算，也會跟著出錯，進而造成“全軍覆沒”的狀況，所以分析電路是學好電學的首要步驟。
2.歐姆定律的運用：
初中電學計算的核心是被稱作歐姆定律的內容，它把電學里很重要的三個物理量，也就是電流、電壓、電阻之間的特定關系給揭示了出來 。
3.電功、電功率、焦耳定律公式的運用：
初中生在將有關歐姆定律的內容學完之際，還會覺得電學并非是那種特別難的學科。這是因為，僅僅只需要借助一個表達具體電量關系的公式I=U/R或者是由它所衍生出來的變形公式，便能夠把相關問題給解決掉 。
可是，當學習到電功，也就是W等于UIt這個式子所表示的內容時，還有電功率，即P等于UI所代表的概念時，以及焦耳定律，也就是Q等于I方Rt所闡述的規律時，面對這三個極其相近并且關聯極為緊密的概念，很容易出現混淆的情況。
有同學反饋，這部分內容里，大大小小的公式加起來有十幾個，常常會把公式用錯，要學好電學，突破電學的難點，關鍵之處在于靈活地運用這十幾個公式。
4.電路變化：
不少同學道出“變化的電路棘手，不知該從哪兒著手”。這是緣何呢，在于剖析變化的電路關聯的內容寬泛，思索問題深入。對于電阻、電流強度、電壓以及電功率彼此關系的剖析工作起步網校，只要稍有疏忽就會引發連錯情況，進而得出錯誤的結論。電路出現變化，關鍵之處在于剖析電阻的變化呀。剖析電路變化的辦法通常能夠劃分成四步 ，。
(1) 從變化電阻入手。
(2) 由串并聯電路的特點，看電阻的變化情況。
(3) 由總電壓（電源電壓）不變，得出總電流的變化情況。
( 4 ) 依據電路呈現出的特點，結合所給的題意，去判定部分電路之中，電流的變化情況，電壓的變化情況，以及電功率的變化情況 。
方法五：實例歸類法
初中物理這門學科注重應用，幾乎每個知識點都強調實際應用，對實例分析有要求，部分知識點實例分析多，學生易混淆，比如物態變化和光的傳播這些章節，對這些內容進行實例歸類很必要且有效。
比如說，對于“水”，其各種各樣的物態變化難以區分開來初中物理復習數學，能夠將它予以狀態分類：
水：
固態：冰、雪、冰雹、霜；
液態：霧、露、雨、云、“白氣”；
氣態：水蒸氣等等。
還有光的傳播這一章，可以將光的具體實例進行歸類為：
光的傳播：
光的直線傳播：日食、月食、小孔成像、影子；
光的反射（平面鏡成像）：湖中倒影、照鏡子、自行車尾燈；
光的折射：鋼筆錯位、水中筷子彎折、池底看起來比實際淺等等。