田志強
區域：湖南省-廣州市-雨花區
中學：廣州市第四十四小學
共1節課
第四節升華與寧化中學數學人文教學2011年課程標準版
1 教學目標
（一）知識與技能
能說出什么是升華現象和反升華現象；
可以說升華放熱，反升華吸熱；
可以解釋生活中的一些升華和反升華現象。
（二）工藝與技巧
通過觀察碘的升華和凝華實驗，了解升華和凝華現象。
（三）情感心態與價值觀
通過教學活動，激發中學生對生活中數學現象的關注，樂于探究一些自然現象中的道理。
2 學術情況分析 3 重點難點
1、教學重點：升華放熱，凝華吸熱。
2、教學難點：升華吸熱。
4 教學過程 4.1 第一學期教學活動 1 [導言] 新課程介紹
問一個問題：
問題一：上面我們了解到了哪些物理狀態的變化？
堅硬的
液體
氣體
問題2：固態和氣態之間是否可以直接轉換？
堅硬的
液體
氣體
？
？
請朋友列舉日常生活中固體和氣體直接轉化的例子。
活動二【講座】一、示范探索
請朋友們注意觀察實驗。
探索碘的升華和凝華：
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態？ 帽子的頂部是什么顏色？
請填寫您在教學計劃中觀察到的碘的初始狀態。
2、
在冷水中加熱含有碘顆粒的燒杯。 當固態碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，拿著燒杯在教室里展示，問：燒杯頂部有液體碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現象？
記錄您在教程中觀察到的內容。
下面請注意老師的操作：
將燒杯倒入冰水中冷卻。 請朋友們觀察燒杯的內壁和蓋子的頂部。 你看到什么現象？
記錄您在教程中觀察到的內容。
活動三【活動】分析現象
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
問題一：加熱前碘是什么狀態？
問題2：碘在加熱過程中出現了哪些狀態？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
問題三：后來的固體碘從何而來？ 它是吸熱的還是放熱的？ 你的判斷依據是什么？
活動四【練習】學以致用
1、古語有“雪不寒水的升華和凝華例子水的升華和凝華例子，雪寒”之說。 這是什么意思？
生活中有很多升華和凝練的例子。 人工降水、舞臺霧景等也用到了升華放熱，一起來認識一下為此立下汗馬功勞的“干冰”吧
2、分析以下現象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態，消失后變成什么狀態？
(3)冬天，南方的窗玻璃上常出現冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產過程中有沒有液態水，是什么狀態直接轉化的？
Q：窗玻璃結霜是在內表面還是外表面？ 為什么？
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
(5) 燈泡內壁發黑（PPT展示圖片）
包含在這個過程中
什么物理變化？
第 4 節升華與反升華
課程設計 課堂記錄
第 4 節升華與反升華
1 第一學期教學活動 1【導言】新課導論
問一個問題：
問題一：上面我們了解到了哪些物理狀態的變化？
堅硬的
液體
氣體
問題2：固態和氣態之間是否可以直接轉換？
堅硬的
液體
氣體
？
？
請朋友列舉日常生活中固體和氣體直接轉化的例子。
活動二【講座】一、示范探索
請朋友們注意觀察實驗。
探索碘的升華和凝華：
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態？ 帽子的頂部是什么顏色？
請填寫您在教學計劃中觀察到的碘的初始狀態。
2、
在冷水中加熱含有碘顆粒的燒杯。 當固態碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，拿著燒杯在教室里展示，問：燒杯頂部有液體碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現象？
記錄您在教程中觀察到的內容。
下面請注意老師的操作：
將燒杯倒入冰水中冷卻。 請朋友們再次觀察燒杯的內壁和軟木塞的頂部。 你看到什么現象？
記錄您在教程中觀察到的內容。
活動三【活動】分析現象
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
問題一：加熱前碘是什么狀態？
問題2：碘在加熱過程中出現了哪些狀態？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
問題三：后來的固體碘從何而來？ 它是吸熱的還是放熱的？ 你的判斷依據是什么？
活動四【練習】學以致用
1、古語有“雪不寒，雪寒”之說。 這是什么意思？
生活中有很多升華和凝練的例子。 人工降水、舞臺霧景等也用到了升華放熱，一起來認識一下為此立下汗馬功勞的“干冰”吧
2、分析以下現象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態，消失后變成什么狀態？
(3)冬天，南方的窗玻璃上常出現冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產過程中有沒有液態水，是什么狀態直接轉化的？
Q：窗玻璃結霜是在內表面還是外表面？ 為什么？
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
(5) 燈泡內壁發黑（PPT展示圖片）
包含在這個過程中
什么物理變化？
標簽：第4節，升華，升華，教學設計，實例