基于高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)試題評(píng)析
——以2021年中考全省甲卷數(shù)學(xué)試卷為例
一、高考數(shù)學(xué)試卷解讀
(一)解讀框架
中考評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)中考的方向標(biāo)，為了才能精準(zhǔn)解讀2021中考化學(xué)試題，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特性與評(píng)價(jià)體系相關(guān)內(nèi)容，建立了考試內(nèi)容研究的框架，如圖1所示。
考試框架是結(jié)合化學(xué)試卷特性及評(píng)價(jià)體系要求制訂，其考查內(nèi)容為化學(xué)素質(zhì)、核心價(jià)值、物理關(guān)鍵能力、物理必備知識(shí)，考查要求為基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，考查載體為生活實(shí)踐情景、學(xué)習(xí)探求情景，從這三個(gè)維度剖析化學(xué)試卷，解讀中考試卷中詮釋的化學(xué)學(xué)科的特性和育人價(jià)值，以及中考在立德樹人引導(dǎo)教學(xué)以及人才選拔方面的功能。
(二)考查內(nèi)容剖析
1.“四層”的考查情況剖析
化學(xué)考試評(píng)價(jià)體系以學(xué)科核心價(jià)值為推動(dòng)，統(tǒng)籌兼具知識(shí)、能力以及素質(zhì)方面，將學(xué)科知識(shí)作為考查的基礎(chǔ)，關(guān)鍵能力為考查重點(diǎn)，決定了考題考查的深度及廣度。
(1)核心價(jià)值
核心價(jià)值是指通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而具有的思想觀念體系，在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)所奉行的價(jià)值觀。諸如，第15題通過創(chuàng)設(shè)“旋轉(zhuǎn)鈕扣”傳統(tǒng)游戲的情景，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中學(xué)生推進(jìn)文化發(fā)展的責(zé)任感和意識(shí)。第18題以2021年2月“天問一號(hào)”探測(cè)器著陸火星為背景，關(guān)注最新科技成果，提高中學(xué)生的民族自豪感。那些都是2021中考數(shù)學(xué)試卷中核心價(jià)值的彰顯，發(fā)揮其育人價(jià)值，有利于中學(xué)生產(chǎn)生正確的人生觀。
(2)必備知識(shí)
必備知識(shí)是指面對(duì)問題時(shí)，才能快速確切剖析、解決問題的知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科必備知識(shí)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的選修和選擇性選修內(nèi)容為主，包括陳述性和程序性知識(shí)。中考試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)包括力、熱、光、電、磁、原子化學(xué)高中物理試題分析，與《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》所要求的內(nèi)容一致。如圖2所示為知識(shí)模塊的占比圖，可以看出試題主要以熱學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，占比45%，試卷突出熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性地位同時(shí)又指出知識(shí)的系統(tǒng)化、整體化，比如，20、21、23、24、25題都須要綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才才能解決問題。這就須要中學(xué)生在平常學(xué)習(xí)時(shí)建立整體知識(shí)框架，產(chǎn)生知識(shí)鏈。
(3)關(guān)鍵能力
關(guān)鍵能力是指通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得面對(duì)問題情景時(shí)，有效認(rèn)識(shí)、分析以及解決問題的能力，是高水平人才不可或缺的能力。化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理數(shù)學(xué)問題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓP(guān)鍵能力是培植中學(xué)生核心價(jià)值的基礎(chǔ)，在中考數(shù)學(xué)中起著舉足輕重的作用。2021年全省中考文綜測(cè)試甲卷數(shù)學(xué)試卷對(duì)中學(xué)生能力的考查情況如表1所示。從能力考查情況可以看出，新時(shí)代對(duì)中學(xué)生的能力要求較高，要求中學(xué)生同時(shí)具備多種能力。
(4)化學(xué)素質(zhì)
化學(xué)素質(zhì)的考查聚焦于《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》所提出的四個(gè)化學(xué)核心素質(zhì)：化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任。化學(xué)的考查重視核心素質(zhì)的導(dǎo)向作用，立足于核心素質(zhì)對(duì)2021年全省中考文綜測(cè)試甲卷數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行剖析匯總，對(duì)化學(xué)學(xué)科素質(zhì)的考查情況如表2所示。
經(jīng)剖析可知，中考對(duì)四個(gè)素質(zhì)都有考查，有利于中學(xué)生思維的發(fā)展，利于中學(xué)生用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界。
2.“四翼”考查情況剖析
化學(xué)學(xué)科考試要求為四個(gè)維度:基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性，其彰顯出課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。基礎(chǔ)性要求學(xué)習(xí)者把握化學(xué)學(xué)基本概念、規(guī)律及技巧，指出扎實(shí)的基礎(chǔ);綜合性要求中學(xué)生將把握的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到具體的情景中，指出融會(huì)貫通;應(yīng)用性是指學(xué)習(xí)者在課堂把握的化學(xué)原理、概念、規(guī)律、方法與實(shí)際的生活問題相聯(lián)系;創(chuàng)新性是素養(yǎng)教育的特征之--，也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必備要求，指出學(xué)習(xí)者的遷移能力。創(chuàng)新性在試卷中的表現(xiàn)為試卷題型的創(chuàng)新和試卷結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新即打破傳統(tǒng)試卷結(jié)構(gòu)，在本試題中突出了題型的創(chuàng)新。諸如，第17題借助圖表中原子核和中子數(shù)的數(shù)目關(guān)系來反應(yīng)題目信息，打破了往年借助方程式來反應(yīng)題目信息的傳統(tǒng)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)信息提取能力。2021年全省中考文綜測(cè)試甲卷數(shù)學(xué)試卷四翼考查情況如表3所示。
3.考查載體情況剖析
試卷情景是承接“四層”考查內(nèi)容，彰顯“四翼”考查要求的載體，是推進(jìn)新時(shí)代數(shù)學(xué)考試內(nèi)容變革的重.要突破口。情景化試卷才能在一種新穎的情景中呈現(xiàn)化學(xué)問題，中學(xué)生通過不斷接觸新情景，提高建模能力。問題情景可界定為生活實(shí)踐情景、學(xué)習(xí)探求情景，生活實(shí)踐情景始于生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象或問題，學(xué)習(xí)探求情景可分為學(xué)習(xí)情景、學(xué)術(shù)情景兩類。學(xué)習(xí)探求情景取材于真實(shí)的化學(xué)科學(xué)研究過程、學(xué)生實(shí)際的探求過程，包括學(xué)習(xí)探求與科學(xué)探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的重要途徑。學(xué)習(xí)情景重視基礎(chǔ)知識(shí)理解，學(xué)術(shù)情景始于數(shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)術(shù)性問題。2021年中考全省文綜測(cè)試甲卷數(shù)學(xué)試卷考查載體情況如表4所示。
二、試題特征及教學(xué)建議
1.基礎(chǔ)知識(shí)為主，突出關(guān)鍵能力
試卷中以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，其中熱學(xué)占比最大，基礎(chǔ)知識(shí)是提高中學(xué)生能力的關(guān)鍵。在此試題中，大部份屬于基礎(chǔ)題型，選擇題14-19題中學(xué)生只須要借助最基本的概念、定律即可解題，考查中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握情況。試卷在突出基礎(chǔ)知識(shí)地位的同時(shí)，指出發(fā)展中學(xué)生的能力，中學(xué)生須要確切理解每位化學(xué)符號(hào)的化學(xué)意義，要能依據(jù)化學(xué)規(guī)律找尋已知量和未知量間的關(guān)系，并列舉物理估算式，在實(shí)驗(yàn)題中要求中學(xué)生依據(jù)題目情景剖析數(shù)學(xué)原理。
教學(xué)建議
(1)教學(xué)確保中學(xué)生把握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)學(xué)生獲得的基本概念、規(guī)律、原理是中學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)，中學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律能夠在不同問題情景中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，因而，教學(xué)中著重在不同問題情景中應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)確保中學(xué)生的前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;
(2)借助多樣化的考題抒發(fā)形式。諸如，可借助表格、圖片等，培養(yǎng)中學(xué)生獲取信息能力、將題目信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)模型的建模能力;
(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的奇特之處，因而，實(shí)驗(yàn)題也成為歷年中考的必考內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在于讓中學(xué)生學(xué)會(huì)處理問題的方式及化學(xué)思想的滲透。
2.聚焦真實(shí)情景，指出知識(shí)應(yīng)用
本試題中14.15.16.18、20、21、22、23、24、25等題目都是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景作為背景高中物理試題分析，中學(xué)生須要依照情景中提供的信息構(gòu)建數(shù)學(xué)模型從而解題。諸如，24題以生活中常見的橋面減速帶為背景創(chuàng)設(shè)題目，讓中學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活問題。一方面彰顯出考題應(yīng)用性、科學(xué)性的特性，另一方面讓中學(xué)生感遭到學(xué)因而用的成就感，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)建議班主任在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，除了有利于理解知識(shí)的內(nèi)涵，還有利于培養(yǎng)中學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力;對(duì)于習(xí)題的講解，可適當(dāng)改變題目條件、對(duì)試卷進(jìn)行拓展延展，加深中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。
3.科技與文化并重，彰顯核心價(jià)值
科技與文化是人類文明的結(jié)晶，貫串于人類發(fā)展的每一階段。現(xiàn)代科技發(fā)展得益于文化的繁榮，因而中學(xué)生除了要有弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的意識(shí)也要有關(guān)注科技發(fā)展的責(zé)任。諸如，第15題以傳統(tǒng)游戲?yàn)楸尘埃?8題以最新科技成果為命題背景，符合評(píng)價(jià)體系“立德樹人”要求。
教學(xué)建議
關(guān)注我國(guó)科技成果，近幾年中考試卷多以最新科技成果作為考題情景的切入點(diǎn)，教學(xué)中班主任借助網(wǎng)路平臺(tái)向中學(xué)生介紹我國(guó)近些年來的成就，迸發(fā)中學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
三、結(jié)束語
從考查內(nèi)容、考查要求、考查載體三方面剖析，2021全省甲卷數(shù)學(xué)試卷對(duì)“考哪些、怎么考”做出明晰回答。考查內(nèi)容既彰顯基礎(chǔ)性又突出綜合性，考查載體精典與創(chuàng)新結(jié)合，傳統(tǒng)文化與科學(xué)技術(shù)并重，符合立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的要求。
