八年級(jí)物理教案模板人教版和相關(guān)例題
課題： 第四章 運(yùn)動(dòng)和力
第一節(jié) 牛頓第一定律
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，理解慣性的概念，能用慣性的知識(shí)說(shuō)明生活中的有關(guān)問(wèn)題。
2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，推理，得出牛頓第一定律，體會(huì)科學(xué)方法論在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解慣性概念，能用慣性知識(shí)說(shuō)明生活中的有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
牛頓第一定律的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實(shí)驗(yàn)用的器材、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的塑料小車、氣門(mén)芯、氣球等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題：
1. 提問(wèn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因嗎？(不是)為什么撤去外力后物體就會(huì)停下來(lái)？(外力阻礙了物體的運(yùn)動(dòng))那么物體運(yùn)動(dòng)不需要外力的維持，究竟與哪些因素有關(guān)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
2. 板書(shū)課題：第四章 運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié) 牛頓第一定律
二、新課教學(xué)：
1. 慣性概念引入：演示實(shí)驗(yàn)(1)：用細(xì)線連接一小球，從斜面上滾下，在水平地面上向前滾動(dòng)。提問(wèn)：為什么小球能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)？(開(kāi)始有拉力，小球向前滾動(dòng)是由于拉力的作用)如果沒(méi)有拉力作用，小球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？(沒(méi)有拉力，小球就要在水平地面上滾動(dòng)，最后停下來(lái))演示實(shí)驗(yàn)(2)：用氣門(mén)芯拔掉車胎里的氣，車胎就會(huì)慢慢停下來(lái)。討論：上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？(小球、車胎停下都是因?yàn)槭チ嗽瓉?lái)的速度；小球、車胎在任何時(shí)候都具有慣性)通過(guò)討論上述現(xiàn)象說(shuō)明一切物體都有慣性。那么什么是慣性呢？(物體保持原來(lái)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性)物體保持原來(lái)什么狀態(tài)？(原來(lái)靜止或原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng))
2. 牛頓第一定律：用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。提問(wèn)：讓小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)平面時(shí)具有相同的什么？(速度)平面阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越什么？(遠(yuǎn))這說(shuō)明小車受到的阻力越小，它的速度減小得就越什么？(慢)推理：如果沒(méi)有阻力，物體將做什么運(yùn)動(dòng)呢？(將做勻速直線運(yùn)動(dòng))進(jìn)一步推理：一切物體都受到力的作用又將怎樣呢？(將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài))可見(jiàn)牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上推理概括出來(lái)的。由于當(dāng)時(shí)無(wú)法生產(chǎn)出適應(yīng)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的理想實(shí)驗(yàn)，所以不能直接用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。牛頓第一定律也叫慣性定律。板書(shū)定義。講述：慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣性。慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。質(zhì)量是物體慣性大小的量度。舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量越大慣性越大。如人走路時(shí)不會(huì)倒退，被石頭絆倒就會(huì)跌到等。解釋牛頓第一定律的內(nèi)容。板書(shū)定律內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)：怎樣理解牛頓第一定律的內(nèi)容？(一)要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：1.物體不受外力作用；2.原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(二)一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。
3. 結(jié)論：(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))在阻力影響下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化用慣性解釋這一現(xiàn)象時(shí)，要注意兩點(diǎn)：(1)一切物體在任何情況下都有慣性；(2)慣性是物體的固有屬性；(3)慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。
三、課堂練習(xí)：課本第6頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)題。
四、小結(jié)：(學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)慣性和慣性定律的區(qū)別和應(yīng)用五、布置作業(yè)：課本第7頁(yè)的作業(yè)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四章 運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié) 牛頓第一定律
一、一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
二、一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。
三、注意兩點(diǎn)：(1)物體不受外力作用；(2)原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓第一定律也叫慣性定律。
八年級(jí)物理教案模板人教版
課題：光的折射
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：了解光的折射現(xiàn)象，理解折射規(guī)律，能解釋一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。
2. 過(guò)程與方法：觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出規(guī)律。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解折射規(guī)律，能夠解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。
教學(xué)用具：激光筆、水槽、玻璃磚、筷子、牛奶等。
教學(xué)過(guò)程：
1. 引入新課：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣。
2. 講解新課：介紹光的折射的基本概念和規(guī)律。可以用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋光的折射現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
3. 練習(xí)與例題：給出一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生應(yīng)用光的折射規(guī)律來(lái)解題。也可以給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的例子，讓他們解釋一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。
4. 課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，回答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光的折射規(guī)律。
5. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后做一些與光的折射有關(guān)的題目，并觀察一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象，第二天與同學(xué)交流。
教學(xué)例題：
1. 一個(gè)魚(yú)缸里裝了金魚(yú)，倒入水后，看起來(lái)金魚(yú)的位置比實(shí)際位置偏高了，這是什么原因？
答案：這是由于光的折射造成的。當(dāng)光線從水中射向空氣時(shí)，光線會(huì)發(fā)生折射，使得魚(yú)看起來(lái)位置偏高。
2. 用激光筆射向玻璃磚，可以看到光線穿過(guò)玻璃磚后分成兩束，這是什么原因？
答案：這是由于光的折射和反射造成的。當(dāng)光線從玻璃射向空氣時(shí)，光線會(huì)發(fā)生折射和反射，使得光線分成兩束。
八年級(jí)物理教案模板人教版教案
課題： 探究光的反射定律
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 知道光的反射現(xiàn)象及反射定律的內(nèi)容。
2. 能利用光的反射定律作出光的反射光路圖。
過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解光的反射現(xiàn)象。
2. 會(huì)用圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：探究光的反射定律并會(huì)作光路圖。
教學(xué)難點(diǎn)：探究光的反射定律的過(guò)程。
教學(xué)用具：激光筆、白色硬紙板、平面鏡、量角器、白紙、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
演示實(shí)驗(yàn)：用激光手電筒照射平面鏡前的白色硬紙板，觀察光的傳播方向有什么變化？
二、進(jìn)行新課：
探究光的反射定律：
1. 實(shí)驗(yàn)探究：讓一束光貼著白紙板發(fā)生反射，觀察反射光是怎樣形成的，并記錄下來(lái)。
2. 得出結(jié)論：光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射，這種現(xiàn)象叫作光的反射；反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
3. 練習(xí)：根據(jù)光的反射定律畫(huà)出光從空氣斜射入玻璃。
三、教學(xué)輔助：通過(guò)多媒體展示光的反射現(xiàn)象和規(guī)律。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：探究光的反射定律。
例題：如圖所示，一束光線與界面成30°角入射到界面上，畫(huà)出反射光線并標(biāo)出入射角的大小。答案：入射角為60°，反射光線與界面成60°角射出。
常見(jiàn)問(wèn)題：在探究過(guò)程中為什么要強(qiáng)調(diào)“三線共面”？反射角與入射角的大小是否相等？反射光線是否一定沿原路徑返回？等等。
教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作圖，但由于本節(jié)課是第一次接觸，學(xué)生可能對(duì)一些概念理解不夠透徹，需要教師在課后加以強(qiáng)調(diào)。