對(duì)于你而言，物理學(xué)得究竟如何呢，高中階段的物理學(xué)習(xí)，說(shuō)它難吧也并非絕對(duì)的難、說(shuō)它容易吧也不是絕對(duì)的容易，然而，要學(xué)好任何一項(xiàng)本領(lǐng)都是存在技巧與方法可循的，物理這門學(xué)科便是如此這般啦。教案乃是有助于理解老師教學(xué)意圖，進(jìn)而能更好地汲取知識(shí)的一條具備實(shí)效的學(xué)習(xí)途徑喲。接下來(lái)的這篇文章所呈現(xiàn)的正是高中物理其中某一課的教案相關(guān)內(nèi)容呢。
《向心力1》教案設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課的教材高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例，是從人民教育出版社出版的全日制普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書里選取的，屬于物理2必修的范疇，是第五章曲線運(yùn)動(dòng)中的第六節(jié)，內(nèi)容為向心力 。
從教材的內(nèi)容層面而言，本章節(jié)著重闡釋了向心力的定義，給出了定義式，說(shuō)明了方向，還驗(yàn)證了向心力的表達(dá)式，同時(shí)涉及變速圓周運(yùn)動(dòng)以及一般曲線運(yùn)動(dòng)。此前的幾節(jié)已經(jīng)開展了對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度的學(xué)習(xí)，而這節(jié)所講述的是描繪使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的合外力，這是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)認(rèn)知方面的一種提升，為后續(xù)萬(wàn)有引力的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了基礎(chǔ)。故而在整個(gè)教材體系里起到了承接上文、開啟下文的作用，而且如此的安排是從簡(jiǎn)單逐步過(guò)渡到復(fù)雜，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
本章節(jié)，從教材的地位與作用角度而言，是運(yùn)動(dòng)學(xué)里的關(guān)鍵概念，屬于高一年級(jí)物理課程里頗為重要的概念之一，實(shí)現(xiàn)了對(duì)物體運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的提升，將運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)關(guān)聯(lián)起來(lái)，起著承接上文、開啟下文的橋梁作用，構(gòu)成了學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)里不可或缺的重要部分。
二、學(xué)情分析
在未學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)，還學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動(dòng)，也學(xué)習(xí)了向心加速度，擁有能對(duì)向心力進(jìn)行探究過(guò)程當(dāng)中所使用到的基本知識(shí)，以及順利開展探究活動(dòng)所需具備的基本技能，而所有這些，對(duì)本節(jié)課的探究性學(xué)習(xí)而言，起到了相應(yīng)且具體的鋪墊作用。
從思維基礎(chǔ)層面來(lái)看，高一階段的學(xué)生留學(xué)之路，歷經(jīng)初中科學(xué)以及第一學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，已然具備了一定程度的物理思維方法，同時(shí)擁有較強(qiáng)的計(jì)算能力，然而其接受能力尚且存在欠缺之處，所以需要教師給予正確的引導(dǎo)以及啟發(fā)。
【情感態(tài)度方面】于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以內(nèi)，跟向心力相關(guān)的現(xiàn)象存在著，然而其中有些是不正確的，如此便給學(xué)生領(lǐng)會(huì)向心力的概念造成了困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能目標(biāo)】理解向心力的定義;
可以表示出向心力的定義，記述下向心力的定義式以及單位，領(lǐng)會(huì)向心力所具備的作用效果，運(yùn)用圓錐擺大概地驗(yàn)證向心力的表達(dá)式 。
【過(guò)程方法目標(biāo)】
運(yùn)用對(duì)于向心力的領(lǐng)會(huì)高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例，借助向心加速度的認(rèn)知，憑借圓周運(yùn)動(dòng)的把握，通過(guò)牛頓第二定律的感悟，各個(gè)關(guān)聯(lián)起來(lái)，去體會(huì)針對(duì)物理概念的學(xué)習(xí)辦法，。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
利用讓概念前后相互關(guān)聯(lián)的方式，從而得出加速度的概念，由此感悟到對(duì)探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題所懷有的興趣，和學(xué)無(wú)止境這樣一種觀點(diǎn)。
借助向心力的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷以及體驗(yàn)著手，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借由一些饒有趣味的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的印象，使之易于讓學(xué)生理解，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生興趣 。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
當(dāng)務(wù)之急在于：針對(duì)向心力表達(dá)式展開驗(yàn)證工作，明確向心力的源頭以及其所產(chǎn)生的作用效果。需設(shè)定特定的運(yùn)動(dòng)情形、狀況從而對(duì)向心力表達(dá)式予以驗(yàn)證。針對(duì)其來(lái)源要列舉實(shí)例予以闡釋說(shuō)明，并且要執(zhí)行受力分析的操作。
難點(diǎn)在于，對(duì)向心力表達(dá)式進(jìn)行驗(yàn)證，先是借助圓錐擺粗略驗(yàn)證該表達(dá)式，接著利用圓錐擺做勻速圓周運(yùn)動(dòng)來(lái)闡釋原理，隨后剖析其在運(yùn)動(dòng)角度以及受力角度的合外力，再提及測(cè)量數(shù)據(jù)與測(cè)量器材，最后一步步推導(dǎo)出表達(dá)式的正確性。
五、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：演示法，講授法,討論法教學(xué)手段：多媒體，口述
六、教學(xué)過(guò)程
1.引入
在本章內(nèi)容的回顧之中，進(jìn)行向心加速度的復(fù)習(xí)，放置一個(gè)相關(guān)視頻，針對(duì)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的原因向同學(xué)提出問(wèn)題 。
2.新課教學(xué)
一、開展小球做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)諸多問(wèn)題予以思考，從而對(duì)向心力特點(diǎn)加以總結(jié) 。
二、教授有關(guān)向心力的有關(guān)知識(shí)并進(jìn)行一定補(bǔ)充。
三、用圓錐擺粗濾驗(yàn)證向心力表達(dá)式小結(jié):向心力定義表達(dá)式
不少學(xué)生對(duì)高中物理懷有畏懼之情，學(xué)不懂時(shí)著實(shí)難過(guò)，該怎么辦呢？物理沒(méi)學(xué)好預(yù)示著未來(lái)高考會(huì)有困擾，滬江網(wǎng)校里有關(guān)物理的優(yōu)質(zhì)課程大家能夠來(lái)試著挑選，這里的名師團(tuán)隊(duì)會(huì)為之開啟另一番學(xué)習(xí)天地。